Beredskab teori og fobier

lider af en fobi kan være en invaliderende og foruroligende tilstand. Fobier inducerer fysiologiske reaktioner og kan påvirke de daglige rutiner, hæmme livserfaringer og muligheder. Mens flere mennesker sandsynligvis har ubehagelige oplevelser med ikke-biologiske stimuli, er der forskning, der tyder på, at fobier har en biologisk specificitet, dvs.de fleste fobier er baseret på en frygt for biologiske stimuli (Jacobs & Nadel, 1985). Videnskaben har forsøgt at forstå to ting med hensyn til fobier; hvilke mekanismer aktiverer et fobisk respons, og hvordan de kan behandles. Indledende videnskabelige beviser har forklaret fobiernes Oprindelse med hensyn til Pavlovian klassisk konditionering og identificeret dem som betingede menneskelige reaktioner (Marks, 1989). Seligman stillede imidlertid spørgsmålstegn ved forskelle mellem frygt betinget i laboratoriet og fobier og foreslog i stedet en moderne model for frygtindlæring, som han kaldte beredskabsteori. Ifølge beredskabsteori er fobier baseret på den evolutionære programmering af mennesker, og de er primet til at reagere på frygt specifikke stimuli, der truer overlevelse f.eks. edderkopper og slanger. Dette essay vil diskutere klassisk konditionering, beredskabsteori og det biologiske grundlag for fobier såvel som. Derudover vil dette essay undersøge nutidig forskning, der skitserer status for beredskabsteori i dag.

klassisk konditionering antyder, at automatiske reflekser, som blinkende eller spyt, kan konditioneres til at reagere på enhver neutral stimulus (Slater, 2004). Oprindeligt fokuserede Pavlovs forskning på fordøjelse hos hunde. Mens han gjorde dette, bemærkede han to ting. For det første, at hundene ofte ville begynde at savle før præsentationen af mad og for det andet, at dette var en ikke-bevidst adfærd. Han indså hurtigt, at salivation ikke længere skyldtes en automatisk, fysiologisk proces. Pavlov undersøgte derefter, hvordan disse betingede reaktioner blev lært. Gennem en række eksperimenter satte han sig for at provokere et betinget svar på en tidligere neutral stimulus. Han valgte mad som den ubetingede stimulus (os), en stimulus, der naturligt og automatisk fremkalder et svar. Den tikkende lyd fra en metronom blev valgt til at være den neutrale stimulus. Først udsatte han hundene for lyden af metronomen og præsenterede straks maden. Efter at have gennemført flere forsøg registrerede Pavlov, at hundene begyndte at salivere efter at have hørt metronomen. Derfor var den tidligere neutrale stimulus, metronomen, blevet en konditioneret stimulus (CS), der derefter provokerede det konditionerede respons (CR), salivation (Field, 2006). Pavlovs fund var baseret på forsøg med dyrefag og antog, at konditionering af frygt og fobier fulgte en lignende proces hos både dyr og mennesker. Således kunne neutrale stimuli konditioneres på samme måde hos både dyr og mennesker (McNally, 1987).

