Ich liebe es zu unterrichten und meine Schüler – Es sind all die Extras, die mich umbringen

Ich unterrichte 95 Schüler pro Tag und erledige all die anderen unzähligen Aufgaben, die mit diesem Job einhergehen. Ich bin Lehrer, Verkehrspolizist, Sozialarbeiter, Schriftsteller, Schauspieler, Aufseher und Mutter für die Kinder, die durch mein Zimmer gehen. Und ich liebe es.

Mir wurde mehrmals die Chance angeboten, in die Verwaltung zu wechseln, und ich habe es ohne einen Moment des Bedauerns aufgegeben. Ich bin auf halbem Weg in den Ruhestand, und ich sehe nicht, wie dreißig Jahre im Klassenzimmer möglicherweise nicht genug für mich sein könnten. Ich liebe es von ganzem Herzen zu unterrichten. Aber viel zu oft finde ich mich der Ressourcen erschöpft, es gut zu machen.

Ich liebe die Zeit mit meinen Schülern …

Ich liebe die faszinierenden Kinder, die mich umgeben. Sie sind so lustig und so belastbar. Und sie sind es ohne Zweifel wert, vor Sonnenaufgang aufzustehen und viel zu viele Stunden pro Woche zu verbringen. Ich betreue Kinder außerhalb der Schule, und ich habe dauerhafte Beziehungen zu Kindern aufgebaut, die ich vor mehr als einem Jahrzehnt unterrichtet habe.

… aber ich könnte auf die Babysitter-Verantwortung verzichten.

In meiner Schule essen wir mit den Schülern in der Kantine. Ich bin zu diesem Zeitpunkt vier Stunden mit Kindern zusammen und muss noch vier Stunden gehen. Ich möchte nur fünfzehn Minuten mit einem Erwachsenen sprechen, während ich einen Salat esse. Wir verbringen 10-15 Minuten damit, die Kinder nachts im Flur aufzustellen und zu warten, bis die ganze Schule still ist. Versuchen Sie, dies als letzte Interaktion mit Kindern vor dem Wochenende zu haben. Am schlimmsten ist die Überwachung der Mittagsverhaftungen. Essen, während Sie im Raum herumlaufen, Kinder beobachten und sie lautlos wagen, eine weitere Erbse durch das Klassenzimmer zu werfen? Sehr entspannend und förderlich für eine gute Verdauung.

Ich liebe es, Lehrpläne zu erstellen …

Lehrer an meiner Schule entwerfen ihren eigenen Lehrplan. Es ist ein enormer Zeitaufwand und Verantwortung—und ein großes Privileg. Ich kann Kindern alle Bücher beibringen, von denen ich denke, dass sie sie lieben werden. Ich verbringe jeden Sommer viel Zeit damit, über die Forschung zu lesen, und ich suche meine eigenen Trainingsmöglichkeiten. Und daran würde ich nichts ändern.

… aber es wäre schön, die Ressourcen zu haben, die ich brauche.

Manchmal ist das Geld. Öfter ist es Zeit. Ich habe nie gleichzeitig mit den anderen Ed-Lehrern geplant, Daher muss jede gemeinsame Planung außerhalb der Schule stattfinden. Das Gleiche gilt für mein Klassenteam; Unsere Planung wird so oft von Konferenzen übernommen, dass kaum Zeit bleibt, lehrplanübergreifende Verbindungen zu erkunden, die unseren Kindern wirklich helfen würden. Und wenn wir einen Lehrerplanungstag haben, ist es immer ein „Datentauchgang“, bei dem wir den ganzen Tag über Testergebnisse sprechen und nie darüber sprechen, wie wir den Schülern tatsächlich helfen können.

Ich liebe es, meine Kinder wachsen zu sehen …

Ein Kind kam dieses Jahr auf mich zu und sagte: „Meine Schwester sagte, ich solle mir keine Sorgen machen, dass ich nicht so gut lesen kann, weil sie sagt, du hast ihr das Lesen beigebracht.“ Und Alter, ich habe es total getan. Ich bekomme Kinder, die in der zweiten Klasse lesen und in meiner Klasse drei oder vier Jahre Fortschritte machen. Ich nehme Kinder, die keinen Satz schreiben können, und bringe ihnen bei, wie man kohärente Essays schreibt. Und ich bin nichts Besonderes; Lehrer überall tun dies für ihre Schüler. Es ist im Grunde eine Supermacht.

