17+ Différences entre Séminaire et Conférence

Avez-vous besoin de connaître la différence entre une conférence et un séminaire?

Cet article décrit 17 différences clés. Il est divisé en deux sections:

1. Définitions
2. Séminaires: Points clés
3. Conférences: Points clés
4. Résumé de tous les Points clés

Commençons par les points clés sur ce qui rend un Séminaire unique!

Définitions

Voici quelques définitions savantes des termes « Séminaire » et « Conférence ». J’ai également paraphrasé ces

Définition d’un séminaire

Voici deux définitions savantes d’un séminaire:

• Race (2005, p. 141) définit un séminaire comme suit:  » in dans les séminaires, les apprenants contribuent eux-mêmes à la majeure partie du contenu, par exemple en se préparant à parler en tant qu’individus ou en petits groupes de sujets pré-alloués, puis à ouvrir les sujets à la discussion. »
• Becker et Denicolo (2012, p. 33) définir un séminaire comme « un rassemblement d’un groupe d’étudiants (généralement entre 6 et 16) pour discuter d’un aspect d’un cours ou d’un module, dirigé par un (ou parfois deux) tuteurs. »

Alors, qu’est-ce que ça veut dire?

Un séminaire est une séance en petit groupe où vous avez la chance de discuter du contenu que vous avez été chargé d’apprendre pour la semaine.

Ils se produisent généralement après les conférences afin que vous puissiez réfléchir et réfléchir au sujet présenté dans la conférence.

Définition d’une conférence

Voici deux définitions savantes d’une conférence:

• Exley et Dennick (2009, p. 1) caractérisent une conférence comme un discours « présenté à des centaines d’étudiants dans une salle de conférence » qui est considéré comme « le modèle standard de l’enseignement académique. »L’explication que la conférence est dérivée » du latin lectare signifiant « lire à haute voix ». »
• Brown et Race (2003, p. 7) présentent plusieurs pages d’explications humoristiques d’une  » conférence  » au début de leur livre Lectring: A Practical Guide. L’une des définitions les plus « pratiques » qui a émergé était: « Donner des conférences, c’est engager un grand nombre de personnes simultanément pour transmettre des informations, de l’enthousiasme, des connaissances afin de susciter l’intérêt du public. »

D’accord, et ça veut dire quoi ?

Une conférence est une grande session de groupe où l’enseignant est l’intervenant central. Habituellement, l’enseignant parle et les élèves écoutent.

Je résumerai cela avec une définition de plus, plus humoristique que la dernière, de la liste de définitions de Brown et Race mentionnée ci-dessus: une conférence est « une conversation de quelqu’un à peine éveillé à d’autres profondément endormis. »

Passons maintenant à une discussion de plusieurs éléments de séminaires et de conférences.

À quoi s’attendre dans les séminaires

Les points 12 à 19 concernent tout ce à quoi s’attendre dans les conférences.

Petites classes

Dans vos séminaires, vous serez en petit groupe.

En fait, les classes de séminaire sont généralement (mais pas toujours) plus petites que les classes de lycée.

Vous ne vous attendez pas à plus de 15 personnes dans un séminaire.

Mais, j’ai fait des séminaires avec jusqu’à 45 étudiants, donc ce n’est pas une règle dure et rapide. Cela dépend à quel point votre université est bon marché et s’ils sont prêts à débourser l’argent pour des tuteurs supplémentaires.

Dialogue

Les séminaires sont conçus pour être des discussions. Alors qu’une conférence implique que l’enseignant parle (bourdonnement) de temps en temps, une conférence peut faire parler à peine l’enseignant.

Habituellement, l’enseignant donne une introduction et expose les termes de la discussion. Ils peuvent définir une question ou une tâche. Ensuite, ils laissent les élèves partager leurs idées ensemble.

L’enseignant peut inciter les élèves à partager leurs idées, mais dans l’ensemble, l’enseignant essaie généralement de ne pas trop s’imposer aux élèves. C’est au tour des élèves de parler, de discuter, de débattre ou parfois de se disputer.

Travail de groupe

Les séminaires impliquent beaucoup de travail de groupe.

Lorsque les élèves ont une tâche définie, ils travaillent souvent en groupe.