Pavlovs klassiske konditioneringsteori fungerede efter antagelsen om, at enhver forudsigelse skulle være i stand til at indgå en tilknytning til ethvert resultat. Dette kaldes forudsætningen for ækvipotentialitet. Ækvipotentialitet indebærer, at en fobi af noget kan udvikle sig, forudsat at den opleves i tæt tilknytning til et traume (Field, 2006). Andre undersøgelser antyder imidlertid, at fobi og frygt ikke er tilfældig (Marks, 1989) og er relateret til overlevelsen af den menneskelige art og evolutionær tilknytning til fare og traumer (Seligman, 1971). Hvis Pavlovs forklaring på ækvipotentialiteten af alle stimuli til at blive konditioneret var simpelthen, at så ville fobiens rækkevidde spredes vilkårligt over spektret af biologiske og ikke-biologiske objekter, f.eks. en fobi af stole eller blomster ville være lige så tilbøjelige til at udvikle sig som en mod slanger eller edderkopper. Seligman (1971) forklarede dette koncept og sagde, at fobier kan fremkalde frygt ved hjælp af klassiske konditioneringsmetoder såsom parring af en tone med chok. Imidlertid er konditioneringen af en fobi ikke uforberedt som den, der forklares i klassisk konditionering; i stedet er mennesker forberedt eller genetisk grundet til konditionering af frygt relateret til menneskehedens overlevelse. Der er nogle tilfælde af fobier relateret til teknologi, såsom en frygt for at flyve, men i Seligmans opfattelse taler folk sig ind i disse fobier, og disse tilfælde er sjældne og uundgåeligt baseret på menneskelig overlevelse. Tilsvarende understøtter Marks (1989) denne forudsætning, der identificerer, at mens frygt for slanger er udbredt i primater, viser forskning, at dyr fra de afrikanske sletter ikke reagerer direkte på rovdyr, men bruger mere subtile signaler som nærhed og adfærdsmæssige signaler til at identificere fare. Forskning har forsøgt at etablere tre generelle kategorier af fobisk frygt: fysiske objekter eller begivenheder (højder, torden), frygt for andre mennesker (social frygt) og frygt for dyr (kommunikativ frygt) (Ohman & Mineka, 2001). Disse kategorier understøtter hypotesen om, at frygtens natur er ikke-vilkårlig, og de systemer, der styrer frygt og udviklingen af fobier, er mere komplekse end oprindeligt foreslået i den klassiske konditioneringsmodel (Cummins & Cummins, 1999; Field, 2006). Ohman et al. som citeret i McNally (1987) fandt, at beredskab af frygt ændrede sig i primaternes levetid. De forklarede Disse fund ved at antage, at yngre Abers relative afhængighed af ældre plejere betød, at de var mere sårbare over for angreb fra rovdyr og dermed forberedte dem på dyrefrygt. På samme måde kan der opstå dominanskonflikter, når de går ind i deres ‘unge’ fase, og dermed ‘forbereder’ unge til sociale frygtforeninger (McNally, 1987).

ved hjælp af det evolutionære perspektiv foreslår Seligmans teori ikke kun en forudsætning for at lære specifikke foreninger, der er vigtige for overlevelse, kaldet forberedt læring. Han identificerer også foreninger, der er irrelevante for overlevelse som ‘uforberedt’ og foreninger, der hindrer overlevelse som ‘kontraforberedt’. Seligmans forskning har etableret fire forskelle om fobier set i den klassiske adfærdsmæssige læringsmodel. Disse forskelle inkluderer let erhvervelse, høj modstand mod udryddelse, tilhørighed og irrationalitet (McNally, 1987). I laboratoriet blev det konstateret, at konditionering af frygt normalt krævede mellem tre og seks forsøg og blev slukket let (Seligman, 1971). Nem erhvervelse hævder, at fobier kan udvikles med stærkt forringet input i sammenligning med betinget frygt (Marks, 1989). Modstand mod udryddelse henviser til den vedvarende karakter af en fobi på trods af manglende forstærkning eller fjernelse af forstærkning. Forskning understøtter dette som en af de mest empirisk robuste komponenter i beredskabsteorien. McNally (1987) hævdede imidlertid, at kliniske data tilbageviser ideen om modstand mod udryddelse. Han citerede arbejdet fra Foa og Kosak (1986) og Vilhelm, Turner og Peer (1985) for at demonstrere, at tilstrækkelig terapeutisk eksponering eliminerer både forberedte og uforberedte fobier (McNally, 1987). Tilhørsforhold modsiger forudsætningen for ækvipotentialitet og identificerer, at nogle betingede og ubetingede stimuluskombinationer er lettere at lære end andre (McNally, 1987). Fobier menes at være ikke-kognitiv, og fobisk frygt hæmmes sjældent af rationelle midler, således når de informerer et fobisk individ om, at de ikke vil blive skadet af genstanden for deres fobi; deres adfærd ændrer sig ikke (Seligman, 1971).

en betydelig mængde forskning, der involverer Pavlovian konditionering til frygtrelevant versus frygt-irrelevant stimuli, er blevet udført af Ohman og hans kolleger som citeret i Cook & Mineka (1990). Typisk involverer en undersøgelse ikke-fobiske menneskelige deltagere, et USA (mildt elektrisk stød) og CS, der anses for at være frygtrelevant (f.eks. glider af edderkopper eller slanger) og frygter irrelevant (f. eks. glider af svampe eller blomster). Konditionering er normalt angivet ved graden af forskel i elektrodermal aktivitet. Denne forskning viste, at reaktioner, der var betinget af frygt for relevante stimuli, blev erhvervet hurtigere end reaktioner på frygt for irrelevante stimuli, de var langsommere at slukke og var resistente over for udryddelsesinstruktioner (Cook & Mineka, 1990). Gennem deres forskning foreslog Ohman og Mineka (2001) en udviklet model for frygtindlæring, der identificerede fire faktorer: aktivering sker i aversive sammenhænge ved frygt relevante stimuli med et evolutionært grundlag, automatik, indkapsling og en neurobiologisk mekanisme. De antyder, at menneskers manglende evne til at udøve bevidst kognitiv kontrol over deres fobi på trods af rationelle beviser for sikkerhed forklares ved indkapsling.

