En introduktion til Sætningsstrukturregler

højttalere på ethvert sprog har evnen til intuitivt at bedømme, om en sætning er grammatisk eller velformet. For eksempel ved engelsktalende, at (1) er acceptabelt og (2) ikke er, selv uden nødvendigvis at forstå hvorfor.

(1a) kloge lærere lytter til deres elever.
(1b)* Lyt til deres elever kloge lærere.

denne evne til at foretage disse vurderinger er baseret på de begrænsninger, der er specifikke for ens sprog, der styrer, hvordan sætninger kan konstrueres. Vi henviser til disse som phrase structure rules (PSR). Med andre ord vil sætninger, der overholder PSR ‘ er, blive bedømt som grammatiske (1a), dem der ikke vil blive bedømt som ugrammatiske (1b).

hvis vi ser på forskellen mellem (1a) og (1b), ser vi, at rækkefølgen af bestanddele i (1a) er Emne – verb – objekt, der er obligatorisk på engelsk, mens i (1b) rækkefølgen er verb-objekt – emne. Disse sætninger genererer PSR ‘ er, der forklarer vores grammatikalitetsdomme.

(2a) S —>NP, VP 1
(2b) *S —> VP, NP

lad os se på strukturen af en NP. Overvej (3a) og (3b).

(3a) lyt til deres elever.
(3b) * lyt til deres elever.

først og mest grundlæggende ved vi, at en NP skal have et hoved ‘N’. Således kan vi fastsætte følgende regel:

(4) NP – > N

vi ved også, at Ns eventuelt kan ændres med et adjektiv,’ AP ‘i hvilket tilfælde’ A ‘ skal gå forud for N. Når dette sker, er sætningen grammatisk (3a); Når a følger N sætningen er ungrammatical (3b), vist i (5a) og (5b). Nu forstår vi, hvorfor (3b) ikke er acceptabelt. Engelsk tillader ikke et adjektiv at følge det n, det ændrer. PSR ‘ erne nedenfor demonstrerer denne viden.

(5a) NP —>(AP) N
(5b)* NP —> N (AP)

nu har vi to PSR ‘ er til NPs på engelsk.

overvej (6a) og (6b).
(6a) respekter opmærksomme lærere.
(6b) * respekter opmærksomme lærere.

her ser vi, at placeringen af en determiner (D) i forhold til N Det ændrer også påvirker grammatikalitet. Når D går forud for N, er sætningen acceptabel (7a); når det følger, er sætningen uacceptabel (7b).

(7a) NP —>(D) N
(7b)* NP —> N (d)

nu har vi tre PSR ‘ er til NPS. 4), 5a) og 7a).

overvej VPs på engelsk ved at undersøge følgende sætninger.
(8a) Lois .
(8b) * Lois .
(8c) * Lois .
(8d) Lois .
(8e) *Lois .
(8f) Lois gav blomster .
(8g) Lois gav blomster]]].

først skal VPs indeholde et v-hoved, således (9).
(9) VP —> V

men visse verber kræver en NP direkte objekt (8D), mens andre ikke kan vælge en (8a). Vi ved også, at NPs skal følge verb, som de er direkte objekter (8e). Valgligheden og placeringen af en NP i VP er vist i (10).
(10) VP —> V (NP)

vi ser, at visse verb kræver et indirekte objekt, der genereres i en PP, (8f), og at et hvilket som helst antal PPs kan føjes til VP (8g).
(11) VP —> V (NP) (PP*)

der er også verb, der vælger en sætning som et supplement, med evnen til at tilføje så mange som ønsket. Således vil en struktur som (12) give (13).

(12) Lois håber ].
(13) VP —> V (NP) (PP*) (S*)

for at forenkle (13) kan vi angive VP V (NP) ({PP, S}*), de krøllede parenteser, der viser, at både PP og S er valgfri og kan gentages.

disse er blot nogle få PSR ‘ er af engelsk. Nedenfor er en mere komplet liste.