… aber die ständige Dokumentation erschöpft mich.

Wir geben dreimal im Jahr computerbasierte Benchmarks, jedes Frühjahr Staatstests und eine Vielzahl standardisierter Leistungsmaße dazwischen. Von mir wird jedes Mal erwartet, dass ich die Leistung und das Wachstum jedes Schülers in verblüffenden Details analysiere und dann die Aktivitäten anhand des Lexilniveaus, der Sprachkenntnisse, des Wortschatzes und einer Vielzahl anderer Faktoren differenziere. Das Problem ist, dass diese Einschätzungen und die endlose Analyse, die sie begleitet, mir eigentlich nichts Neues über meine Kinder erzählen. Ich weiß bereits, welche Kinder niedrige Leser sind. All dies führt dazu, dass kompetente Kinder in Gruppen eingeteilt werden, die für sie zu niedrig sind, weil sie während des Tests einen freien Tag hatten.

Ich liebe es, meinen Schülern zu helfen, sozial und emotional zu wachsen …

Ich entwerfe ehemalige Schüler als Mentoren. Wenn ich keine Mittagspause habe, verbringe ich es damit, einem Kind zuzuhören, das über Marvel-Filme spricht, oder einer Kohorte anderer zu helfen, sich für ein Stipendium für das Summer Leadership Camp zu bewerben. Ich werde in Restorative Justice geschult, damit ich es in meinem Klassenzimmer und hoffentlich in meiner Schule anwenden kann.

… aber sinnlose Regeln durchzusetzen ist Zeitverschwendung.

Ich kann nicht so tun, als würde ich Kinder anschreien, um ihre Hemden einzustecken, oder sie dafür bestrafen, dass sie den falschen Farbgürtel tragen, und sie auf ihre zukünftigen Jobs vorbereiten. Wer würde gerne in einem Job bleiben, in dem die Leute dich so behandeln? Versuchen wir nicht, ihnen Optionen für die Zukunft zu geben, eine Chance auf Jobs, in denen sie wie verantwortungsbewusste Menschen behandelt werden? Sollte ich wirklich aus der Form gebogen werden, wenn sie im Flur flüstern oder wenn die Linie, in die sie ins Badezimmer marschieren, geometrisch nicht perfekt ist? Ich soll meinen halben Tag damit verbringen, mich um Details des Schülerverhaltens zu kümmern, die keinen Einfluss auf ihr Wohlbefinden oder Lernen haben.

Ich liebe es zu unterrichten.

Ich liebe meine Kinder und ihre Familien und sogar meine Verwaltung die meiste Zeit. Differenzierung und Unterrichtsplanung sind meine Stärke. Aber die Dinge, die ich tun muss, die völlig nichts mit dem Lernen und Wachstum der Schüler zu tun haben, bringen mich um. Die Zeit, die ich mit „Datentauchgängen“, überwachten Badezimmerpausen und Benchmark-Tests verbringe, muss von irgendwoher kommen, und die anderen Dinge, die ich tue, sind zu wichtig, um aufzugeben.

Es kommt auf schreckliche Entscheidungen an: Höre ich auf, Schülern zu helfen, sich an privaten Gymnasien zu bewerben, oder verpasse ich die Schulparty meines eigenen Sohnes, weil die Bewerbungen am Donnerstag fällig sind? Höre ich auf, lange Schreibaufgaben zu geben, die ich bewerten muss, damit ich mehr Daten analysieren kann, oder bewerte ich diese Papiere nachts und sehe meinen Mann im Grunde nie wieder oder lese ein Buch? Das emotionale Gewicht des Unterrichts ist in der Tat sehr real.

Ich sollte diese Entscheidungen nicht treffen müssen, und auch sonst niemand. Und es ist einfach zu beheben: Unterstützen Sie Lehrer und vertrauen Sie ihnen, ihre Zeit so zu verbringen, dass sie Kindern helfen, anstatt viel Arbeit zuzuweisen, damit sie beweisen, dass sie ihre Arbeit machen. Wir lieben es zu unterrichten … wir haben einfach keine Zeit, es tatsächlich zu tun.

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