¿Por qué Charlas Numéricas?
Las charlas sobre números brindan a los estudiantes la oportunidad de explicar su pensamiento en un entorno seguro. Ofrecen a los maestros oportunidades para obtener información sobre el pensamiento de los estudiantes, que podría incluir entendimientos sólidos, conexiones y conceptos erróneos. Este enfoque desarrolla la flexibilidad de los estudiantes con los números a través del uso de relaciones numéricas y la estructura de los números, y les permite usar matemáticas que sean significativas para ellos. Las conversaciones numéricas ayudan a reducir el enfoque en la velocidad y la respuesta» correcta » y, en su lugar, enfatizan el proceso y la comunicación.
En este video Ruth Parker y Cathy Humphreys discuten lo que las Charlas sobre números han hecho para los estudiantes:
Ruth Parker & Cathy Humphreys: MAKING NUMBER TALKS MATTER © Stenhouse Publishers. Licencia Estándar de YouTube. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Hmh8pwL1sLg)
Prácticas Matemáticas:
La tarea específica utilizada puede ampliar las posibilidades de Práctica Matemática, pero en general, esta rutina alentará a los estudiantes a usar:
SMP 1: Dar sentido a los problemas y perseverar en resolverlos
SMP 2: Razonar abstracta y cuantitativamente
SMP 3: Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de otros
SMP 6: Prestar atención a la precisión
SMP 7: Busque y haga uso de la estructura.
SMP 8: Buscar y expresar regularidad en el razonamiento repetido
¿Qué son las conversaciones Numéricas?
Una charla numérica es una rutina de instrucción breve y frecuente en la que los estudiantes consideran y discuten una imagen o expresión. Los estudiantes fortalecen su comprensión de las relaciones numéricas y desarrollan el razonamiento computacional a través de esta rutina. Las charlas sobre números pueden apoyar el aprendizaje de estudiantes de cualquier edad y pueden mejorar el acceso y la participación de muchos estudiantes.
Las charlas de números se estructuran como sesiones cortas, de solo 5-15 minutos, junto con (pero no necesariamente relacionadas con) el currículo de matemáticas en curso. Las conversaciones de números son más efectivas cuando se hacen con frecuencia.
De «Cómo aprender Matemáticas para Maestros y Padres» de Stanford Online: Charlas de números © Youcubed at Stanford. Licencia Estándar de YouTube. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=yXNG6GKFhQM)
¿Cómo Puedo Implementar Conversaciones Numéricas?
Para comenzar una Charla Numérica, el maestro escribe un problema en el tablero que se puede abordar con matemáticas mentales. Los estudiantes resuelven mentalmente el problema, mostrándole al maestro si tienen una solución, dando silenciosamente un pulgar hacia arriba en su pecho. Esto evita que los estudiantes que lo resuelven rápidamente cierren a todos los demás. Los estudiantes también pueden levantar dedos adicionales para múltiples estrategias que les permitan seguir pensando incluso después de tener una respuesta. Una vez que todos o casi todos los estudiantes tienen un pulgar arriba, el maestro les pregunta a los estudiantes cuál es su solución. El maestro anota todo sin dar ninguna indicación de lo que está bien o mal. Después de que se hayan compartido todas las respuestas, pida voluntarios para compartir sus ideas. Los estudiantes explican mientras el maestro escribe. Los estudiantes escuchan y hacen preguntas para entender, pero no corrigen el pensamiento de sus compañeros. Idealmente, al final de la discusión de la clase ha 3-6 diferentes enfoques.
Esta Guía de procesos y recursos proporciona pasos sencillos para planificar e implementar charlas sobre números en todas las calificaciones. Hay muchos recursos útiles para apoyar la implementación de Charlas sobre números en el aula.
