Lydia Koning
Følg
Dec 9, 2015 * 5 min læst
introduktion
antallet af studerende, der blev uddannet, voksede støt i den første del af det tyvende århundrede, men den store Depression præsenterede mange udfordringer for studerende, lærere og skoler. Under Depressionen stod mange skoler over for budgetnedskæringer og tvang dem til at komme med kreative måder at holde skolerne i gang eller lukke deres døre helt. Selvom uddannelse var højt værdsat af amerikanerne før 1930 ‘ erne, ændrede den begrænsede mængde midler den måde, mange amerikanere tænkte på uddannelse — det var en luksus, der ikke altid kunne ydes.
offentlige skoler i Den Store Depression
i løbet af 1930 ‘ erne var det offentlige uddannelsessystem ikke så stærkt reguleret som det er i dag. Studerende gik ofte ikke i skole i ni måneder af året, som de gør i nutidens skoler, da forskellige Amts-eller lokale skolesystemer ofte fungerede i forskellige tidsrum. De fleste studerende i denne periode deltog heller ikke i børnehave eller 12.klasse. Et værelse skoler, hvor en lærer underviste alle klassetrin i et enkelt klasseværelse, var stadig almindelige, især i landdistrikterne.
virkningerne af den store Depression på skoler begyndte i 1932, hvilket fik budgetnedskæringer, der førte til reduktioner i skoletiden, øgede klassestørrelser, lavere lærerlønninger og skolelukninger. Skoler og distrikter måtte være kreative i at spare penge; nogle slap af cafeterier, skar kurser som musik, fremmedsprog og sportsprogrammer eller stoppede med at levere skoleartikler til studerende.
unge begyndte at blive i skolen længere, da beskæftigelsen blev stadig sværere at finde, hvilket resulterede i, at flere studerende søgte en uddannelse i skoler med under ressourcer. Lærere kæmpede for at undervise underernærede børn, hvis familier kæmpede med arbejdsløshed. På trods af disse udfordringer var 1930 ‘ erne en “levende tid for litteratur for både unge og voksne.”Nogle eksempler på denne litteratur var Dick og Jane læsere, Nancy tegnede, Dr. Det er en af de mest populære og mest populære destinationer i verden.
Data
generelt fald i elever i alderen 7-13, af Oklahoma county. Data fra: University of Virginia Bibliotek, Historisk folketælling bro.ser.
på grund af den forværrede økonomi, især ungdomsarbejdsmarkedet, vendte mange teenagere tilbage til skolen. I 1940 gik næsten tre fjerdedele af 14-17-årige på gymnasiet.
Studerende Alder 14-15, af Oklahoma county. Data fra University of Virginia Bibliotek, Historisk folketælling bro.ser.
segregering i skoler
segregerede skoler var almindelige i 1930 ‘ erne. Selvom separate skoler for sorte og hvide børn i henhold til loven skulle være “separate, men lige”, var bygningerne, klasseværelsesforsyninger, bøger og behandling af studerende og lærere oftest ulige. Skoler for sorte børn modtog færre penge, fik undertiden kasserede bøger fra hvide skoler og måtte nøjes med bygninger og faciliteter af lavere kvalitet. Få sorte skoler tilbød standard gymnasieprogrammer, og lærere led ofte af mangel på træningsfaciliteter og lavere lønninger.
andre minoritetsgrupper oplevede også adskillelse i skolerne. I 1930 ‘ erne gik Cherokee-børn ofte på missionærskoler, der ofte krævede, at de talte engelsk snarere end deres modersmål. Lærere forsøgte undertiden også at flytte eleverne væk fra deres traditionelle tro. Dette vred mange Cherokee-familier, hvilket fik en ny lovgivning om aftaletiden, der begyndte at levere alternative programmer, der ikke ville slette den indfødte arv.
studerende med syns -, høre-eller fysiske handicap stod også over for adskillelse, hvor mange skulle gå på kostskoler langt væk hjemmefra. Uddannelsesmuligheder for studerende med psykiske handicap var stærkt begrænsede, hvilket betød, at disse studerende ofte slet ikke var i stand til at gå i skole.
støvskålen
støvskålen præsenterede specifikke problemer for skoler i landdistrikterne, som den Billie Jo deltager i ud af Støvet. I 1930 ‘ erne var der et generelt fald i skolestøtten på grund af faldet i ejendomsskatter, hvilket skyldtes den nedsatte værdi af landbrugsjord. Landdistrikterne skoledistrikter kæmpede især for at støtte skolerne og betale deres lærere.
børn, hvis familier opdrættede for at leve, havde ofte en vanskeligere tid på at gå i skole, da de måske skulle gå glip af skolen ved plantetid eller høst. Teenagere måtte ofte afslutte skolen for at hjælpe med familiegården eller forlade hjemmet for at finde job uden for landbruget. Børn af lejerbønder, sharecroppers og vandrende arbejdstagere havde endnu større problemer, da de ofte måtte skifte skole, da deres forældre flyttede for at finde arbejde og bolig.
Herman Goertsen var en af mange, der forlod skolen for at hjælpe på familiegården. Hans fars lungebetændelse betød, at det var Hermans job at “holde gården kørende om vinteren, især. … Det var mit job at blive hjemme, og det var ikke så vigtigt at gå i … skole efter ottende klasse.”
studerende blev ofte sendt hjem fra skolen på grund af støvstormene, fjernt som snedagene i den nuværende alder. Dette udgjorde i sig selv et problem, da lærerne bekymrede sig for, at eleverne ville miste deres vej på turen hjem. Støvet var sådan, at midt på dagen ville være helt mørkt, ” som et stort gardin var blevet trukket rundt .”Lanterner blev undertiden tændt, så eleverne kunne fortsætte med deres lektioner, og nogle gange blev eleverne holdt i skolen natten over, så de ikke ville gå tabt på vej hjem eller “blive overvundet af støvet.”
varige effekter
på trods af at der var mange udfordringer for uddannelse, førte den store Depression faktisk til nogle varige positive ændringer i det amerikanske uddannelsessystem. Andelen af skolebudgetter fra statsmidler steg, skolesystemer blev mere effektive ved at kombinere små skoler og standardisere læseplaner og skolefaciliteter, og lærere kæmpede for og vandt højere standarder for læreryrket. I midten af 1930 ‘ erne udfordrede National Association for the Advancement of Colored People (NAACP) også skolesegregering i en række retssager.
kilder
http://www.history.com/topics/black-history/brown-v-board-of-education-of-tope
http://ncpedia.org/public-schools-great-depression
http://ic.galegroup.com/ic/uhic/ReferenceDetailsPage/ReferenceDetailsWindow?query=&prodId=UHIC&displayGroupName=Reference&limiter=&disableHighlighting=true&displayGroups=&sortBy=&zid=&search_within_results=&action=2&catId=&activityType=&documentId=GALE%7CCX3468301121&source=Bookmark&u=sand55832&jsid=55d9d90c4bad282ee2debc3c18227fed
http://www.encyclopedia.com/article-1G2-3424800021/education-1929-1941.html
http://www.livinghistoryfarm.org/farminginthe30s/life_21.html
http://www.livinghistoryfarm.org/farminginthe30s/life_22.html
http://www.livinghistoryfarm.org/farminginthe30s/water_04.html