Parfois, il peut s’agir de plusieurs petits groupes. Les étudiants seront souvent divisés en groupes de 2 à 5 et invités à partager leurs idées sur le sujet du jour.

Ensuite, les petits groupes rendent compte de leurs conclusions à l’ensemble du séminaire. Il peut y avoir un représentant du groupe chargé de parler. Ils pourraient expliquer à toute la classe ce dont le groupe a discuté et les conclusions auxquelles ils sont parvenus lors de leur discussion.

D’autres fois, toute la classe communiquera comme un groupe entier. Ils peuvent s’asseoir en cercle et l’enseignant posera une question de stimulation.

Ensuite, idéalement, les élèves commenceront à partager leurs pensées et à construire une discussion ensemble.

Mais en réalité, il y a beaucoup de silence gênant.

Apprentissage autodirigé

Si vous n’avez jamais fait l’expérience d’un séminaire auparavant, vous pourriez être surpris que l’enseignant vous laisse un peu seul.

C’est parce qu’au niveau universitaire, vous êtes censé pouvoir diriger votre propre apprentissage.

La question posée par l’enseignant peut vous amener à discuter d’une chose après l’autre jusqu’à ce que votre groupe soit descendu dans un trou de lapin profond.

Ensuite, lorsque les groupes se réunissent à la fin du séminaire pour partager ce dont ils ont chacun discuté, vous constaterez que chaque groupe a peut-être pris des tangentes complètement différentes.

Et généralement, ça va. Les séminaires visent à explorer des sujets en détail. Vous êtes censé penser de manière critique, explorer des sujets sous plusieurs angles et explorer de nombreuses perspectives.

Votre professeur ne planera probablement pas trop sur votre épaule.

Vous discuterez souvent des lectures

Il est très courant pour un enseignant de définir une « lecture hebdomadaire » à compléter avant de venir au séminaire.

La lecture hebdomadaire est généralement un article de journal ou un chapitre de manuel.

Si vous étudiez la littérature, il peut s’agir d’un texte littéraire.

Ensuite, lorsque vous arriverez en classe, les questions de stimulation que l’enseignant posera à vos groupes pour discuter tourneront probablement autour des lectures assignées.

C’est pourquoi il est si important de faire les lectures assignées avant d’arriver au séminaire.

De plus, si votre séminaire suit une conférence, n’oubliez pas d’y assister également.

Je commence habituellement mes séminaires pour ouvrir la discussion sur ce qui s’est passé dans la conférence. Nous parlons de leurs réflexions sur le sujet de la conférence et partageons leurs questions.

Ensuite, nous plongerons dans la lecture hebdomadaire et j’amènerai les élèves à partager leurs notes et leurs réflexions sur ce qu’était la lecture et ce qu’elle peut nous apprendre.

C’est assez courant – donc si vous avez une lecture hebdomadaire, assurez-vous de tout lire et de prendre des notes dessus avant votre séminaire.

Tests Pop

Les tests Pop sont assez courants dans les séminaires.

L’une des raisons pour lesquelles les professeurs utilisent les tests pop dans les séminaires est de tenir les étudiants responsables des attentes qui leur sont imposées pour s’engager dans des études indépendantes hebdomadaires.

Pour faire simple, les professeurs testent les étudiants pour s’assurer qu’ils ont fait leurs devoirs.

Si vous ne faites pas les lectures hebdomadaires avant le cours, vous ne pourrez pas contribuer de manière acceptable aux discussions en classe.

Si les étudiants ne peuvent pas contribuer aux discussions de classe, les séminaires sont fondamentalement inutiles.

Alors, attendez-vous à des quiz pop dans vos séminaires pour vous tenir sur vos gardes.

Apprentissage actif

J’ai fourni ce point ici pour souligner le contraste entre les conférences et les séminaires.

Dans les conférences, vous restez assis, observez et absorbez la présentation d’un enseignant. En d’autres termes, vous êtes souvent considéré comme un apprenant « passif » dans une conférence. Vous n’avez pas à contribuer quoi que ce soit. Tout ce que vous avez à faire est d’écouter et de prendre des notes.

Dans les séminaires, vous êtes censé être un apprenant actif. Vous alimentez vos idées dans toute la discussion de classe afin qu’elle progresse.

