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Que vous enseigniez une première leçon de piano, une leçon d’essai de piano avec un futur étudiant ou une rencontre & greet, vous aurez besoin d’un plan solide pour enseigner à l’élève et interviewer l’élève et les parents de manière efficace et efficiente. Voici mon propre plan de leçon pour une première leçon de piano avec un tout nouvel étudiant qui entre dans mon studio pour la première fois pour ce que j’appelle une mini leçon de salutation meet & (certainement un nom à basse pression et amical pour notre première réunion!).

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Après notre premier contact et avant que la famille ne vienne dans mon studio, je leur remets un document « À quoi s’attendre à la Première leçon » afin qu’ils puissent avoir une idée de la façon dont les choses vont se passer, et que je puisse commencer à leur enseigner ce que j’attends d’eux lorsqu’ils sont dans mon home studio. Il n’est jamais trop tôt pour répondre aux attentes!

Cela s’est produit lorsque j’ai commencé à remarquer que de nouvelles familles arrivaient 15 à 20 minutes plus tôt et traînaient très fort dans ma salle d’attente, ce qui n’était pas une bonne chose pour l’élève que j’enseignais à ce moment-là. J’ai donc préparé ce bref document à donner aux parents de tous les futurs étudiants avant qu’ils ne viennent dans mon home studio pour la première fois.

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Le grand jour est arrivé et ils arrivent dans mon allée. Que dois-je faire lorsqu’ils viennent dans mon home studio pour la toute première fois ? Quels sont les meilleurs concepts, activités et jeux à inclure le premier jour? J’emmène toujours les jeunes débutants à travers les 9 éléments suivants lors de leur première leçon. Prêts à voir ce qu’ils sont? Continuez à lire!

Suivre les instructions

Souvent une partie négligée de la première leçon de piano, évaluer si un enfant peut suivre les instructions ou est prêt à suivre les instructions / instructions est un aspect précieux pour apprendre à connaître l’élève et envisager à quoi ressembleront les leçons avec l’enfant. Dès le premier moment où l’étudiant entre dans mon studio, j’évalue tranquillement sa capacité ou sa volonté de s’engager avec moi et si l’étudiant peut suivre les instructions. Voici une ventilation rapide de l’ensemble de la leçon:

• J’accueille la famille dans mon studio et je demande à tout le monde d’enlever les chaussures à l’endroit assigné
• Je leur montre où se trouvent les toilettes et je demande à l’élève de se laver les mains avec du savon, puis de sécher avec la serviette propre
• Je dis à l’élève de retirer ses chaussures et de se laver les mains sera toujours ce qu’elle fait en premier chaque semaine
• J’invite l’élève et la famille dans la salle de piano et leur demande de s’asseoir sur le canapé
• Je m’assois sur une chaise et nous discutons
• Je pose des questions à l’élève (voir la section suivante ci-dessous)
• Je demande à l’élève de venir à la piano
• Ensuite, je continue la leçon, en posant des questions et en donnant des instructions

Au fil des ans, j’ai appris que les enfants qui suivent les instructions et qui s’engagent avec moi et avec le piano conviennent parfaitement à mon studio et à mon style d’enseignement. Les enfants qui ne veulent pas suivre les instructions après plusieurs tentatives pour les engager, ou qui choisissent de faire des choses incorrectement exprès, ne conviennent pas à mon studio. Parce que nous avons une séance d’accueil de rencontre & si courte, je dois prendre une décision rapide à ce sujet. J’utilise les informations que j’ai recueillies dans la mini leçon et j’y vais avec mon intuition, mon instinct. Je dirai que j’ai ignoré mon intuition à quelques reprises dans le passé, et après quelques semaines, j’aurais aimé l’écouter! Alors, écoutez votre instinct à ce sujet, et vous serez heureux de l’avoir fait.

Aidez l’élève à se sentir à l’aise

Engagez une conversation amicale avec l’élève et ses parents pour les aider à se sentir à l’aise – ils sont dans un nouvel environnement avec un nouvel adulte (vous!) et peut se sentir un peu timide ou nerveux. Posez beaucoup de questions et racontez quelques petites histoires en cours de route pour vous rapprocher de l’élève et lui faire savoir que vous êtes également une personne régulière, tout comme lui.

• Avez-vous un animal de compagnie? Comment s’appelle-t-il ?
• Quel est votre sport préféré ?
• Quel est votre plat préféré?
• Quel est votre groupe / musicien / chanteur préféré?
• Pourquoi voulez-vous apprendre à jouer du piano?
• Savez-vous déjà jouer des chansons?
• Quelles chansons pouvez-vous jouer?
• Lequel est votre préféré ?
• J’aimerais vous entendre jouer celui-là! Allons au piano pour que tu puisses jouer cette chanson.

Activités rythmiques

• Nous utilisons des instruments de percussion en classe pour travailler sur un rythme et un rythme réguliers.
• Clap-back (J’applaudis un motif rythmique, l’élève fait écho)
• Play-back (Je joue un motif très court sur une seule touche de piano ou un instrument de percussion, l’élève fait écho)

Groupes de 2 & 3 touches noires

• Je demande à l’élève de localiser les 2 touches noires, puis les 3 touches noires sur le piano, puis sur le clavier au sol en vinyle
• Les Trouver de différentes manières: Sautez, sautez, jouez au piano, fort, doux, etc.

Alphabet musical & Touches blanches, Supérieures & Inférieures

La première touche de piano blanche que j’enseigne est D. Je demande à l’élève de revoir les 2 touches noires, puis de dire:

•  » Hé diddle diddle, le D est au milieu! » (des 2 touches noires). L’élève joue chaque Ré.

