Weiche Teppiche, wohlige Familienfotos, buntes Spielzeug — alles ist so gemütlich! Effektive Lehrer entwerfen Klassenzimmer, die organisiert und vertraut sind und das Lernen der Kinder fördern.
Wie können Sie beim Besuch eines Programms feststellen, ob es für Ihr Kleinkind sicher und unterstützend ist?
Jedes Kinderzimmer mag ein wenig anders aussehen, aber einige Dinge bleiben in allen hochwertigen Umgebungen gleich. Suchen Sie nach diesen Dingen:
Separate Spielbereiche. Die Spielplätze sind nach Interessengebieten organisiert. Zum Beispiel gibt es Bereiche mit Materialien für ruhiges und aktiveres Spielen. Kleinkinder können alleine oder in kleinen Gruppen spielen.
Sichere Freiflächen (innen und außen). Kinder haben viele Möglichkeiten zum aktiven Spielen. Die Spielgeräte sind sicher und herausfordernd für Kleinkinder.
Persönliche Note. Es gibt Objekte im Raum, die jedem Kind vertraut sind, wie Familienfotos und Kinderkunstwerke. Diese sind niedrig genug platziert, damit Kleinkinder sie sehen können.
Einfache, interessante Materialien. Kleinkinder benutzen ihre Sinne, um Materialien zu erforschen – Objekte, mit denen sie knallen und Geräusche machen können, Sand zum Schöpfen und Knetmasse zum Quetschen.
Kindermöbel. Stühle, Tische und Regale sind robust, sicher und haben die richtige Größe für Kinder, damit sie unabhängiger sein können.
Diverse Bücher. Lehrer lesen Kindern einfache Geschichten vor und stellen robuste Brettbücher für Kleinkinder zur Verfügung. Die Bücher spiegeln die Sprachen, Kulturen und Familien der Kinder wider.
Wie planen Lehrer einen Lehrplan für Kleinkinder?
Sie fragen sich vielleicht, wie Lehrer Lernerfahrungen für Kleinkinder planen. Sie befolgen diese allgemeinen Richtlinien, um die Entwicklung Ihres Kindes zu unterstützen.
Hochwertige Programme verwenden entwicklungsgerechte Praxis. Dies bedeutet, dass Lehrer Herausforderungen stellen, die nicht zu schwer oder zu einfach sind — etwas, was Kleinkinder mit ein wenig Hilfe tun können. Es bedeutet auch, dass Lehrer, wenn sie Materialien, Aktivitäten und Strategien für Kleinkinder auswählen, darüber nachdenken
- Was die meisten Kleinkinder brauchen — wie sich den ganzen Tag über zu bewegen und aktiv zu sein
- Was einzelne Kleinkinder brauchen — wie Grace eine Schere und Papier in Kindergröße zu geben, die gerne eine Schere benutzt und deren Verwendung beherrscht
- Möglichkeiten, die Familie und Kultur jedes Kindes zu unterstützen – wie am Ende des Tages saubere Kleidung anzuziehen, wenn ihre Kleidung ist wirklich unordentlich, weil Sauberkeit für ihre Familie wichtig ist
Lehrer konzentrieren sich zu vier Hauptbereichen der Entwicklung Ihres Kindes:
Körperliche Entwicklung. Kleinkinder lieben es sich zu bewegen – Klettern, springen, tanzen! Lehrer bieten Ihrem Kind viele Möglichkeiten, sowohl drinnen als auch draußen aktiv zu sein. Sie bieten auch Materialien und Aktivitäten, die Kinder in seinem Alter interessieren und helfen, seine Handkoordination zu verbessern, wie das Kritzeln mit Buntstiften und das Stapeln von Spielzeug.
Soziale und emotionale Entwicklung. Lehrer modellieren Verhaltensweisen wie Teilen und Entschuldigen, damit Kleinkinder mit gutem Beispiel lernen können. Sie geben Ihrem Kind die Möglichkeit, neue soziale Fähigkeiten auszuprobieren und Dinge für sich selbst zu tun. Lehrer ermutigen Kinder und helfen ihnen, ihre Gefühle auf positive und gesunde Weise auszudrücken.