En fait, souvent, les commentaires des élèves auront un impact significatif sur les opinions de leurs pairs.

C’est peut-être votre travail dans un séminaire de faire changer d’avis vos pairs.

Vous pourriez également avoir beaucoup d’activités à accomplir qui impliquent un apprentissage et une investigation très actifs.

Voici quelques exemples d’activités que vous pourriez faire lors de séminaires:

• Débats
• Activités Think-Pair-Share
• Brainstorming avec du papier à feuilles mobiles
• Préparation des présentations
• Expériences en laboratoire

Vous pouvez poser des questions à votre professeur

L’une des meilleures parties des séminaires est que vous avez un accès proche à votre professeur.

Rappelez-vous cette question que vous aviez sur la façon de terminer l’essai à venir? C’est votre chance. Levez la main et posez cette question.

Avez-vous eu du mal à comprendre quelque chose qu’ils ont mentionné dans la conférence? Demandez des éclaircissements.

Les lectures étaient-elles trop difficiles? Partagez vos pensées avec votre professeur. Ils pourraient vous donner des conseils et du soutien.

J’ai toujours quelques élèves qui viennent me voir à la fin d’une leçon.

Toujours.

Les questions courantes à poser dans les séminaires comprennent:

• Demander des extensions
• Demander des éclaircissements sur la façon de compléter les évaluations
• Rechercher des conseils sur la façon d’améliorer vos notes
• Des conseils personnels ou des idées sur des sujets

Votre séminaire pourrait être votre seule chance de vous rapprocher suffisamment de votre professeur pour obtenir ces conseils qui vous pousseront au sommet de la classe.

Je vous recommande de vous concentrer sur les préférences de votre enseignant pour vos évaluations afin de savoir quelles erreurs éviter en ce qui concerne la date de soumission de cet essai imminent.

Vous apprendrez à connaître votre professeur plus intimement

C’est ainsi. Important.

Apprendre à connaître votre professeur vous aide à obtenir les meilleures notes.

Vous ne connaîtrez jamais vraiment votre professeur lors de vos conférences. Dans les conférences, votre professeur se tient devant entre 40 et des centaines de personnes. Tu n’es qu’une mer de visages.

Au cours du séminaire, vous avez la chance de connaître les préférences, les goûts et les aversions de votre professeur.

Cela vous donnera un avantage lors de la rédaction de vos tâches d’évaluation.

Dans un article précédent, j’ai souligné certaines choses que vous voudrez faire pour vous assurer que votre professeur est de votre côté. Cela les aidera à avoir une vision positive de vous et leur donnera envie de vous donner de bonnes notes.

Voici un résumé des points clés de cet article sur la façon de mettre votre professeur à vos côtés:

• Assurez-vous que votre professeur connaît votre nom
• Assurez-vous que votre professeur connaît vos objectifs
• Parlez en classe pour soutenir ou contester des idées lors des lectures
• Demandez des commentaires
• Suivi des conversations précédentes avec votre professeur

Si vous voulez lire pour en savoir plus sur la façon de construire une bonne relation avec votre professeur, n’hésitez pas à lire l’article complet.

À quoi s’attendre dans les conférences

Les points 12 à 19 concernent tout ce à quoi s’attendre dans les conférences.

Grandes classes

La première chose et la plus évidente que vous remarquerez lorsque vous assisterez à une conférence est le nombre d’étudiants dans la pièce avec vous.

J’ai généralement entre 40 et 200 étudiants dans mes cours.

Vous remarquerez même que les autres étudiants de la conférence peuvent prendre des majors très différentes de vous.

Souvent, un étudiant en psychologie suivra un cours au choix et se retrouvera dans la même classe que vous.

De même, il arrive souvent que les étudiants qui étudient des « sciences douces » telles qu’un diplôme de littérature aient encore besoin de suivre quelques cours de « sciences dures ». Cela signifie que vous pourriez avoir un acteur ou une majeure en communication dans votre cours de physique!

Il y a de nombreuses implications pour cette grande taille de classe. Voici quelques-uns des principaux.

L’enseignant est le centre d’attention

Jetez un coup d’œil autour d’une salle de conférence la prochaine fois que vous y serez.

Remarquez dans quelle direction tous les sièges sont pointés ?

