Tips til undervisning i præpositioner

præpositioner udgør en lille, men vigtig ordklasse, der bruges meget ofte. Faktisk, præpositionerne til, af, i, for, på, med, ved, af, FRA er alle i toppen 25 ord på engelsk. At hjælpe eleverne med at forstå og korrekt bruge præpositioner bidrager meget til deres flydende. I denne artikel opsummerer Josef Essberger, forfatter af engelsk Præpositionsliste, nogle af de vigtigste punkter, du skal forstå, når du underviser i præpositioner, og giver tip til at gøre din undervisning mere effektiv.

Hvad gør præpositioner?

en klar forståelse af, hvad præpositioner faktisk er til, er afgørende for læreren, selvom det måske ikke er nødvendigt at gå detaljeret ind i grammatikpunkterne nedenfor på alle niveauer.

funktion af en præposition

funktionen eller “jobbet” af en præposition er at udtrykke forholdet mellem to ord i en sætning, specifikt mellem et substantiv, verb eller adjektiv og et substantiv eller pronomen*:

• kvinden ved siden af John
• løb ind i butikken
• tilfreds med dig

en præposition er typisk (ikke altid) efterfulgt af et substantiv eller pronomen (“præpositionsobjektet”) og sammen danner de en “præpositionssætning” (ved siden af John, ind i butikken, med dig).

* strengt taget kan dette være et substantiv (inklusive egennavn), pronomen, substantivgruppe eller gerund (verb i substantivform):

• noun (hund, bord, kærlighed) – de er forelsket.
• egennavn (Bangkok, Mary) – jeg gik til Bangkok.
• pronomen (dig, ham, os) – hun talte til ham.
• noun group (mit første job) – jeg var fattig før mit første job.
• gerund (svømning) – hun brænder for svømning.

funktion af en præpositional sætning

en præpositional sætning fungerer som et adjektiv eller adverb for at ændre et substantiv, verb eller adjektiv:

• kvinden ved siden af John (“ved siden af John “fungerer som et adjektiv, der ændrer substantivet”kvinde”)
• han arbejder før frokost. (“før frokost” fungerer som et adverb, der ændrer verbet”værker”)
• tilfreds med det (“med det” fungerer som et adverb, der ændrer adjektivet “glad”)

former for præpositioner

præpositioner har ingen særlig form. Størstedelen af præpositioner er præpositioner med et ord, men nogle er sætninger med to eller tre ord kendt som komplekse præpositioner:

• et-ord præpositioner (før, ind, på)
• komplekse præpositioner (ifølge, men for, på trods af, på grund af)

“komplekse præpositioner “(på grund af) bør ikke forveksles med” præpositionelle sætninger ” (på bordet på grund af hans alder).

typer af præpositioner

mange præpositioner har mere end en betydning. Betydningen kan være bogstavelig (i boksen) eller metaforisk (forelsket). De bogstavelige betydninger falder i flere kategorier, for eksempel:

• sted — under sengen
• tid — søndag
• bevægelse — mod horisonten
• måde — med tog
• midler — med et stumpt instrument
• akkompagnement — uden et job
• besiddelse — en af mine venner
• formål — udført til velgørenhed

bemærk, at mange præpositioner hører til mere end en kategori (f.eks.

et pronomen efter en præposition skal være i objektform

substantivet eller pronomen, der følger en præposition, danner et ‘præpositionelt objekt’. Hvis det er et pronomen, skal det derfor være i den objektive form (mig, hende, dem), ikke subjektiv form (jeg, hun, de):

• det er fra min kone og mig.
• det er mellem ham og hende.
• Mary gav det til dem.

Teach by” meaning ” kategori

mens du i teorien kunne undervise præpositioner i alfabetisk rækkefølge, er det generelt mere nyttigt at undervise dem i kategorier baseret på mening, for eksempel:

• præpositioner af sted — i kassen, bag dig, over mit hoved
• præpositioner af tid — mandag, i 1948, om dagen, om natten
• præpositioner af bevægelse — forbi døren, gennem hegnet, på tværs af vejen

ved at begrænse en lektion til præpositioner af plads, for eksempel, kan eleverne sammenligne, kontrast og forstå betydningerne direkte (på/under, inde/ude). Dette fungerer bedre end at forsøge at lære de forskellige betydninger af individuelle præpositioner (på bordet, mandag, med vilje, til tiden).

Sig farvel til myten om “slutningen af en sætning”

nogle mennesker hævder, at en præposition altid skal komme foran dens objekt. Selvom en præposition normalt går forud for dens objekt, kan den undertiden komme efter dens objekt. Tag det meget almindelige ” hvor er du fra?”og” jeg er fra England.”Formålet med FRA er klart, hvor og England. Mens man teoretisk kunne sige ” hvorfra er du?”det er der faktisk ingen, der siger. Normal engelsk brug er “Hvor er du fra?”

der er fire hovedtilfælde, hvor en præposition naturligt kan falde i slutningen af en sætning eller klausul:

• hvem, hvor, hvilke spørgsmål — Hvad er du interesseret i?
• relativ klausul-planen (at) de arbejder på
• infinitiv-har du nogen at gå med?
• passiv — hun hader at blive stirret på.

pre-position betyder sted før

navnet “præposition” angiver, at præpositioner kommer før noget:

• jeg lagde det i kassen.

men selv når en præposition ikke kommer før dens objekt, er den stadig tæt knyttet til dens objekt:

• hvem(m) talte du med?
• jeg talte med Jane.

mange præpositioner kan også være adverb

det kan hjælpe dine mere grammatikorienterede studerende til at genkende forskellen mellem en præposition og et adverb. En præposition har altid et objekt. Et adverb har ikke et objekt.

