¿ WAS IST LESEN?
Lesen ist ein Akt des Denkens, der eine intensive kognitive Mobilisierung impliziert, um die Bedeutung des Lesens in einer permanenten Interaktion zwischen dem Leser und dem Text zu interpretieren und zu konstruieren, die auch das Eingreifen von Affektivität und sozialen Beziehungen erfordert.
Lesen ist also kein einfacher Prozess der Dekodierung einer Reihe von Zeichen; es ist keine mechanische Aufgabe, Lesen ist Verstehen: die Bedeutung der Botschaft, wer schreibt, für wen er schreibt, wofür er es tut, was er kommunizieren will… Das Wichtigste ist, die geschriebene Sprache als eine andere Art zu verstehen, sich auszudrücken, eine andere Art, Ideen zu „sagen“, zu manifestieren, was man will. Lesen lernen heißt zu verstehen, dass Lesen Botschaften vermittelt.
Oft glauben wir, dass Kinder zuerst den mechanischen Teil lernen müssen, um später zur Interpretation von Nachrichten zu gelangen. Kinder können von Anfang an verstehen, was sie lesen, und verwenden dabei viele Mittel, die wir ihnen beibringen können, z. B .: Lesen der Bilder, Erkennen der Textsilhouette( externe Darstellung des Textes: b. Brief, Rezept, Anleitung), erkennen die Intentionalität anhand der Kommunikationssituation (wenn ein Brief eingetroffen ist, wenn wir lesen, um zu lernen oder uns zu unterhalten, ein Rundschreiben oder einen Werbeflyer erhalten). Aus diesem Grund ist es vorzuziehen, die Verwendung von Methoden zu vermeiden, die die allmähliche Entwicklung von Fähigkeiten als separate Vokale, Silben, isolierte, einzelne Wörter betonen und für das endgültige Verständnis des Gelesenen übrig bleiben, da sie wertvolle Möglichkeiten zum Lernen und Bewerten verlieren Der Hauptzweck des Lesens besteht darin, Nachrichten zu verstehen.
Kinder müssen von Beginn ihres Lernens an entdecken, wie wichtig es ist, lesen zu können, weil es ihnen ermöglicht, mit anderen zu kommunizieren, Nachrichten zu empfangen und zu interpretieren und das Lesen als wichtige Quelle des Vergnügens und der Unterhaltung zu empfinden. Es erlaubt uns zu erkennen, dass die geschriebene Sprache die Art und Weise ist, wie die mündliche Sprache im Laufe der Zeit anhält. Im Laufe der Zeit werden Kinder auch lernen, das Lesen als Informationsquelle und als Mittel zur Verbesserung ihrer Sprachkenntnisse zu schätzen.
In der Bildungsoption von Fe y Alegría ist das Lesen für eine befreiende Volksbildung, für die persönliche Transformation und für die Realität unerlässlich. Das „Lesen der Realität“ erfordert effiziente Lesefähigkeiten, um: informiert zu bleiben, die Umwelt, ihre Situationen der Ungleichheit und Ausgrenzung zu kennen, zu lokalisieren, zu verstehen und zu interpretieren, um eine Verpflichtung zur Transformation einzugehen. Wir müssen Kinder zu kritischen Lesern machen, die in der Lage sind, ausdrückliche und zugrunde liegende Botschaften zu lesen und zu interpretieren, um nicht nur „passive Konsumenten“ zu sein, wie Freire sagte.
Lesen ist die Fähigkeit, geschriebene Sprache zu verstehen, die Bedeutung der Botschaft zu entschlüsseln und zu verstehen. was in einem dynamischen Prozess der kognitiven Konstruktion in Situationen realer Kommunikation entwickelt wird.
¿ WAS IST SCHREIBEN?
Alles Schreiben erfüllt eine soziale Funktion, weil es hauptsächlich geschrieben wird, um jemandem etwas mitzuteilen. Diejenigen, die schreiben, tun es, um ihre Erfahrungen, ihre Ängste, ihre Träume, ihre Wünsche auszudrücken; etwas anzufordern, das sie interessiert, zu informieren, ihre Ideen im Laufe der Zeit zu bewahren; um das Vergnügen daran zu genießen; aber sie schreiben es, weil sie wahrnehmen, dass das, was sie kommunizieren, von anderen geschätzt werden kann.
Schreiben ist auch keine mechanische Aufgabe des Codierens, es reicht nicht aus, die Zeichen zu kennen und zu wissen, wie man Kombinationen mit ihnen baut. Schreiben sollte von dem Moment an, in dem es erlernt wird, als Kommunikationsressource verstanden werden, die es ermöglicht, mündliche Sprache darzustellen, um Nachrichten zu übertragen.
Das Kind, das Schreiben lernt, muss zuerst erkennen, dass jeder Ausdruck der mündlichen Sprache einer grafischen Darstellung entspricht, so dass jedes Phonem einer Rechtschreibung entspricht, aber es gibt auch andere Zeichen oder Symbole, die in dieser Darstellung verwendet werden, wie zum Beispiel: die Tilden, die die Kraft darstellen, mit der einige Phoneme ausgesprochen werden, die Frage- und Ausrufezeichen, die bestimmte Intonationen darstellen, die wir beim Sprechen verwenden, die Kommas und Punkte, die Pausen darstellen, die Leerzeichen zwischen Wörtern, die das Ende eines Begriffs darstellen und der Anfang eines anderen… Dies ganzheitlich und nicht isoliert zu lehren, es in Volltexten zu zeigen und von Anfang an bei der Erstellung von Texten zu verwenden, hilft dem Kind, das Schreiben als das System zu verstehen, das Sprache aufzeichnet, und wie bei der mündlichen Sprache dient die geschriebene Sprache dazu, zu kommunizieren, was gemeint ist.
Das Wichtigste beim anfänglichen Erlernen des Schreibens ist also nicht, die „Buchstaben“ zu lernen, sondern die Bedeutung (Kommunikation) und den Mechanismus (Darstellung) der geschriebenen Sprache; gleichzeitig lernen wir den Strich der Schreibweisen und ihren Artikulationsmechanismus, aber immer ausgehend von einem signifikanten Kontext, der eine Botschaft sein muss.
Ein weiterer wichtiger Aspekt, der gleichzeitig auftreten muss, ist die Produktion von Nachrichten (nicht nur das Kopieren von Texten oder das Schreiben von diktierten Texten), da die Produktion von Texten die Denk- und Kommunikationsfähigkeit entwickelt. Das Kind muss von Anfang an versuchen, seine eigenen Ideen und Gedanken mit allen ihm zur Verfügung stehenden Ressourcen (Bilder, bekannte Grafiken, eigene Grafiken) in geschriebene Sprache zu übersetzen, bis es seine Symbole durch herkömmliche ersetzen kann.
In diesem Erstellungsprozess verbessern Sie Ihr Schreiben, da das Geschriebene überprüft und verbessert werden muss, um es für den Empfänger verständlich zu machen. Ein guter Schriftsteller zu werden ist genauso schwierig oder schwieriger als ein guter Leser zu sein, da die Fähigkeit, einen Text zu erstellen, kontinuierliche und ständige Übung erfordert. Es erfordert viel Lesen und Schreiben, in einem kontinuierlichen Reflexionsprozess, der die fortschreitende Entwicklung des Sprachmanagements erleichtert, stärkt dies die Kommunikationsfähigkeit. Schreiben ist die Fähigkeit, Texte mit Autonomie zu produzieren, um Nachrichten an andere zu kommunizieren. Es erfordert intensive kognitive Aktivität in realen Kommunikationssituationen.
