planter videnskab eksperimenter & undervisning hvordan planter vokser

jeg elsker at gøre plante eksperimenter og spiring frø med små børn i foråret. Ikke kun bliver de glade for at se, hvordan planter vokser, men plantning af frø lærer dem også tålmodighed og hvordan man venter på tilfredsstillelse, hvilket er meget vigtigt i denne hurtige, øjeblikkelige tilfredshedsverden, hvor vi nu lever. I dette indlæg deler jeg nogle af mine favoritter fra gennem årene.

hvilken væske er bedst til dyrkning af frø? Eksperiment

dette eksperiment tester, hvilken type væske der er bedst til dyrkning af frø og kan udføres ved hjælp af en lang række væsker. Da vi allerede diskuterede, at planter har brug for vand for at vokse, testede vi først Forskellige typer vand for at se, om det gjorde en forskel. Vi besluttede at teste ledningsvand, flaskevand, sukkervand (1 kop vand med 1 spsk sukker) og saltvand (1 kop vand med 1 spsk salt). Jeg brugte græsfrø til dette eksperiment, fordi det spirer ret hurtigt, men du kan bruge bønnefrø (lima bønner gennemblødt natten over i vand fungerer godt) eller enhver anden type frø, du ønsker.

vi tilføjede den samme mængde jord og frø til hver kop og mærkede dem. Vi målte derefter den samme mængde vand for hver kop og vandede frøene med de forskellige typer vand og satte dem ved vinduet. Studerende gør forudsigelser om, hvilken en de føler vil fungere bedst.

vi observerede frøene i 5 dage og var lidt overrasket over, at flaskevandet ikke voksede så godt som ledningsvandet. Vandhanen voksede bedst, efterfulgt af flaskevandet, sukkervandet havde et par knive kommet op, og saltvandet havde ikke noget.

når vi kiggede på etiketten på flaskevandet, fandt vi, at der tilsættes yderligere ingredienser (calciumchlorid, natriumbicarbonat og magnesiumsulfat), som sandsynligvis fører til mineralubalancer i jorden, der bremsede væksten. Væsker med meget høje sukker-eller saltniveauer kan faktisk trække vand væk fra planten eller frøet i stedet for at lade vandet absorberes. Afslutningsvis fungerede simpelt rent ledningsvand bedst.

vi udfører derefter eksperimentet med andre væsker end vand for at se, om en anden type væske kunne bruges, hvis vand ikke er tilgængeligt. Du kan bruge alle væsker, du har ved hånden, bare sørg for, at en af dem er vand til brug som sammenligning. Vi har prøvet eddike, olie, spritalkohol, citronsaft. Som forventet fungerer vand altid bedst. Sidste år havde eleverne ideen om at teste væsker, som vi drikker for at se, om planter også ville drikke dem. Jeg troede, det var meget kreativt! Vi testede vitaminvand, pop (sodavand) og juice.

vi tilføjede den samme mængde jord og frø til hver kop og mærkede dem. Vi målte derefter den samme mængde væske for hver kop og vandede frøene med de forskellige typer væsker og satte dem ved vinduet. Studerende lavede forudsigelser om, hvilken væske de føler ville fungere bedst.

vi observerede dem i en uge. Vores resultater var, at vand var bedst, efterfulgt af vitaminvandet. Hverken saften eller pop havde nogen spirer.

brug af væsker, der er meget sure eller meget alkaliske, fører til Mineral ubalancer i jorden, der dræber planter eller langsom vækst. Væsker med meget høje sukker-eller saltniveauer kan faktisk trække vand væk fra planten eller frøet i stedet for at lade vandet absorberes.

jeg har Studerende registrere deres resultater.

hvordan planter drikker videnskabseksperiment

dette eksperiment har eksisteret i årevis og er en fantastisk måde at demonstrere for studerende, hvordan planter får vand fra deres rødder helt op til deres blade.

det er meget nemt at oprette. Selleri stilke, der har blade øverst, fungerer bedst. Stænglerne på indersiden af selleribundtet har normalt flest blade.

skær ca.en tomme af bunden af selleri stilke.

fyld hver beholder ca.halvvejs med vand og slip 10-15 dråber madfarve i hvert glas. Placer selleri stilke i vandet.

jeg kan også godt lide at lave en split stilk en. Skær den ene stilk halvt op og læg den ene halvdel i den ene farve og den anden i en anden farve.

