17 + Diferencias entre Seminario vs Conferencia

¿Necesita saber la diferencia entre una conferencia y un seminario?

Este artículo describe 17 diferencias clave. Se divide en dos secciones:

1. Definiciones
2. Seminarios: Puntos clave
3. Conferencias: Puntos clave
4. Resumen de todos los Puntos clave

¡Comencemos con los puntos clave sobre lo que hace que un Seminario sea único!

Definiciones

A continuación se presentan algunas definiciones académicas de los términos «Seminario» y «Conferencia». También he parafraseado esas

Definición de Seminario

Aquí hay dos definiciones académicas de seminario:

• Race (2005, p. 141) define un seminario de la siguiente manera: «in en los seminarios, los propios estudiantes contribuyen con la mayor parte del contenido, por ejemplo, preparándose para hablar individualmente o en pequeños grupos sobre temas preasignados, y luego abrir los temas para discusión. «
• Becker and Denicolo (2012, p. 33) define un seminario como » una reunión de un grupo de estudiantes (generalmente entre 6 y 16 de ellos) para discutir un aspecto de un curso o módulo, dirigido por uno (u ocasionalmente dos) tutores.»

Entonces, ¿qué significa eso?

Un seminario es una sesión de grupo pequeño en la que tienes la oportunidad de discutir el contenido que se te ha asignado para aprender durante la semana.

Por lo general se producen después de las conferencias para que pueda intercambiar ideas y reflexionar sobre el tema presentado en la conferencia.

Definición de una Conferencia

Aquí hay dos definiciones académicas de una conferencia:

• Exley y Dennick (2009, p. 1) caracterizan una conferencia como un discurso «presentado a cientos de estudiantes en una sala de conferencias» que se considera «el modelo estándar de enseñanza académica».»La explicación de que la conferencia se deriva» del latín lectare que significa «leer en voz alta».»
• Brown and Race (2003, p. 7) presentan varias páginas de explicaciones humorísticas de una ‘conferencia’ al comienzo de su libro Lecturing: A Practical Guide. Una de las definiciones más «prácticas» que surgieron fue: «Dar conferencias es involucrar a un gran número de personas simultáneamente para transmitir cosas como información, entusiasmo, conocimiento para generar interés entre la audiencia.»

Vale, ¿y qué significa esto?

Una conferencia es una sesión de grupo grande en la que el profesor es el ponente central. Generalmente, el profesor habla y los alumnos escuchan.

Resumiré esto con una definición más, más humorística que la anterior, de la lista de definiciones de Brown y Race mencionadas anteriormente: una conferencia es «una charla de alguien que apenas está despierto con otros profundamente dormidos.»

Ahora pasemos a una discusión de varios elementos de seminarios y conferencias.

Qué esperar en los seminarios

Los puntos 12 a 19 tratan sobre qué esperar en las conferencias.

Clases pequeñas

En sus seminarios, estará en un grupo pequeño.

De hecho, las clases de seminario son generalmente (pero no siempre) más pequeñas que las clases de secundaria.

No esperarías más de 15 personas en un seminario.

Pero, he hecho seminarios con hasta 45 estudiantes, por lo que esta no es una regla dura y rápida. Depende de lo barato que sea tu universidad y de si están dispuestos a desembolsar el dinero para tutores adicionales.

Diálogo

Los seminarios están diseñados para ser debates. Mientras que una conferencia involucra al maestro hablando (zumbando) una y otra vez, una conferencia puede hacer que el maestro apenas hable.

Normalmente, el profesor da una introducción y establece los términos de la discusión. Pueden hacer una pregunta o una tarea. Luego, dejan que los estudiantes compartan sus ideas juntos.

El profesor puede incitar a los estudiantes a compartir sus ideas, pero en general el profesor generalmente intenta no imponerse demasiado a los estudiantes. Es el turno de los estudiantes para hablar, charlar, debatir o, a veces, discutir.

Trabajo en grupo

Los seminarios implican mucho trabajo en grupo.

