bløde tæpper, trøstende familiebilleder, farverige legetøj—alt er så hyggeligt! Effektive lærere designer klasseværelser, der er organiserede og velkendte, og som tilskynder børns læring.
hvordan kan du vide, om det er sikkert og støttende for dit lille barn, når du besøger et program?
hvert lille værelse ser måske lidt anderledes ud, men nogle ting forbliver de samme i alle miljøer af høj kvalitet. Se efter disse ting:
Separate legeområder. Legepladser er organiseret efter interesseområder. For eksempel er der områder med materialer til stille leg og mere aktiv leg. Småbørn kan lege alene eller i små grupper.
sikre åbne rum (både indendørs og udendørs). Børn har mange muligheder for aktiv leg. Legeredskabet er sikkert og udfordrende for småbørn.
personlige detaljer. Der er genstande i rummet, der er kendt for hvert barn, som familiefotografier og børns kunst. Disse er placeret lavt nok til småbørn at se.
enkle, interessante materialer. Småbørn bruger deres sanser til at udforske materialer—genstande til at slå og lave lyde med, sand til scoop og legedej til at presse.
børnemøbler. Stole, borde og hylder er robuste, sikre og den rigtige størrelse til børn, så de kan være mere uafhængige.
Diverse bøger. Lærere læser enkle historier for børn og leverer robuste tavlebøger, som småbørn kan se på. Bøgerne afspejler børnenes sprog, kulturer og familier.
Hvordan planlægger lærere en læseplan for småbørn?
du undrer dig måske over, hvordan lærere planlægger læringsoplevelser for småbørn. De følger disse generelle retningslinjer for at understøtte dit barns udvikling.
programmer af høj kvalitet bruger udviklingsmæssigt passende praksis. Det betyder, at lærere giver udfordringer, der ikke er for hårde eller for lette—noget småbørn kan gøre med lidt hjælp. Det betyder også, at når lærere vælger materialer, aktiviteter og strategier, der skal bruges sammen med småbørn, tænker de på
- hvad de fleste småbørn har brug for—som at flytte og være aktive hele dagen
- hvad individuelle småbørn har brug for—som at give saks og papir i børnestørrelse til nåde, der nyder at bruge saks og har mestret, hvordan man bruger dem
- måder at støtte ethvert barns familie og kultur-som at lægge rent tøj på valmue i slutningen af dagen, hvis hendes tøj er virkelig rodet, fordi renlighed er vigtig for hendes familie
lærere fokus på fire hovedområder af dit barns udvikling:
fysisk udvikling. Småbørn elsker at bevæge sig-klatring, hoppe, danse! Lærere tilbyder dit barn mange måder at være aktiv på, både indendørs og udendørs. De leverer også materialer og aktiviteter, der interesserer børn på hans alder og hjælper med at forbedre hans håndkoordinering, som at skrive med farveblyanter og stable legetøj.
social og følelsesmæssig udvikling. Lærere modellerer adfærd som at dele og undskylde, så småbørn kan lære ved eksempel. De giver dit barn mulighed for at prøve nye sociale færdigheder og prøve at gøre ting for sig selv. Lærere opmuntrer børn og hjælper dem med at udtrykke deres følelser på positive, sunde måder.
tænkning (kognitive) færdigheder. Kognitiv udvikling er dit barns evne til at give mening om verden omkring ham. Det omfatter hukommelse, sprog, tænkning og ræsonnement. Klasseværelser er sat op, så småbørn kan lære at løse problemer ved at sortere objekter, gør gåder, tage tingene fra hinanden og montere dem sammen igen, og så meget mere! Lærere tilbyder børn en række aktiviteter og oplevelser, der inspirerer og udfordrer dem, fra at bygge videre på deres nysgerrighed (“du har set den sommerfugl i lang tid. Hvor tror du, den skal hen, Sebasti Larsen?”) for at hjælpe dem med at bruge deres fantasi (“Åh nej, der er en lækage i vores båd! Hvordan kan vi ellers krydse voldgraven?”).
sprogudvikling. Lærere bruger meget tid på at tale med børn, så de lærer, hvordan ord skal lyde, og hvordan samtaler går frem og tilbage. De læser bøger med enkle historier og bruger sange, rim og fingerspil, der har gentagne mønstre. De hjælper også småbørn ved at stille spørgsmål om de bøger, de læser (“Ivy mistede sin dukke. Hvad tror du vil ske næste?”), udvide deres svar (“du sagde, ‘græd. Tror du, at Ivy er ked af at miste sit yndlingslegetøj?”), og ved hjælp af nye ord (“se, hvor begejstret Ivy er nu, da hun fandt sin dukke!”).
familier og lærere— arbejder sammen
lærere i programmer af høj kvalitet byder alle familier velkommen. De ved, at du er den vigtigste person i dit barns liv—og hendes første lærer. De ønsker at arbejde sammen med dig for at opbygge et tillidsfuldt forhold, der understøtter dit lille barn. Lad os se, hvad der får dette fantastiske partnerskab til at fungere!
respekt. Lærere og familier respekterer børns individuelle personligheder og evner. De respekterer også hinandens forskelle, kulturer, baggrunde og meninger. Lærere inkorporerer hvert barns Kultur og hjemmesprog i programmet og beder familier om at hjælpe med at vælge materialer, der er velkendte og meningsfulde for børnene.
meddelelse. Lærere kommunikerer ofte med familier. De deler, hvad deres børn laver i klasseværelset—især børns nye færdigheder og viden—og familier deler med lærerne, hvad deres børn laver derhjemme.
hvis familier og lærere taler forskellige sprog, finder lærerne måder at dele vigtige oplysninger på. For eksempel kan de tage billeder af, hvad barnet lærer eller sende hjem oversat materiale. Jo flere familier og lærere kommunikerer, jo bedre kan de imødekomme børns skiftende behov.
lytter. Familier lytter til, hvad lærere ved om tidlig pleje og uddannelse. Lærere lytter til familier for at forstå deres mål og bekymringer for deres børn.
åbenhed. Lærere får familier til at føle sig velkomne og tilbyder forskellige måder for dem at blive involveret i programmet, som at komme ind for at læse en historie med et barn eller hjælpe ved snacktid. Lærere forsøger at lære et par ord på børns hjemmesprog for at få dem til at føle sig velkomne.
primær pleje. Programmer af høj kvalitet giver primær pleje, hvilket betyder, at en voksen primært er ansvarlig for at passe et barn og interagere med sin familie. Dit barn føler sig sikker og selvsikker ved at vide, at han kan stole på sin lærer.
kontinuitet i pleje. Store programmer har kontinuitet i pleje, hvilket betyder, at en plejeperson forbliver hos en lille gruppe småbørn i lang tid. Børn flyttes ikke konstant til nye værelser med nye lærere.