Ils pointent tous vers un seul endroit: une scène à l’avant. Il y aura probablement un tableau de projection pour que l’enseignant montre des diapositives de cours.

Mais vraiment, le centre d’attention est l’enseignant.

Vous êtes assis. Tu écoutes. Prenez des notes.

Et l’enseignant parle.

L’intention initiale des conférences était que les professeurs qui étaient des experts sur des sujets pontificaux sur le sujet.

Ils nous ‘sermonnent’ littéralement. Ils se tiennent là et nous parlent de ce qui est vrai et de ce qui est peut-être moins vrai.

Ceci est très différent d’un séminaire. Alors que dans le séminaire, vous êtes le centre d’attention, dans la conférence, vous êtes censé vous asseoir tranquillement et regarder.

Vous apprendrez en écoutant

Dans une conférence, vous n’apprenez pas activement. Non.

Au lieu de cela, vous apprenez en vous asseyant là et en absorbant des informations.

Parfois, vous observerez la démonstration de l’enseignant.

Mais généralement, ils vous parlent simplement. Ils vous racontent des histoires, expliquent des concepts et well eh bien they ils parlent et parlent et parlent!

Cela signifie que vous allez devoir développer des stratégies d’apprentissage dans cet environnement.

J’ai tout un article sur la façon de prendre des notes dans les conférences.

Voici un résumé de quelques-uns des points clés de cet article:

• Imprimez les diapositives de la conférence et lisez-les avant la classe
• N’apportez aucune distraction comme les téléphones portables
• Enregistrez la conférence sur votre téléphone
• Comparez vos notes avec des amis après la classe
• Tapez vos notes lorsque vous rentrez chez vous pour renforcer les informations dans votre esprit

Écoutez, je ne vais pas mentir.

Les conférences ne sont pas les meilleurs environnements d’apprentissage. Vous pouvez perdre votre attention assez vite. Et cela peut parfois devenir ennuyeux.

Mais avec les conseils ci-dessus, vous serez sur la bonne voie pour faire un travail décent en prenant les notes dont vous avez besoin pour réussir en classe.

Vous absorbez de nouvelles informations

Les conférences visent à apprendre quelque chose de nouveau.

Les séminaires visent à consolider les informations que vous avez déjà apprises.

Dans votre conférence, c’est probablement la première fois que vous entendez cette nouvelle information.

Alors venez à votre conférence prêt à apprendre quelque chose de nouveau!

Mais cela signifie que le style d’apprentissage est totalement différent – et vous devez également faire quelque chose de différent!

Apprendre par l’écoute ne suffit pas. Vous devez tester les idées, les mettre en action et les essayer.

Cela signifie que vous devez récupérer toutes les informations que vous avez recueillies auprès de votre classe et en faire quelque chose.

Voici trois façons de vous assurer que vous avez bien absorbé les informations:

• Essayez les informations que vous avez apprises dans la vraie vie. Si vous avez appris quelque chose que vous pouvez appliquer dans votre vie, essayez! Cela aidera à consolider vos connaissances.
• Proposez des points de discussion pour votre séminaire. S’il y a quelque chose d’intéressant dont vous avez appris que vous voulez en parler et en étoffer un peu plus, écrivez-le pour pouvoir en discuter lors du séminaire.

Les conférences viennent généralement avant les séminaires de votre semaine à cet effet. Vous apprenez les nouvelles informations dans la conférence puis les appliquez dans le séminaire.

Le Conférencier donne des conseils sur les examens

Chacun de mes amis le fait. Et moi aussi.

En fait, je dirai souvent quelque chose comme « Notez ceci… » ou « Écoutez ce conseil… » pour m’assurer que mes élèves sachent qu’une petite pépite d’informations est vraiment importante.

Voici deux raisons pour lesquelles nous donnons des conseils d’examen lors de conférences:

• Pour vous inciter à venir à la conférence.
• Pour vous assurer de continuer à faire attention tout au long de la conférence.

Mais même si votre conférencier ne veut pas donner de conseils sur l’examen, il laissera de petites chapelures qui sont très importantes.

Pensez-y: votre professeur est la personne qui passe l’examen.

C’est aussi la personne qui donne la conférence.

Par conséquent, ils vont enseigner le même contenu qu’ils ont mis aux examens.