Cuando los estudiantes establecen una tarea, a menudo trabajan en grupos.

A veces esto puede ser varios grupos pequeños. Los estudiantes a menudo se dividirán en grupos de 2 a 5 y se les pedirá que compartan sus ideas sobre el tema del día.

Luego, los grupos pequeños informan de sus hallazgos a todo el seminario. Puede haber un representante de grupo asignado a la tarea de hablar. Podrían contarle a toda la clase todo sobre lo que el grupo discutió y a qué conclusiones llegaron en su discusión.

Otras veces, toda la clase se comunicará como un grupo completo. Pueden sentarse en un círculo y el maestro hará una pregunta de estímulo.

Entonces, idealmente, los estudiantes comenzarán a compartir sus pensamientos y a construir una discusión juntos.

Pero en realidad, hay mucho silencio incómodo.

Aprendizaje autodirigido

Si no ha experimentado un seminario antes, puede sorprenderse de que el maestro lo deje solo un poco.

Esto se debe a que, a nivel universitario, se supone que puedes dirigir tu propio aprendizaje.

La pregunta que le hizo el maestro puede llevarlo a discutir una cosa tras otra hasta que su grupo se haya hundido en una madriguera profunda.

Luego, cuando los grupos se reúnan al final del seminario para compartir lo que cada uno discutió, encontrará que cada grupo puede haber ido en direcciones completamente diferentes.

Y, por lo general, está bien. Los seminarios tratan de explorar temas en detalle. Se supone que debes pensar críticamente, explorar temas desde múltiples ángulos y explorar muchas perspectivas.

Es probable que tu profesor no se pase demasiado por encima de tu hombro.

A menudo discutirá Lecturas

Es muy típico que un maestro establezca una «lectura semanal» para que complete antes de venir al seminario.

La lectura semanal suele ser un artículo de revista o un capítulo de libro de texto.

Si estás estudiando literatura, puede ser un texto literario.

Luego, cuando llegue a clase, las preguntas de estímulo que el maestro establezca para que sus grupos discutan probablemente girarán en torno a las lecturas asignadas.

Es por eso que es tan importante hacer las lecturas asignadas antes de llegar al seminario.

Además, si su seminario sigue a una conferencia, recuerde asistir a la conferencia también.

Normalmente comienzo mis seminarios para abrir la discusión sobre lo que sucedió en la conferencia. Hablamos de sus pensamientos sobre el tema de la conferencia y compartimos sus preguntas.

Luego, nos sumergiremos en la lectura semanal y haré que los estudiantes compartan sus notas y pensamientos sobre lo que se trató la lectura y lo que puede enseñarnos.

Eso es bastante común, por lo que si se ha establecido una lectura semanal, asegúrese de que lo haya leído todo y tome notas al respecto antes de su seminario.

Pruebas de Pop

Las pruebas de Pop son bastante comunes en los seminarios.

Una de las razones por las que los profesores utilizan las pruebas pop en los seminarios es para responsabilizar a los estudiantes de las expectativas que se les imponen de participar en estudios independientes semanales.

En pocas palabras, los profesores evalúan a los estudiantes para asegurarse de que han hecho sus deberes.

Si no realiza las lecturas semanales antes de la clase, no podrá contribuir de manera aceptable a las discusiones de la clase.

Si los estudiantes no pueden contribuir a las discusiones de la clase, los seminarios son básicamente inútiles.

Por lo tanto, espere que los cuestionarios pop en sus seminarios lo mantengan alerta.

Aprendizaje activo

He proporcionado este punto aquí para resaltar el contraste entre conferencias y seminarios.

En las conferencias te sientas quieto, observas y absorbes la presentación de un maestro. En otras palabras, a menudo se te considera un aprendiz «pasivo» en una conferencia. En realidad no tienes que contribuir nada. Todo lo que necesitas hacer es escuchar y tomar notas.

En los seminarios se espera que sea un alumno activo. Alimentas tus ideas en toda la discusión de la clase para que progrese.

