Votre bébé ou votre tout-petit apprécie-t-il les jeux répétitifs avec des objets du quotidien? Est-elle moins intéressée par les jouets « appropriés »? Il s’agit du jeu fonctionnel, le premier des quatre types de jeu décrits par Sara Smilansky, une psychologue du développement qui a étudié le développement du jeu chez les jeunes enfants. Le reste de la série est ici:
- Jeu constructif
- Jeux avec règles
- Jeu dramatique et sociodramatique
Les enfants d’âge préscolaire sont heureux de s’engager dans un jeu symbolique. Un bloc est une crème glacée, un bâton est un lapin. Mais avant que les enfants puissent faire ces sauts cognitifs géants, ils doivent d’abord jouer avec les objets tels qu’ils sont. Cela signifie que le bloc est simplement un bloc, à mâcher, à marteler, à presser et à laisser tomber. Les enfants doivent d’abord explorer les propriétés d’un objet avant de pouvoir l’utiliser de manière plus créative. C’est un jeu fonctionnel. L’objet est simplement ce qu’il est.
Et c’est pourquoi il n’y a pas de jouets dans la catégorie des nouveau-nés à 100 Jouets. Et très peu avant 12 mois. Vous trouverez des peluches et des hochets, mais ils pourraient vraiment être échangés contre une cuillère en bois de la cuisine et une chaussette en boule. À six mois, vous n’avez pas à offrir beaucoup plus qu’un panier au trésor.
Le jeu fonctionnel consiste à explorer les matériaux, à découvrir ce qu’ils font et comment ils se comportent. Apprendre que le bois est dur et stable et que la gelée est douce et bancale. Ce genre de découverte est le travail de mois et d’années et ressemble beaucoup à des tests de destruction aux yeux d’un adulte. Il y a beaucoup de répétitions.
Mais les actions répétées ne sont-elles pas le résultat du jeu de schéma?
Oui, c’est vrai. Il y a en fait beaucoup de chevauchements. De l’extérieur, les deux types de jeu peuvent se ressembler, mais l’intention est différente.
Vous pouvez penser à la différence comme ceci: le jeu de schéma teste les concepts (comme la trajectoire ou la rotation) et le jeu fonctionnel teste les objets (comme les blocs). Vous pouvez en apprendre davantage sur la trajectoire en lançant un bloc. Mais vous pouvez également en apprendre davantage en lançant un bouton. C’est un jeu de schéma. Mais lorsque vous vous engagez dans un jeu fonctionnel, vous étudiez tous les différents types de choses que vous pouvez faire avec un bloc.
C’est l’une des raisons pour lesquelles tous les différents types de jeu peuvent sembler déroutants. C’est comme dessiner un diagramme de Venn. Ce qui tombe à l’intérieur d’un cercle et non de l’autre dépend de la façon dont vous les étiquetez. Aucune théorie n’est meilleure qu’une autre. Ils viennent simplement en jeu sous différents angles.
Le jeu fonctionnel se produit pendant la phase sensorimotrice (0 – 2 ans) lorsque les enfants explorent le monde par essais et erreurs, en utilisant leurs sens et leurs mouvements simples. C’est un moment où ils apprennent à utiliser leur corps si bien que le jeu fonctionnel va de pair avec un développement moteur fin et brut. Toute cette répétition renforce le corps et améliore la coordination.
En quoi toute cette théorie m’aide-t-elle à mettre en place des activités pour mon enfant?
Contre-intuitivement, la meilleure façon de le faire est de comprendre ce qui vient ensuite. La deuxième étape du jeu est le jeu constructif. À ce stade, votre enfant comprend ce que les matériaux peuvent faire et elle s’intéresse à des façons créatives de les utiliser. Le jeu fonctionnel est tout ce qui se passe avant cette heure. Si l’activité nécessite de la créativité ou un jeu symbolique, vous l’avez placée trop haut.
Voici quelques suggestions:
- Soulevez les volets
- Dévissez les couvercles
- Placez, empilez et basez les blocs (plutôt que de construire avec eux).
- Envelopper et cacher des objets dans du tissu
- Rouler des balles
- Éclabousser dans le bain
J’espère que vous pourrez voir que ce qui précède sont simplement des objets et des activités de tous les jours. Pas de jouets, juste beaucoup d’exploration.
Sachant que la scène de jeu constructif vient ensuite, vous vous concentrez sur l’ici et maintenant, les objets devant vous et leurs utilisations immédiates. Marionnettes, puzzles et matériaux de construction ne sont d’aucune utilité pour un enfant dans cette première étape. Donnez un puzzle à un enfant de six mois et elle le mâchera, le frappera et essaiera de placer les pièces dans des trous. Elle explore sa fonction.