Ensuite, je demande à l’élève de revoir les 3 touches noires, et de dire:

•  » F est la porte d’entrée! » (des 3 touches noires). L’élève joue chaque F.
• Alors « B est la porte arrière! » (des 3 touches noires). L’élève joue chaque B.

Après avoir introduit ces 3 touches, nous la traitons comme une course, et les enfants l’adorent! Je dis « Jouez tous les D aussi vite que vous le pouvez! »et choisissez de bas en haut, de haut en bas, de la main droite ou de la main gauche.

Enseigner une pièce par cœur

J’enseigne aux élèves comment jouer « Billy Boy » par cœur. « Billy Boy » est un morceau de touches noires brillamment composé de Finger Starters de Lynn Freeman Olson, et je l’utilise pour enseigner les notes quarts et demi, le rythme régulier, la forme, le ritardando et la règle de musique #1 (decrescendo), le tout pendant la première leçon. Je ne dis pas encore aux étudiants les termes musicaux – nous parlons simplement de ce que la musique veut faire.

J’enseigne la pièce par cœur, puis on la joue en duo. J’ai mémorisé l’accompagnement pour ne pas avoir besoin de jouer du livre, ce qui rend le moment beaucoup plus organique. Nous profitons définitivement de ce court morceau de musique!

Les parents adorent que leur enfant puisse jouer une pièce (ou même la première section) en moins de 10 minutes, l’enfant sonne incroyable, et quand on ajoute la règle musicale #1 à la fin (un joli decrescendo) puis aller encore plus loin et ajouter un ritardando, j’ai vu des parents s’émouvoir pendant l’interview. C’est magnifique. Lisez l’article complet sur le fait d’aider les élèves à jouer musicalement.

Introduction à la leçon & livres d’écriture

• Nous parcourons les toutes premières pages de Mon Premier Livre de Leçon d’Aventure au Piano avec les pistes (Amis au Piano et Jouerez-vous)
• Nous parcourons également les pages du Livre d’écriture correspondantes

Évaluer la motricité fine

Il est important d’évaluer la petite motricité de votre nouveau débutant pour que vous sachiez où se trouve l’enfant, en ce qui concerne le développement moteur fin, et ce qui doit être abordé ou travaillé à l’avenir.

Récemment, deux de mes nouveaux élèves d’âge primaire dans deux familles distinctes sont entrés dans mon studio sans savoir comment tenir correctement un crayon. Ils pouvaient écrire, mais ils agrippaient tous les deux le crayon du bout des cinq doigts (la poignée de trépied statique, qui émerge vers l’âge de 3,5 à 4 ans), et leurs compétences en écriture et en coloration étaient définitivement en retard.

J’en ai parlé avec leurs mères, et elles ont toutes les deux secoué la tête et n’avaient aucune idée pourquoi leurs enfants ne tenaient pas de crayons avec une poignée qui soutiendrait leur motricité fine et améliorerait leur écriture et leurs compétences en coloration, alors nous nous sommes mis au travail pour les aider à passer au niveau supérieur, avec la permission des mères des élèves.

J’ai lu quelques recherches sur l’importance d’une bonne prise au crayon dans le développement éducatif des enfants, j’ai commandé ces formateurs ergonomiques et j’ai commencé à les utiliser avec ces élèves. Après plusieurs semaines et des tonnes de rappels, les élèves vont mieux. Nous avons encore du travail à faire, mais nous célébrons de petites améliorations chaque semaine.

Je crois qu’il est très important de savoir quel type de motricité fine les enfants ont déjà développé, et sur quels types de choses vous devrez travailler pour développer davantage ces habiletés motrices très fines nécessaires non seulement pour écrire, colorier et faire les travaux scolaires et les devoirs efficacement, mais aussi pour l’efficacité et la facilité à jouer du piano. Lisez cet article informatif, écrit par un ergothérapeute, pour en savoir plus.

Voici quelques-unes des choses que nous faisons:

• Écrivez leur nom ou une phrase
• Feuilles de travail pour touches de piano
• Pages à colorier
• Tableaux blancs
• Tout ce qui les oblige à écrire, dessiner et / ou colorier

Instructions de pratique à domicile

Il est très important d’aider le parent et l’enfant à comprendre que la leçon n’est que le début de ce qui devrait se passer tout au long la semaine. Je donne des instructions de pratique très spécifiques à l’élève et au parent,

J’envoie également une feuille de pratique dactylographiée aux parents après la leçon, et après chaque leçon une fois que l’élève est officiellement inscrit. Il comprend:

• Sur quoi travailler à la maison / comment pratiquer / faire exactement ce que nous avons fait dans la leçon
• Combien de minutes par jour / comment savoir si l’enfant pratique suffisamment ou trop
• Ce qu’il faut accomplir tout au long de la semaine
• À quoi s’attendre de l’enfant pendant la pratique
• Ce que l’on attend du parent (aider l’enfant à pratiquer quotidiennement)
• Rendez la pratique amusante!

Alors maintenant vous savez exactement ce que je fais dans une première leçon de piano. Bien sûr, cela varie beaucoup d’un élève à l’autre en fonction de l’état de préparation de l’enfant et de divers autres facteurs. Mais c’est mon plan de départ pour cette toute première leçon.

Que dois-je faire après la première leçon ?

Que dois-je utiliser au cours des prochaines semaines pour revoir les concepts et introduire quelques éléments musicaux supplémentaires à mes débutants, alors que nous continuons à travailler à travers la leçon et à écrire des livres? Le Méga Bundle de Piano Débutant! Il comprend des tonnes de feuilles de calcul, de pages à colorier, de jeux, d’activités et plus encore. Donnez à vos plus jeunes débutants une base solide dès le début des cours de piano. Voici ce que les autres disent du paquet:

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