De hecho, a menudo los comentarios de los estudiantes impactarán significativamente las opiniones de sus propios compañeros.

Puede ser tu trabajo en un seminario cambiar la opinión de tus compañeros.

También es posible que te den muchas actividades para completar que involucren aprendizaje e investigación muy activos.

Estos son algunos ejemplos de actividades que puede realizar en seminarios:

• Debates
• Actividades de intercambio de ideas
• Lluvia de ideas con papel rotafolio
• Preparación de presentaciones
• Experimentos de laboratorio

Puede hacer preguntas a su profesor

Una de las mejores partes de los seminarios es que tiene un acceso cercano a su profesor.

¿Recuerdas esa pregunta que tenías sobre cómo completar el próximo ensayo? Ahora es tu oportunidad. Levanta la mano y haz esa pregunta.

¿Te costó entender algo que mencionaron en la conferencia? Pida aclaraciones.

¿Las lecturas fueron demasiado difíciles? Comparte tus pensamientos con tu maestro. Es posible que te den algunos consejos y apoyo.

Siempre recibo algunos estudiantes que se acercan a mí al final de una lección.

Siempre.

Las preguntas comunes que se deben hacer en los seminarios incluyen:

• Solicitar extensiones
• Buscar aclaraciones sobre cómo completar evaluaciones
• Buscar los mejores consejos sobre cómo mejorar sus calificaciones
• Consejos personales o ideas sobre temas

Su seminario podría ser su única oportunidad de acercarse lo suficiente a su maestro para obtener esas gemas de consejos que lo empujarán a lo mejor de la clase.

Te recomiendo centrarte en obtener información sobre cuáles son las preferencias de tu maestro para tus evaluaciones, para que sepas qué errores debes evitar cuando se trata de la fecha de presentación para ese ensayo que se avecina.

Conocerás a tu Profesor más íntimamente

Esto es Así. Importante.

Conocer a tu maestro te ayuda a obtener las mejores calificaciones.

Nunca conocerás a tu maestro de verdad en tus conferencias. En las conferencias, su maestro está de pie frente a entre 40 y cientos de personas. No eres más que un mar de caras.

En el seminario, tienes la oportunidad de conocer cuáles son las preferencias, los gustos y los disgustos de tu profesor.

Esto le dará una ventaja a la hora de escribir sus tareas de evaluación.

En un post anterior, he enfatizado algunas cosas que querrás hacer para asegurarte de que tu profesor esté de tu lado. Esto les ayudará a tener una visión positiva de ti y hará que quieran darte buenas notas.

Aquí hay un resumen de los puntos clave de esa publicación sobre cómo poner a tu profesor de tu lado:

• Asegúrese de que su profesor sepa su nombre
• Asegúrese de que su profesor conozca sus objetivos
• Hable en clase para apoyar o desafiar ideas en las lecturas
• Busque comentarios
• Seguimiento de conversaciones anteriores con su profesor

Si desea leer más sobre cómo construir una buena relación con su profesor, siéntase libre de leer el post completo.

Qué esperar en las conferencias

Los puntos 12 a 19 tratan sobre qué esperar en las conferencias.

Clases grandes

Lo primero y más obvio que notará cuando esté en una conferencia es cuántos estudiantes están en la sala con usted.

Generalmente tengo entre 40 y 200 estudiantes en mis clases.

Incluso notará que los otros estudiantes en la conferencia pueden estar tomando carreras muy diferentes a usted.

A menudo, un estudiante de psicología tomará una asignatura optativa de educación y terminará en la misma clase que usted.

Del mismo modo, a menudo es el caso de que los estudiantes que estudian «ciencias blandas», como un título de literatura, aún necesiten tomar algunos cursos de «ciencias duras». Esto significa que es posible que tenga un actor o una especialización en comunicaciones en su conferencia de física.

Hay muchas implicaciones para este gran tamaño de clase. A continuación se presentan algunos de los principales.

