La motricité visuelle / Ergothérapie

L’intégration motrice VISUELLE est un ensemble de compétences complexes qui englobe de nombreuses compétences sous-jacentes telles que la perception visuelle, le contrôle moteur et la coordination œil-main. En termes simples, il fait référence à la capacité de traduire une image visuelle, ou un plan visuel, en une action motrice précise. Le développement de la motricité visuelle commence à la naissance et continue d’être affiné tout au long de la vie par la pratique et l’exposition à des activités appropriées au développement. Construire avec des blocs, gribouiller, tracer, écrire, dessiner, couper et attraper une balle sont autant d’exemples d’activités motrices visuelles auxquelles un enfant se livre.
Je recommande au moins 15 à 30 minutes amusantes d’activités motrices visuelles par jour pour améliorer la coordination œil-main et construire d’importantes bases de pré-écriture chez les enfants âgés de 2 à 6 ans.

Clip art au crayon ACTIVITÉS DE PRÉ-ÉCRITURE
L’écriture manuscrite, pour la plupart des adultes, est une activité kinesthésique qui peut se faire les yeux fermés. En effet, nous « connaissons » le schéma de mouvement de chaque lettre et pouvons effectuer la tâche d’écriture sans avoir besoin de penser ou de regarder chaque formation de lettre.
Les enfants ont besoin d’une exposition et d’une pratique répétées avec les activités tactiles et visuelles suivantes pour jeter les bases de modèles de mouvement kinesthésiques durables.
Ces activités ludiques peuvent être pratiquées à partir d’environ 2½ ans. Présenter ces activités sur une surface verticale telle qu’un chevalet au sol, un mur ou un réfrigérateur favorisera la coordination œil-main et renforcera la force et la stabilité des muscles des bras et des mains.

Laissez à l’enfant le temps d’explorer et de se livrer à des gribouillis. Introduisez progressivement ces activités pour commencer à façonner leurs traits.
Fixez un gros morceau de papier à dessin au mur ou au réfrigérateur. Faites une longue ligne verticale. Demandez à l’enfant de tracer votre ligne à l’aide de crayons ou de marqueurs préscolaires et de passer du haut au bas 10 fois. Ensuite, demandez à l’enfant de tracer la ligne à côté de la vôtre, 10 fois.
Entraînez-vous à dessiner des lignes horizontales de gauche à droite d’une manière similaire. Entraînez-vous également à dessiner des cercles, en commençant par le haut du papier.
Pratiquez ces traits de pré-écriture dans une variété de supports tels que l’écriture avec un doigt dans un bac de sable humide, de la crème à raser, de la peinture au doigt, du playdoh ou du sel. Ils peuvent également être effectués à l’aide de craie d’allée sur des surfaces pavées. Le collage de perles ou de pâtes sèches sur les lignes / cercle renforce également le concept.
Soyez créatif, dessinez différentes scènes et demandez à l’enfant de tracer des lignes verticales, horizontales et circulaires pour « conduire la voiture dans le garage » ou « promener le chien » ou « pousser le panier dans le magasin ». Vous pouvez créer un chemin étroit tracé avec de la colle colorée et laisser l’enfant tracer entre les « lignes cahoteuses ».
Entre 3½ et 4 ans introduisent des formes telles qu’un carré et les lettres majuscules du nom de l’enfant. Assurez-vous d’utiliser une variété de supports tactiles et de traçage pour enseigner les formations au lieu d’utiliser du papier et des crayons.
Tracez autour de pochoirs de différentes formes et figures. La main non dominante doit maintenir le pochoir à plat et stable contre le papier, tandis que la main dominante pousse fermement le crayon contre le bord du pochoir.
Demandez à l’enfant de dessiner la lettre ou la forme sur votre dos et vous la devinez, les yeux fermés. Changez et laissez l’enfant deviner. Cela construit la reconnaissance kinesthésique de la forme de la lettre. Vous pouvez également jouer au même jeu en utilisant un index pour écrire des lettres et des formes invisibles dans l’air.
En utilisant des cordes cirées disponibles dans le commerce connues sous le nom de « Wikki Stix », demandez à l’enfant de « construire » des lettres et des formes, Au début, l’enfant peut positionner ces cordes flexibles sur les lignes de la lettre ou de la forme que vous dessinez. Ensuite, au fur et à mesure qu’ils apprennent la formation, ils peuvent essayer de construire leur propre lettre ou forme sans utiliser de « modèle ».
Les lettres et les formes peuvent également être construites en déployant des morceaux de playdoh ou de pâte à modeler, en utilisant des bâtons de popsicle et des nettoyeurs de tuyaux.
Une fois que l’enfant est à la maternelle, utilisez tous les supports tactiles décrits ci-dessus pour enseigner les formations de lettres majuscules et minuscules et les chiffres. « Apprendre sans Larmes » (anciennement connu sous le nom d’Écriture manuscrite Sans Larmes) est un programme d’écriture manuscrite multisensoriel utilisé dans les écoles publiques de Shrewsbury. Plus d’informations à ce sujet sont disponibles sur http://www.lwtears.com

Clip art pour les yeux CONTRÔLE OCULOMOTEUR

Il s’agit de la capacité des yeux à travailler ensemble pour suivre et maintenir un objet dans la ligne de vision au besoin. Les activités suivantes aideront à développer les compétences de suivi visuel et de numérisation ainsi qu’à faciliter la coordination œil-main.

