Hemos escuchado muchas referencias a LCAP en California. Representa el Plan de Control y Rendición de Cuentas Local. Estos planes representan un gran cambio en la forma en que California administra las finanzas de sus escuelas. Para entender LCAP, necesita conocer otro acrónimo: LCFF, que significa Fórmula de Financiación de Control Local. Los LCAP son los documentos centrales para asegurarse de que el control local sobre el financiamiento (LCFF, por sus siglas en inglés) para las escuelas se explique claramente y cumpla con la ley basada en el presupuesto estatal de California 2013-14 que fue aprobado con apoyo bipartidista y promulgado como ley por el Gobernador Jerry Brown.
La LCFF pide a los distritos escolares que establezcan metas para todo el distrito y para toda la escuela y detalla los pasos de acción específicos necesarios para lograr esas metas para todos los estudiantes, pero especialmente para los estudiantes que aprenden inglés, los jóvenes de acogida y los estudiantes de bajos ingresos. Todos los miembros de la comunidad escolar deben participar en el desarrollo, la revisión y el apoyo de las LCAP: padres, estudiantes, miembros de la comunidad, empleados de la escuela y otras partes interesadas.
El LCAP está diseñado para proporcionar a los distritos escolares y sus comunidades un mayor control local y facilitar la respuesta a las necesidades de sus estudiantes. Al mismo tiempo, el LCAP hace que los distritos escolares sean más responsables de proporcionar los programas y recursos necesarios para crear un campo de juego nivelado para todos los estudiantes. Finalmente, por primera vez en la historia, el LCAP da a los padres acceso al presupuesto y proceso de planificación del distrito escolar y les permite a los padres ayudar a determinar sus prioridades y enfoque locales.
El LCAP se mide de acuerdo con ocho prioridades:
1. Compromiso de los estudiantes
2. Participación de los padres
3. Clima escolar
4. Resultados de los estudiantes
5. Rendimiento estudiantil
6. Acceso al curso
7. Aplicación de Normas estatales
8. Servicios Básicos
La ley también tiene requisitos mínimos que los distritos deben cumplir para interactuar con los padres y la comunidad local:
• Una revisión pública del LCAP, incluida una audiencia en la que el público pueda comentar sobre el plan.
• Si un distrito tiene al menos el 15% de sus estudiantes que aprenden inglés, tendrá que trabajar con un comité asesor de Estudiantes de Inglés que pueda ayudar a proporcionar información para el LCAP.
* El distrito también tiene que solicitar la opinión de un comité asesor de padres compuesto por padres de estudiantes de inglés, estudiantes de bajos ingresos y jóvenes de crianza temporal.
• El Superintendente de cada distrito debe notificar a la comunidad sobre oportunidades para comentar sobre el LCAP propuesto. Todos los comentarios requieren una respuesta por escrito.
Para obtener más información, visite el Departamento de Educación de California o haga clic aquí para leer las preguntas frecuentes.
El Proyecto de Alfabetización Familiar Latina es una solución perfecta para la parte de Participación de los Padres del LCAP para mejorar el rendimiento estudiantil con padres y estudiantes que hablan español para mejorar la lectura y el vocabulario. Un distrito puede enviar de 3 a 4 empleados de cada escuela para que asistan a un taller en persona en su área, o el distrito puede organizar un taller en su distrito para que sea una capacitación cohesiva para el distrito. Alternativamente, los seminarios en línea ofrecidos para el Desarrollo del Personal capacitarán al personal para usar uno de los programas específicos para la edad para implementar con padres de habla hispana. Al menos uno de los miembros del personal capacitado deberá ser bilingüe (español/inglés) para facilitar el programa con padres de habla hispana. Encuentra un taller cerca de ti.