Overhold selleri i slutningen af skoledagen. Du kan se lidt farve i stilken eller bladene. Overhold dem igen den næste dag, og du skal se farve i bladene. Efter 48 timer vil du virkelig bemærke ændringer og farve i stilke og blade, der viser, at vandet rejste op gennem stilken til bladene.

den delte selleri stilk skal vise de separate farver på hver side og derefter en blanding af farverne i bladene i midten. På billederne nedenfor er det blå til venstre, rødt til højre og nogle lilla blade i midten.

du kan skære stænglerne op for at give eleverne mulighed for at se de små rør inde i stilkene, der førte det farvede vand op til bladene.

efter at have skåret selleri op, diskuterer vi resultaterne. Jeg introducerer noget større ordforråd for dem, når vi taler om videnskaben bag eksperimentet, men jeg vil dybest set bare have dem til at forstå, at vandet bevæger sig op ad stammen gennem små rør til bladene. Her er en simpel forklaring:

videnskaben bag det:

dette eksperiment viser, hvordan planter bruger kapillær handling til at trække vand op deres stilke. Kapillær handling er den proces, hvor en væske, som vand, bevæger sig op noget fast, ligesom rørene i stammen. Bladene hjælper med at trække vandet op gennem transpiration. Bladene har små huller, der slipper vandet ud, som planten er færdig med. Dette giver plads til mere vand at komme farende op gennem stilken.

jeg får eleverne til at registrere deres observationer ved at farve selleri på deres optagelsesside (jeg oprettede sider med selleri allerede tegnet for at gøre det lettere for mine unge studerende). Så skriver de, hvad de lærte langs bunden.

Har Planter Brug For Lys? Eksperiment

dette eksperiment tester, om planter har brug for lys for at vokse. Du kan vælge at plante 2 containere med frø og sætte en i direkte sollys nær et vindue og en i fuldstændigt mørke eller plante 3 containere og indstille en i fuldstændigt sollys nær et vindue, en i delvis lys og en i fuldstændigt mørke (det er vigtigt, at der ikke er noget lys).

Plant det samme antal frø i hver beholder med den samme mængde jord og mærk hver beholder.

Lad eleverne hjælpe dig med at bestemme de bedste steder i rummet til at placere hver container (ved et solrigt vindue, i et skab, der ikke får lys, i en arkivskuffe, på en hylde i delvis lys, inde i en lukket kasse osv.)

Overhold beholderne i cirka 2 uger (eller hvor lang tid det tager at se vækst) vanding efter behov. I slutningen af eksperimentet skal du sætte beholderne side om side og diskutere resultaterne.

vi laver 3 containere – en ved vinduet i fuld sollys, en på en hylde, der får delvis lys, og en bag på skabet bag en kasse.

den nær vinduet viser mest vækst, den i det delvise lys har vækst på siden af beholderen, der modtog delvis lys og vokser mod lyset, beholderen i totalt mørke har ingen vækst.

videnskaben bag det:

planter har brug for lys for at vokse, fordi det er en vigtig del af fotosyntese, processen planter bruger til at omdanne kulsyre og vand til mad. Uden lys fungerer fotosyntese ikke korrekt, og derfor får planten ikke nok mad. Men ikke alle planter har brug for den samme mængde sollys. Der er typer af planter, der har brug for en masse solskin og nogle, der kan overleve med kun lidt lys, men i mangel af alle lys planter vil ikke overleve. Hvis du havde en frøspire i mørket, kan det have brugt energi lagret i frøet til at begynde at vokse, men det vil ikke fortsætte med at vokse uden lys.

jeg har eleverne registrere deres resultater på optagelse sider.

voksende græs videnskab aktivitet

voksende græs er en stor aktivitet at gøre med små børn, fordi det er let at plante og vokser ret hurtigt. Det lærer dem også om planternes behov og udvikler tålmodighed, fordi de er nødt til at vente på resultaterne og observere ændringer over tid.

en sjov mulighed, som jeg kan lide at gøre, er at sætte ansigter på kopperne eller beholderne og få græsset til at være ansigtets hår. Du kan lime på faktiske fotos af elevernes ansigter eller få dem til at tegne ansigter på koppen eller bruge tilbehør som f.eks. Du kan også udføre denne aktivitet omkring St. Patrick ‘ s Day og lægge Leprechaun-ansigter på containerne og vokse grønt leprechaun “hår”.

jeg har eleverne til at bruge plastikskeer til at fylde deres kopper om karrus fuld med snavs/jord. Lad dem derefter drysse græsfrø oven på snavs. Der er ingen grund til at måle frøet, men jeg plejer at fortælle eleverne at dække snavs med frø (jo mere frø, jo mere græs, der vil vokse). Lad dem derefter dække frøene med en lille mængde snavs.

endelig har jeg studerende vand deres frø med en sprayflaske. Jeg kan godt lide at bruge en sprayflaske, fordi den forhindrer vanding (og så når græsset “hår” begynder at vokse, foregiver eleverne, at vandet er hårspray lol).

jeg har eleverne til at bestemme den bedste placering i rummet til deres græsfrø (ved siden af et solrigt vindue) og gætte hvor mange dage de tror, det vil tage for deres græs at vokse.