Denken (kognitive) Fähigkeiten. Kognitive Entwicklung ist die Fähigkeit Ihres Kindes, die Welt um sich herum zu verstehen. Es umfasst Gedächtnis, Sprache, Denken und Denken. Klassenzimmer sind so eingerichtet, dass Kleinkinder lernen können, Probleme zu lösen, indem sie Objekte sortieren, Rätsel lösen, Dinge auseinander nehmen und wieder zusammenfügen und vieles mehr! Lehrer bieten Kindern eine Reihe von Aktivitäten und Erfahrungen an, die sie inspirieren und herausfordern, indem sie auf ihrer Neugier aufbauen („Sie haben das schon lange beobachtet. Was denkst du, wo es hingeht, Sebastián?“), um ihnen zu helfen, ihre Vorstellungskraft zu nutzen („Oh nein, es gibt ein Leck in unserem Boot! Wie sonst können wir den Graben überqueren?“).
Sprachentwicklung. Lehrer verbringen viel Zeit damit, mit Kindern zu sprechen, damit sie lernen, wie Wörter klingen sollen und wie Gespräche hin und her gehen. Sie lesen Bücher mit einfachen Geschichten und verwenden Lieder, Reime und Fingerspiele, die sich wiederholende Muster haben. Sie helfen Kleinkindern auch, indem sie Fragen zu den Büchern stellen, die sie lesen („Ivy hat ihre Puppe verloren. Was denkst du wird als nächstes passieren?“), erweitern auf ihre Antworten („Du hast gesagt, ‚Weinen. Glaubst du, Ivy ist traurig darüber, ihr Lieblingsspielzeug zu verlieren?“), und mit neuen Worten („Schau, wie aufgeregt Ivy jetzt ist, dass sie ihre Puppe gefunden hat!“).
Familien und Lehrer – Zusammenarbeit
Lehrer in hochwertigen Programmen begrüßen alle Familien. Sie wissen, dass Sie die wichtigste Person im Leben Ihres Kindes sind – und ihr erster Lehrer. Sie möchten mit Ihnen zusammenarbeiten, um eine vertrauensvolle Beziehung aufzubauen, die Ihr Kleinkind unterstützt. Mal sehen, was diese großartige Partnerschaft ausmacht!
Respekt. Lehrer und Familien respektieren die individuellen Persönlichkeiten und Fähigkeiten der Kinder. Sie respektieren auch die Unterschiede, Kulturen, Hintergründe und Meinungen des anderen. Die Lehrer beziehen die Kultur und die Muttersprache jedes Kindes in das Programm ein und bitten die Familien, bei der Auswahl von Materialien zu helfen, die den Kindern vertraut und sinnvoll sind.
Kommunikation. Lehrer kommunizieren oft mit Familien. Sie teilen mit, was ihre Kinder im Klassenzimmer tun — insbesondere die neuen Fähigkeiten und Kenntnisse der Kinder — und Familien teilen mit den Lehrern, was ihre Kinder zu Hause tun.
Wenn Familien und Lehrer verschiedene Sprachen sprechen, finden Lehrer Wege, wichtige Informationen auszutauschen. Zum Beispiel könnten sie Fotos von dem machen, was das Kind lernt, oder übersetzte Materialien nach Hause schicken. Je mehr Familien und Lehrer kommunizieren, desto besser können sie den sich ändernden Bedürfnissen der Kinder gerecht werden.
Zuhören. Familien hören zu, was Lehrer über Frühförderung und Bildung wissen. Lehrer hören Familien zu, um ihre Ziele und Sorgen für ihre Kinder zu verstehen.
Offenheit. Die Lehrer sorgen dafür, dass sich Familien willkommen fühlen und bieten ihnen verschiedene Möglichkeiten, sich auf das Programm einzulassen, z. B. um mit einem Kind eine Geschichte zu lesen oder beim Snack zu helfen. Die Lehrer versuchen, ein paar Wörter in den Sprachen der Kinder zu lernen, damit sie sich willkommen fühlen.
Primäre Pflege. Hochwertige Programme bieten primäre Pflege, was bedeutet, dass ein Erwachsener hauptsächlich für die Betreuung eines Kindes und die Interaktion mit seiner Familie verantwortlich ist. Ihr Kind fühlt sich sicher und zuversichtlich, dass es sich auf seinen Lehrer verlassen kann.
Kontinuität der Pflege. Große Programme haben Kontinuität der Pflege, was bedeutet, dass eine Pflegekraft lange Zeit bei einer kleinen Gruppe von Kleinkindern bleibt. Kinder werden nicht ständig in neue Räume mit neuen Lehrern verlegt.
