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La communication totale (TC) est une approche de communication qui vise à utiliser un certain nombre de modes de communication tels que les aides signées, orales, auditives, écrites et visuelles, en fonction des besoins et des capacités particuliers de l’enfant. Cette approche peut être utile dans l’éducation des sourds, pour les jeunes enfants pré-verbaux et pour les enfants atteints de troubles du langage tels que l’apraxie ou le trouble du spectre de l’autisme.
Au Royaume-Uni, la « communication totale » (également connue sous le nom de « Communication inclusive ») est une approche utilisée, principalement par les orthophonistes et les orthophonistes, pour aider les enfants et les adultes ayant des troubles d’apprentissage à communiquer en utilisant n’importe quel mode de communication tel que les symboles, la signature (généralement Makaton), les photographies ainsi que le mot et le geste parlés et écrits. Il s’est également avéré utile pour ceux qui se remettent d’un accident vasculaire cérébral ou d’une blessure à la tête où le langage parlé est altéré ou pour les personnes dont le traitement du langage est affecté, peut-être à un âge avancé ou par démence.
La communication totale aide non seulement les enfants sourds à apprendre à communiquer, mais aussi les enfants atteints du syndrome de Down et d’autres troubles d’apprentissage où elle rend la communication difficile, en particulier pour les enfants d’âge scolaire et les familles impliquées.
Total Communication se concentre sur l’enseignement aux enfants d’outils spéciaux pour les aider à mieux communiquer, comme l’orthographe des doigts, comment utiliser le langage corporel pour dire aux gens ce que vous ressentez, le langage des signes, la lecture labiale et d’autres gestes naturels pour communiquer. La communication totale encourage les enfants à utiliser le peu d’audition dont ils peuvent avoir besoin pour améliorer le fonctionnement de ce processus, à l’aide d’appareils auditifs et d’autres types d’implants différents. Ne pas pouvoir communiquer peut être très frustrant, cela peut causer des problèmes de comportement lorsqu’un enfant n’est pas capable de communiquer ce dont il a besoin.
La communication totale utilise à la fois un aspect visuel et auditif pour aider les enfants à communiquer. Lorsqu’un enfant est dans une salle de classe, l’enseignant et les élèves peuvent parler et utiliser la langue des signes en même temps. C’est ce qu’on appelle la communication simultanée, cette forme de communication fonctionne mieux en classe. Les enseignants qui enseignent ce type de cours mettent toujours l’accent sur l’apprentissage de la langue en premier. Ces programmes suivent le système de langue des signes basé sur le système anglais.
Certaines choses à retenir lors de l’utilisation de la communication totale sont que certains enfants peuvent traiter les choses à un rythme plus lent, ce qui signifie que vous devrez peut-être attendre jusqu’à 10 secondes pour obtenir une réponse. L’utilisation de oui et de non et de questions à réponse courte est généralement la meilleure pour poser des questions qui ne nécessitent qu’une seule réponse par oui ou par non. L’utilisation d’images ou de symboles imprimés peut également aider les enfants à comprendre ce que vous essayez de dire.
La communication totale comprend:
art
musique
goût
objets
toucher
audition
mots écrits
mots signés
vocalisations
indices contextuels
La communication totale avec les signes et le langage parlé peut être très efficace lorsqu’ils sont utilisés ensemble. Pour vraiment aider un enfant, vous devez comprendre ses forces et ses faiblesses.