empiriske beviser vedrørende bevidst og ubevidst frygt erhvervelse indikerer, at frygt-irrelevante stimuli kun kan erhverve frygt-foreninger med bevidste oplevelser, mens frygt konditionering til frygt-relevante stimuli kan forekomme uden bevidsthed (ikke-bevidst) (Esteves, Parra, Dimberg, & Ohman, 1994). Inden for deres kognitive mekanisme foreslår Ohman og Mineka (2001) dobbelt niveauer af læring i frygtkonditionering, hvor amygdalaen er ansvarlig for automatiske følelsesmæssige reaktioner og derfor frygter læring i menneskelig konditionering med frygt relevante stimuli. Hippocampus kontrollerer derefter det kognitive niveau af beredskabslæring, hvor frygtindlæring med frygt-irrelevante stimuli forekommer, selvom dette er følelsesløst.

i et forsøg på at replikere resultaterne fra Ohman og kolleger, Cook, Edvin Hodes & Lang (1986) undersøgte virkningerne af stimulusindholdet på beredskab og fobier. Ligesom det antages, at nogle stimuli lettere konditioneres på grund af stimulusens opmærksomhed, Cook et al. (1987) fandt, at resultaterne af deres eksperiment potentielt blev udført på grund af deres brug af en høj støj som den ubetingede stimulus i modsætning til et elektrisk stød, der blev brugt af Ohman et al. i deres forskning. Disse fund antyder, at den taktile karakter af USA, der blev brugt i eksperimenter, kunne være en afgørende faktor i modstand mod udryddelse af fobi.

Lovibond, Siddle and Bond (1993) foreslog, at selektiv sensibilisering er resultatet af kodning for at fremkalde frygt, og at potentialet for at fremkalde frygt kun er tydeligt under særlige forhold, f.eks. allerede eksisterende tilstande af angst eller ophidselse (forventningen om chokket fører til den tilstand, der derefter ‘forbereder’ sig på frygtrelateret adfærd). Øget respons på chok kaldes ‘sensibilisering’, og stigningen i respons kaldes’selektiv sensibilisering’. I deres forskning, Lovibond et al. (1993) identificerede selektiv sensibilisering som en alternativ forklaring på modstand mod udryddelse af frygt. Dette fænomen forklarer, hvorfor” mange fobiske lidelser opstår, når den frygtrelevante situation opleves efter en traumatisk eller stressende begivenhed snarere end før den, som krævet af konditioneringsteorier ” (Lovibond et al., 1993, s. 459).

Beredskabsteori i dag fortsætter udforskes og raffineres. Marks (1989) foreslog begrebet præpotency til beredskab, som specificerer, at arter selektivt reagerer på bestemte stimuli, en disposition, der yderligere demonstreres i beredskab, hvor organismer også lærer visse reaktioner på bestemte stimuli (Marks, 1989). For Marks har menneskelig overlevelse været betinget af en evne til at lære af stødt fare, hvilket giver associative forklaringer om behovet for mennesker til at reagere på biologiske stimuli for at overleve (Davey,1995) understøtter teorien om lærde foreninger, der understøtter den ikke-vilkårlige fordeling af fobier, men hævder, at dette ikke er resultatet af beredskab, men af kognitive forstyrrelser. Behandling af skræmmende stimuli er forudindtaget med hensyn til en øget forventning om aversive resultater fra kontakt med objektet, og dette skaber og fortsætter stærke foreninger mellem de to (Davey, 1995). Neurologisk forskning anvendes nu i et forsøg på at forstå, hvordan kognitive mekanismer fungerer i frygtindlæring.

der er betydelige beviser til støtte for beredskabsvisningen af frygtindsamling og en forudsætning, hvor de fleste fobier er forbundet med objekter, der er vigtige i naturen, der har potentialet til at påvirke artens overlevelse (Seligman, 1971). Således, hvis erhvervelsen af fobier er artsspecifik og har et grundlag i evolutionen, kan beredskabsteorien også redegøre for den høje modstand mod udryddelse, der er blevet observeret (Seligman, 1968). I laboratorieindstillingen er modstand mod udryddelse også blevet forklaret som frygtrelevante stimuli, der har registreret større elektrodermale reaktioner på grund af den forbedrede trussel om elektrisk stød (Lovibond, Siddle & Bond, 1993).