Con demasiada frecuencia, el término entrenamiento de ensayos discretos (TDT) se usa indistintamente con ABA (Análisis de Comportamiento Aplicado) como si fueran uno en el mismo. En los primeros días de las intervenciones conductuales intensivas tempranas, a menudo se daba el caso de que los programas de ABA se basaban únicamente en el uso intensivo de la capacitación para ensayos discretos (TDT). Sin embargo, la mayoría de los programas de ABA han evolucionado más allá de la simple implementación de TDT. ABA incluye una amplia gama de tecnologías de enseñanza, como la enseñanza del entorno natural, el entrenamiento de respuesta fundamental, el encadenamiento y muchas otras técnicas. Dicho esto, ¿qué es exactamente el entrenamiento de ensayos discretos? A continuación se presenta una breve explicación de la capacitación en ensayos discretos y de los pros y los contras de este enfoque.
El entrenamiento de ensayos discretos (TDT) es un método de enseñanza. El método de ensayo discreto tiene tres partes distintas: (1) la presentación del entrenador («apunta al bloque rojo»), (2) la respuesta del niño (los puntos del niño) y (3) la consecuencia (corrección o refuerzo). La pausa entre ensayos puede brindar una oportunidad para la recopilación de datos. Sin embargo, el ritmo y la duración de la pausa deben programarse para mantener la atención del niño. El modelo se ve así:
Muchos lectores también pueden estar haciendo la pregunta, » ¿No TODOS los programas educativos implican algún uso del método de ensayo discreto?»La respuesta es sí. Sin embargo, el uso de TDT no significa que se trate de programas ABA. Muchos educadores utilizan la enseñanza de ensayos discretos o ensayos masivos como parte de su programación diaria de instrucción. Dado que los estudiantes en el espectro autista aprenden mejor con la repetición, es una estrategia de enseñanza directa y con propósito que muchos deben y usan. Sin embargo, a menudo hay confusión entre un uso informal o periódico de este modelo de enseñanza, y hacer entrenamiento de ensayos discretos como parte de un programa intensivo de ABA. Lo que distingue a los programas ABA que usan TDT es la intensidad y duración del entrenamiento y el papel principal del método de ensayo discreto para la instrucción. Los programas de TDT generalmente involucran varias horas de instrucción directa 1: 1 por día (incluyendo altas tasas de ensayos discretos) durante muchos meses o años. Es un modelo que permite al personal proporcionar una intensidad de instrucción que facilita el aprendizaje.
Si bien es una herramienta útil, usar solo entrenamiento de prueba discreto tiene inconvenientes. En términos generales, los niños del espectro sobresalen en la memorización de memoria. Las pruebas masivas de entrenamiento capitalizan esta fuerza en los niños. Desafortunadamente, la memorización de memoria a menudo se confunde con el verdadero entendimiento o comprensión. Por ejemplo, un niño puede haber memorizado un cuento que se le ha leído repetidamente. Los adultos pueden confundir la memorización de la historia por parte del estudiante con la comprensión o comprensión verdadera.
Los niños en el espectro también tienen dificultades con la generalización. Si se proporcionan ensayos masivos utilizando los mismos materiales, el mismo fraseo y en el mismo entorno, los profesionales no pueden estar seguros de que el niño pueda practicar la habilidad o recuperar el conocimiento con materiales nuevos y en entornos nuevos. La generalización y la aplicación en el mundo real siempre deben programarse a propósito dentro de los programas ABA y TDT.
En última instancia, el éxito de cualquier estrategia se puede medir por lo bien que el niño realiza una habilidad en entornos no educativos. Esto debe abordarse en las etapas iniciales de cualquier tipo de programación.
Pratt C., & Steward, L. (2018). Entrenamiento de ensayos discretos: ¿Qué es?
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