El profesor es el Centro de atención

Eche un vistazo a un teatro de conferencias la próxima vez que esté allí.

¿Nota en qué dirección apuntan todos los asientos?

Todos apuntan hacia un punto: un escenario al frente. Probablemente tendrá un tablero de proyección para que el profesor muestre algunas diapositivas de la conferencia.

Pero en realidad, el centro de atención es el maestro.

Usted se sienta. Escucha tú. Toma notas.

Y el profesor habla.

La intención original de las conferencias era para profesores expertos en temas para pontificar sobre el tema.

Literalmente nos «dan conferencias». Se quedan ahí y nos hablan de lo que es verdad y de lo que, quizás, es menos cierto.

Esto es muy diferente a un seminario. Mientras que en el seminario eres el centro de atención, en la conferencia se espera que te sientes en silencio y observes.

Aprenderás escuchando

En una conferencia, no «aprenderás activamente». No.

En su lugar, aprende sentado ahí y absorbiendo información.

A veces estarás observando la demostración del maestro.

Pero por lo general simplemente hablan contigo. Te cuentan historias, te explican conceptos y talk bueno talk ¡hablan y hablan y hablan!

Esto significa que tendrás que desarrollar algunas estrategias para aprender en este entorno.

Tengo un post completo sobre cómo tomar notas en las conferencias.

Aquí hay un resumen de algunos de los puntos clave de esa publicación:

• Imprima las diapositivas de la conferencia y léalas antes de la clase
• No traiga distracciones como teléfonos móviles
• Grabe la conferencia en su teléfono
• Compare sus notas con amigos después de la clase
• Escriba sus notas cuando llegue a casa para reforzar la información en su mente

Mire, no voy a mentir.

Las clases no son los mejores entornos de aprendizaje. Puedes perder tu atención muy rápido. Y a veces puede ser aburrido.

Pero con los consejos anteriores, estará en camino de hacer un trabajo decente de tomar las notas que necesita para tener éxito en clase.

Estás absorbiendo nueva información

Las conferencias tratan sobre aprender algo nuevo.

Los seminarios tratan de consolidar la información que ya ha aprendido.

En su conferencia, es probable que sea la primera vez que escuche esta nueva información.

¡Así que venga a su conferencia listo para aprender algo nuevo!

Pero, eso significa que el estilo de aprendizaje es totalmente diferente, ¡y también necesitas hacer algo diferente!

Aprender escuchando no es suficiente. Necesitas probar las ideas, ponerlas en acción y probarlas.

Eso significa que debe recoger toda la información que recopiló de su clase y hacer algo con ella.

Aquí hay tres maneras de asegurarse de que absorbió bien la información:

• Pruebe la información que aprendió en la vida real. Si aprendiste algo que puedes aplicar en tu vida, ¡inténtalo! Te ayudará a consolidar tus conocimientos.
• Proponga puntos de debate para su Seminario. Si hay algo interesante de lo que aprendiste y de lo que quieres hablar y desarrollar un poco más, escríbelo para que puedas charlar sobre él en el seminario.

Las conferencias generalmente vienen antes de los seminarios en su semana para este propósito. Aprendes la nueva información en la conferencia y luego la aplicas en el seminario.

El Profesor da Consejos sobre los Exámenes

Cada uno de mis amigos hace esto. Y yo también.

De hecho, a menudo diré algo como «Anote esto down» o «Escuche este consejo.» para asegurarme de que mis estudiantes sepan que una pequeña cantidad de información es realmente importante.

Aquí hay dos razones por las que regalamos consejos para exámenes en conferencias:

• Para darte un incentivo para que vengas a la conferencia.
• Para asegurarse de que sigue prestando atención durante toda la conferencia.

Pero incluso si su profesor no quiere dar consejos sobre el examen, dejará pequeñas migas de pan que son muy importantes.

Piénsalo: su profesor es la persona que escribe el examen.

También son la persona que da la conferencia.

Por lo tanto, van a enseñar el mismo contenido que pusieron en los exámenes.