• de er i køkkenet. (præposition i har objekt køkkenet)
  kom ind. (adverb I har intet objekt)
• der var en døråbning foran mig. (præposition før har objekt mig)
  jeg havde aldrig set det før. (adverb før har intet objekt)
• jeg vil ringe efter arbejde. (præposition efter har objekt arbejde)
  han kaldte kort efter. (adverb efter har intet objekt)

gode nyheder. Præpositioner er begrænset i antal

selvom præpositioner kan synes vanskelige at lære, er opgaven ikke uoverstigelig. Der er kun 150 præpositioner, og kun omkring 70 af disse er almindeligt anvendt. Hvad mere er, alle præpositioner med et ord er” lukket klasse”, hvilket betyder, at de sandsynligvis ikke vil blive tilføjet til.

til præposition vs til infinitiv

den infinitive partikel “til” (at synge, at leve) forvirrer ofte engelske elever, der kan forvirre det for præpositionen “til” (til London, til mig).

til som præposition

• jeg ser frem til frokost
  jeg ser frem til at se dig
  jeg ser frem til at se dig
• de er forpligtet til projektet.
  de er forpligtet til at holde prisen nede.
  de er forpligtet til at holde prisen nede.
• jeg er vant til biler.
  jeg er vant til at køre.
  jeg er vant til at køre.

til som infinitiv partikel

• de plejede at bo i Moskva.
• de elsker at synge.

Brug enkle illustrationer

Hjælp eleverne med at forstå præpositioner af sted og bevægelse med enkle illustrationer.

hvor det er relevant, prøv at finde kontrasterende par for at gøre betydningen klarere.

illustrationer fra engelsk præpositioner liste

brug præposition aktiviteter

prøv at bruge sjove aktiviteter i at undervise dine elever og kontrollere deres forståelse. Du kan finde mange præposition spil og test, der kan bruges online eller offline. Ebook engelsk præpositioner liste omfatter udskrivbare præposition spørgsmål ark (med svar) ideel til klasseværelset brug.

Vær opmærksom på interferens på første sprog

Vær opmærksom på, at nogle sprog muligvis bruger en præposition, hvor engelsk ikke gør det. Så afhængigt af en studerendes første sprog kan du for eksempel høre:

• vil du gifte dig med mig? (gifte mig)
• han kom ind i rummet. (kom ind i lokalet)
• jeg hader det. (hader det)
• de diskuterede om problemet. (diskuteret problemet)
• jeg har betalt for regningen. (betalt regningen)

eller omvendt bruger nogle sprog ingen præposition, hvor engelsk kræver en:

• hun minder mig om min barndom. (af min barndom)
• han venter på bussen. (til bussen)
• hun kan godt lide at lytte til musik. (til musik)

Forklar præpositionsreglen

der er en meget enkel regel om præpositioner. Og i modsætning til de fleste regler har denne regel ingen undtagelser.**

regel: en præposition efterfølges altid af et “substantiv”. Det efterfølges aldrig af et verb. Ved “substantiv” inkluderer vi:

• noun (hund, bord, kærlighed) – Dette er mad til hunde.
• egennavn (Bangkok, Mary) – jeg gik til Bangkok.
• pronomen (dig, ham, os) – hun talte til ham.
• noun group (mit første job) – jeg var fattig før mit første job.
• gerund (svømning) – hun brænder for svømning.

en præposition kan ikke efterfølges af et verbum. Hvis vi vil følge en præposition med et verbum, skal vi bruge “-ing” – formen, som virkelig er en gerund eller verb i substantivform.

**du troede ikke rigtig på det, gjorde du? Faktisk er det mere præcist at sige “en præposition er altid relateret til et substantiv.”Normalt kommer” substantivet ” efter præpositionen, men lejlighedsvis kan det komme før det (hvilket land kommer du fra?). Men før eller efter er det altid et “substantiv”. Og “altid efterfulgt af et substantiv” er nyttigt på lavere niveauer.

prøv denne mini-præpositionstest

reglen siger “en præposition efterfølges altid af et substantiv”. I de følgende sætninger, hvorfor er præpositionen “til” efterfulgt af et verb? Det burde være umuligt ifølge ovenstående regel.

1. jeg vil gerne gå nu.
2. hun plejede at ryge.

svaret er, at I “jeg vil gerne gå nu” og “hun plejede at ryge”, er ordet “til” ikke en præposition. Det er en del af det infinitive (“at gå”, “at ryge”). I 1 er det ret indlysende. I konstruktioner som” plejede at gøre ” er det mindre indlysende.

Giv kontekstuelle eksempler

når du giver eksempler, og hvor det er muligt, prøv at vise præpositioner i sammenhæng ved at skrive fulde sætninger. Dette gør det langt lettere for dine elever at forstå eller udlede betydningen.

Lad eleverne bruge præpositioner i deres egne sætninger

du kan også teste forståelsen ved at få dine elever til at bruge specifikke præpositioner i deres egne originale sætninger. Kun på denne måde kan du vide, om de fuldt ud har forstået både begrebet præpositioner generelt og betydningen af bestemte præpositioner.

illustrationer fra engelsk præpositioner liste

Se også:

hvordan man underviser Præpositioner af Position til unge elever