Alors faites très attention et prenez des notes détaillées lors des conférences. Utilisez ces notes lorsque vous étudiez pour les examens, car elles seront les informations d’examen les plus pertinentes que vous trouverez.

L’heure des questions est généralement enregistrée pour la fin

Dans une conférence, vous pourrez poser des questions, mais c’est très différent d’un séminaire.

Dans les séminaires, vous passez tout le temps à discuter. Vous pourrez avoir des discussions fluides avec votre professeur.

En fait, vos conversations dans les séminaires seront souvent dirigées par vous et vos pairs. Une personne posera une question, puis cela conduira à une conversation différente pendant les 15 prochaines minutes. Cela pourrait finir par être une conversation que l’enseignant n’a jamais prévue!

Les conférences sont beaucoup plus structurées.

L’enseignant suivra une routine définie, généralement structurée autour de diapositives de cours projetées sur l’écran.

Cela ne signifie pas que vous ne pouvez pas poser de questions.

Habituellement, votre professeur ouvre la parole pour les questions à la fin et vous pouvez demander des éclaircissements sur tous les points dont vous avez besoin.

Les gens se sentent souvent très timides à l’idée de poser des questions lors de conférences.

Permettez–moi de vous rassurer – si vous avez cette question, d’autres personnes de la classe le feront probablement aussi.

De plus, votre conférencier appréciera vraiment que vous ayez posé une question. Comme je l’ai déjà dit, il est important d’avoir une bonne relation avec votre professeur. Si vous voulez impressionner votre conférencier et lui montrer que vous êtes un étudiant de premier plan, n’hésitez pas à poser des questions à la fin!

Vous pouvez écouter des experts

Traditionnellement, les conférenciers sont employés car ils sont des experts sur les sujets qu’ils enseignent.

Ils font beaucoup de recherches sur les sujets qu’ils enseignent. En fait, la plupart des professeurs passent quelques jours par semaine dans des laboratoires ou effectuent des recherches sur vos sujets.

Cela signifie que vous obtiendrez les informations les plus récentes et les plus détaillées (et, espérons-le, intéressantes) sur le sujet sur lequel vous souhaitez en apprendre davantage.

Votre professeur peut également faire appel à d’autres experts pour venir vous enseigner.

Une de mes spécialités est l’apprentissage des théories. Souvent, des collègues me contactent pour me demander de donner des conférences à leurs étudiants sur les théories de l’apprentissage.

De même, je vais souvent demander à ces enseignants de venir parler à mes élèves de leurs domaines de spécialité. Je ne suis pas un expert en alphabétisation. Alors, je pourrais demander à mon amie Sally, qui est une grande experte en alphabétisation, de parler de ce sujet à mes élèves.

En d’autres termes, vous devriez avoir l’occasion lors de conférences d’entendre certains des meilleurs esprits de votre région sur tous les différents sujets de votre cours.

Résumé: Différences entre les séminaires et les conférences

Les séminaires et les conférences sont les deux éléments centraux de l’apprentissage au niveau universitaire.

Mais ils ont des objectifs différents.

Les conférences servent à apprendre de nouvelles informations, les séminaires servent à consolider et à explorer les informations que vous avez apprises lors des conférences.

Voici un dernier résumé des éléments clés des conférences et séminaires:

Définitions:

1. Un séminaire est une séance en petit groupe où vous avez la chance de discuter du contenu que vous avez été chargé d’apprendre pour la semaine.
2. Une conférence est une grande session de groupe où l’enseignant est l’intervenant central.

À quoi s’attendre dans les séminaires:

1. Petites classes
2. Discussion
3. Travail de groupe
4. Apprentissage autonome
5. Discussion de vos Lectures
6. Tests Pop
7. Apprentissage actif
8. Possibilité de poser des questions à votre Enseignant
9. Apprendre à connaître plus intimement votre professeur

À quoi s’attendre dans les cours magistraux:

1. Les grandes classes
2. L’enseignant est au Centre de l’attention
3. Vous apprendrez en écoutant
4. Vous absorbez de nouvelles Informations
5. Le Conférencier donne des Conseils sur les examens
6. L’heure des questions est généralement enregistrée pour la fin
7. Vous obtenez pour écouter les experts