Étiquette de lampe de poche: Allongez-vous sur le dos avec votre enfant. Faites briller votre lampe de poche au plafond, en la déplaçant horizontalement, verticalement, en diagonale et selon des motifs circulaires. Demandez à votre enfant de « chasser » votre faisceau lumineux avec sa propre lampe de poche.
Lancer de ballon: Lancer un ballon de taille moyenne en l’air. À tour de rôle avec votre enfant, battez-le avec une batte de baseball ou avec les mains, en essayant d’empêcher le ballon de toucher le sol.
Bulles pop: À tour de rôle, soufflez des bulles d’une baguette à bulles dans l’air. Demandez à l’enfant d’essayer de faire éclater les bulles avec sa main, en gardant le score du nombre de bulles éclatées avec succès.
J’espionne: Trouvez des images cachées dans les livres « Où est Waldo » ou « J’espionne ». Vous pouvez également jouer à des jeux « J’espionne » dans n’importe quel environnement (table de dîner, dans la voiture, au supermarché) en demandant à votre enfant de trouver un objet que vous appelez, dans un délai imparti. Cela encouragera la numérisation visuelle.
Lancer de poufs: Lancer des poufs ou des boules de koosh dans un cerceau placé à plat sur le sol. Augmentez progressivement la distance. Pour le rendre plus difficile, placez une bouteille de soda vide au centre du cerceau et essayez de le faire tomber.
Lancer et attraper: Commencez par une grande balle de terrain de jeu (diamètre de 8 pouces) à une distance de 3 pieds. Augmentez progressivement la distance entre vous et votre enfant, puis passez à l’utilisation d’une balle plus petite.
Labyrinthes: Pour l’enfant d’âge préscolaire, utilisez des livres de labyrinthe simples disponibles dans le commerce qui encouragent le tracé entre les lignes verticales et horizontales. Au fur et à mesure que l’enfant se prépare à entrer à la maternelle, augmentez le défi en lui donnant des labyrinthes aux formes plus complexes.
Blocs de construction: Les jouets de construction qui ont des motifs de blocs simples sur une carte que l’enfant peut copier encouragent la planification motrice et la coordination œil-main ainsi que le développement des compétences spatiales. Pour les enfants plus jeunes, vous construisez d’abord le modèle, puis ils peuvent copier votre modèle. Pour les enfants plus âgés, demandez-leur de copier le dessin d’une carte, en leur apprenant à le faire étape par étape.
Blocs de parqueterie / puzzles à emboîtement: Ceux-ci sont disponibles dans le commerce et encouragent l’aménagement du territoire et la coordination œil-main. Pour les plus jeunes enfants, commencez par des puzzles en bois simples où l’enfant doit faire correspondre la pièce à la forme du tableau. Les puzzles imbriqués peuvent être introduits vers l’âge de 3 1/2 à 4 ans, augmentant progressivement le nombre de pièces.
Lien vers le site Web: Ce site Web fournit une liste d’exercices amusants pour les yeux conçus pour améliorer le traitement visuel et explique le lien essentiel entre les compétences visuelles et les performances scolaires. Ces exercices oculaires ne sont pas destinés à remplacer la thérapie de la vision, qui est un traitement médical prescrit par les optométristes du développement. http://www.eyecanlearn.com

JOUETS & JEUX http://www.otawatertown.com/toy-lists/ Le jeu fait partie intégrante de l’apprentissage de l’enfance. Les jouets et les jeux qui encouragent l’exploration de soi, la créativité et le jeu interactif peuvent être des outils utiles pour aborder l’acquisition de compétences dans tous les domaines du développement. Ce lien vous fournira des suggestions d’articles disponibles dans les magasins de jouets ou en ligne via des catalogues. Ils sont classés par domaines de compétence, tels que la coordination œil-main, la résolution de problèmes, la motricité perceptuelle, la motricité fine, l’écriture, le traitement sensoriel, etc. Des tranches d’âge approximatives ont également été données pour vous guider en fonction du niveau de développement et des intérêts de votre enfant. Veuillez consulter l’ergothérapeute de votre enfant si vous avez besoin d’aide pour décider quels jouets ou jeux conviendraient à votre enfant.