Así que presta mucha atención y toma notas detalladas en las conferencias. Usa esas notas cuando estés estudiando para los exámenes, porque serán la información de examen más relevante que encontrarás.

El tiempo de preguntas suele guardarse para el final

En una conferencia podrás hacer preguntas, pero es muy diferente a un seminario.

En los seminarios pasas todo el tiempo charlando. Podrás tener conversaciones fluidas con tu profesor.

De hecho, sus conversaciones en los seminarios a menudo serán dirigidas por usted y sus compañeros. Una persona hará una pregunta, luego eso llevará a una conversación diferente durante los próximos 15 minutos. ¡Podría terminar siendo una conversación para la que el maestro nunca planeó!

Las conferencias son mucho más estructuradas.

El profesor seguirá una rutina establecida, generalmente estructurada en torno a diapositivas de clase proyectadas en la pantalla.

Eso no significa que no puedas hacer preguntas.

Por lo general, su profesor abrirá el piso para preguntas justo al final y usted puede pedir aclaraciones sobre cualquier punto que necesite.

La gente a menudo se siente muy tímida al hacer preguntas en las conferencias.

Déjame tranquilizarte, si tienes esa pregunta, probablemente otras personas de la clase también lo harán.

Además, su profesor realmente apreciará que haya hecho una pregunta. Como he dicho antes, es importante tener una buena relación con su maestro. Si quieres impresionar a tu profesor y demostrarles que eres un estudiante de primer nivel, ¡no dudes en hacer preguntas al final!

Puedes escuchar a expertos

Tradicionalmente, los profesores son empleados como expertos en los temas que enseñan.

Investigan mucho sobre los temas que enseñan. De hecho, la mayoría de los profesores pasarán unos días a la semana en laboratorios o realizando investigaciones sobre sus temas.

Eso significa que obtendrás la información más actualizada, detallada (y con suerte interesante) sobre el tema sobre el que estás allí para aprender.

Es posible que tu profesor también busque a otros expertos para que vengan a enseñarte.

Una de mis especialidades es aprender teorías. A menudo, los colegas me contactan pidiéndome que dé conferencias a sus estudiantes sobre teorías de aprendizaje.

Del mismo modo, a menudo les pediré a esos maestros que vengan a hablar con mis estudiantes sobre sus áreas de especialidad. No soy un experto en alfabetización. Por lo tanto, podría pedirle a mi amiga Sally, que es una gran experta en alfabetización, que hable con mis estudiantes sobre ese tema.

En otras palabras, debería tener la oportunidad de escuchar en conferencias a algunas de las mentes más importantes de su región sobre todos los diversos temas de su curso.

Resumen: Diferencias entre Seminarios y Conferencias

Los seminarios y conferencias son elementos centrales del aprendizaje a nivel universitario.

Pero tienen diferentes propósitos.

Las conferencias son para aprender nueva información, los seminarios son para consolidar y explorar la información que aprendiste en las conferencias.

A continuación se presenta un último resumen de los elementos clave de las conferencias y seminarios:

Definiciones:

1. Un seminario es una sesión de grupo pequeño en la que tienes la oportunidad de discutir el contenido que se te ha asignado para aprender durante la semana.
2. Una conferencia es una sesión de grupo grande en la que el profesor es el ponente central.

Qué esperar de los Seminarios:

1. Clases pequeñas
2. Discusión
3. Trabajo en grupo
4. Aprendizaje Autodirigido
5. Discusión de sus Lecturas
6. Pruebas Pop
7. Aprendizaje activo
8. Oportunidades para hacer preguntas a 4600>
9. Conocer más íntimamente a tu Profesor

Qué esperar de las Clases:

1. Clases grandes
2. El profesor es el Centro de Atención
3. Aprenderás escuchando
4. Absorbes nueva Información
5. El Profesor da Consejos sobre los exámenes
6. El turno de preguntas se guarda generalmente para el Final
7. para escuchar a expertos