vi ser normalt en form for vækst på dag 3 eller deromkring.

når det spirer, vokser græsset ret hurtigt.

jeg har lavet flere forskellige aktiviteter med studerende. Man får dem til at forudsige, hvor lang tid de tror, det vil tage deres græs at vokse og derefter registrere de faktiske resultater.

vi praktiserer målefærdigheder ved at måle, hvor højt græsset er vokset.

efter at elevernes græshår vokser, lader jeg klippe deres hår med en saks og derefter estimere, hvor længe de tror, det vil vare, indtil det vokser tilbage.

voksende bønnespirer

dette er et andet eksperiment, der har eksisteret i årevis, men er en vidunderlig måde for studerende at observere bønner spire og se, hvad der sker under jorden, når et frø er plantet.

jeg har gjort dette eksperiment 3 forskellige måder.

dyrkning af bønner i en krukke

dette er en god metode at bruge, hvis du vil lave et klasseeksperiment, og du ikke ønsker, at hver elev skal dyrke deres egne frø.

Fyld en stor krukke med papirhåndklæder. Eleverne kan hjælpe.

hæld langsomt lidt vand i krukken for at våde papirhåndklæderne, men oversvømmes ikke. Hvis du har overskydende vand i bunden, hæld det ud. Du ønsker, at papirhåndklæderne skal være fugtige, ikke bløde våde.

skub dine frø ned mellem krukken og papirhåndklæderne, og sørg for, at de er ordentligt på plads (en tæt pasform mellem krukken og håndklæderne).

placer flere frø omkring hver side af krukken. Placer krukken nær et solrigt vindue.

tjek på krukken dagligt. Du skal se en rod komme ud af frøet først inden for 3 dage. Hvis du brugte bønnefrø, skal du være i stand til at observere planten, indtil den vokser til toppen af krukken.

jeg kan godt lide at have studerende til at holde plantejournaler, fordi de forbedrer deres observations-og optageevner og giver dem en oversigt over frøets vækst. Studerende laver en optagelsesside for hver observation.

spirende bønner i Baggies på et solrigt vindue

denne metode kræver et lyst solrigt vindue, hvor du kan hænge baggies, der indeholder frøene. Du laver en plastikpose” drivhus ” til frøene. Du kan vælge at have hver elev plante deres egne bønner i deres egen baggie eller plante et par baggies som en klasse. Hvis du vælger at få eleverne til at lave deres egne frø og baggies, er det en god ide at plante ekstra frø, hvis nogle elevernes frø ikke vokser. Hvis dette sker, skal du skifte frøene ud, når eleverne ikke er der for at sikre, at hvert barn har mindst en bønne, der spirer.

hvis du laver individuelle poser til hver elev, skal eleverne skrive deres navn på deres baggie med en markør. Valgfrit: Du kan også få dem til at skrive datoen. Hvis du laver et klasseeksperiment, du kan skrive datoen på baggies.

for hver baggie skal du placere et dæmpet, foldet papirhåndklæde langs bunden. Det bør have en rimelig mængde vand, men ikke være iblødsætning eller dryppende våd.

Placer et eller flere bønnefrø mellem papirhåndklædet og baggie.

Tape eller klæbrig Tac dem på et lyst, solrigt vindue.

tjek dem dagligt. Du skal se en rod komme ud af frøet først inden for 3 dage.

jeg har studerende til at holde plantejournaler svarende til den, der er vist ovenfor, men optagelsessiderne er lidt forskellige. Jeg har baggie allerede trukket for dem for at gøre det lettere. Studerende kan også uploade rigtige fotos til Pic Collage og færdiggøre deres tidsskrifter ved hjælp af appen.

voksende frø i et drivhus på et vindue

denne metode er den samme som baggie-metoden vist ovenfor, undtagen studerende laver et drivhus fra byggepapir og placerer deres baggie i åbningen.

hæng dem på et solrigt vindue og lav daglige observationer.

de journalsider, jeg bruger til denne metode, har drivhuset allerede trukket for at gøre det lettere for studerende at registrere resultater.

vi tager bønneplanterne, der er vokset til toppen af krukken eller baggies og sætter dem forsigtigt i jorden. Jeg forklarer eleverne, at planten har brug for støtte og næringsstoffer fra jorden for at fortsætte med at vokse sig større.

Hvad skal planter vokse? Sider

jeg kan godt lide at bruge disse sider til at kontrollere den enkelte studerendes forståelse af, hvilke planter der skal vokse. På den første side skal de cirkulere de rigtige billeder. På den anden side fjerner de ordene og skriver de rigtige ord på linjerne.

vandcyklus, Regncyklus videnskabelige eksperimenter og Craftivity