Elle entrera en première année d’école l’année prochaine et je sais déjà qu’elle aura du mal avec l’élément et les attentes basés sur les produits, alors j’essaie d’inclure régulièrement les expériences de type de produit plutôt que de simplement les expériences de produit Process v. Cela peut être difficile et m’oblige à sortir un peu des sentiers battus et à contester ma propre préférence pour offrir simplement des métiers basés sur des processus, mais je crois que le fait d’être exposée à ces métiers et activités l’aidera à entrer dans le monde de l’école l’année prochaine. Elle n’aimera jamais les feuilles de travail et les pages à colorier et moi non plus – mais la réalité est qu’elle est sur le point d’y être exposée quotidiennement (malheureusement). Cela la mettra au défi, mais mon autre jumelle ne peut pas attendre et crée déjà ses propres « feuilles de travail pour l’école ».
Ils sont différents, ils aiment leur art et leur métier et jouent même de différentes manières. Ils ont tous les deux le droit de le faire et c’est mon rôle en tant que parent et éducateur de m’assurer que je peux leur offrir un mélange de médiums pour qu’ils soient non seulement soutenus, mais aussi défiés.
Je ne serai jamais convaincu que seule une approche basée sur le produit est la meilleure pour un enfant – les avantages de l’art orienté vers les processus sont clairs pour tous, mais je vois également les avantages et la valeur de combiner les deux, d’offrir aux enfants un choix, d’inclure l’artisanat ainsi que l’art, de respecter leur besoin de se remettre en question et d’explorer leur propre expression personnelle et leur créativité en utilisant un mélange des deux approches. Mais cela doit être bien fait.
6 Stratégies d’utilisation efficace des processus pour les expériences de produits!
1. Offrez l’accès à des pochoirs et des modèles de coloriage pour les enfants qui aiment explorer ce médium d’art mais n’imposent pas de règles telles que la coloration dans les lignes ou l’utilisation de certaines couleurs pour différents objets. Laissez l’enfant explorer le pochoir de la manière dont il en a besoin en utilisant les outils qu’il choisit. Laissez–les colorer les lignes s’ils le souhaitent – certains doivent se mettre au défi de cette manière, mais assurez-vous qu’ils comprennent que ce n’est pas votre attente.
2. Si vous utilisez un métier à thème, assurez-vous que vous mettez également en œuvre des aspects de l’art ouvert. Peut-être que vous fabriquez des arbres de Noël à l’aide d’assiettes en papier découpées en triangles et de peinture verte. Rien de mal avec ce métier basé sur un produit à thème peut aider un enfant à suivre les instructions, à en apprendre davantage sur le thème que vous mettez en évidence et à le mettre au défi de participer activement aux étapes nécessaires pour atteindre un objectif. MAIS vous pouvez en faire un processus pour l’artisanat de type de produit en laissant l’enfant construire sa propre version de l’arbre. S’ils collent chaque triangle au-dessus d’un autre, laissez-le de cette façon, ne le faites pas « correctement ». S’ils peignent un triangle mais pas les autres, laissez-le de cette façon. S’ils demandent une autre peinture de couleur, utilisez-la comme amorce de conversation et suivez leur processus de pensée. S’ils travaillent lentement et méticuleusement pour atteindre un objectif et apprécient évidemment l’ordre de l’activité et des étapes requises, laissez-les. S’ils semblent apprécier que vous les aidiez à travailler à la construction (comme beaucoup d’enfants le font réellement), soyez plus impliqués. S’ils sont heureux d’explorer le métier à leur manière, reculez et laissez-les créer plutôt que de fabriquer. Il existe de nombreuses possibilités autres que de négliger ce type de métier avec dédain. Mettez-vous au défi de sortir des sentiers battus plutôt que de ne voir qu’un seul résultat.
3. Laissez de la place dans chaque activité pour que l’expression de soi et la créativité émergent. Vous pouvez toujours offrir un métier axé sur le produit avec un produit final global à l’esprit (généralement les éducateurs choisissent ce type d’artisanat lors d’occasions spéciales telles que Noël), mais permettez à l’enfant de dévier s’il le faut et assurez-vous que vous offrez également de nombreuses opportunités d’expériences ouvertes basées sur ce thème ou d’artisanat d’autres manières. Permettez à l’enfant d’utiliser les matériaux fournis d’une manière complètement différente (tout en respectant les directives de sécurité acceptées) pour créer quelque chose de différent du vôtre.
4. Recherchez l’équilibre et utilisez des compétences d’observation significatives et efficaces. Connaissez les enfants dont vous avez la charge – qui aime la structure et suivre les instructions et l’artisanat détaillé et qui préfère explorer et créer à leur manière? Reconnaissez que chaque enfant est unique dans son style d’apprentissage et c’est ok. Offrir des expériences qui embrassent un mélange des deux pour défier le groupe dans son ensemble.
5. Si vous allez fournir des opportunités authentiques de fabriquer, faites-le bien. Fournissez de vrais outils (marteau et clous, outils en argile, machine à coudre) et travaillez à leurs côtés pour modéliser leur utilisation. Utilisez des matériaux d’art et d’artisanat de qualité. Offrir à l’enfant la possibilité de gérer les risques et de résoudre les problèmes. Prenez le temps de leur enseigner les nouvelles compétences nécessaires pour atteindre le résultat, mais laissez–les s’éloigner s’ils se sentent étouffés.
6. Lorsque vous proposez un processus d’expérience d’artisanat de produit, assurez-vous de vous être déjà demandé ce que vous souhaitez réaliser avec ce métier. Il est normal que vous ayez un objectif en tête, mais avez-vous également envisagé s’il y avait une valeur pour l’enfant? Encouragez-vous et soutenez-vous l’émergence de nouvelles compétences ? Êtes-vous authentique en offrant ce métier? Est-ce approprié sur le plan du développement pour les enfants dont vous avez la garde? Pouvez-vous le modifier ou aider les enfants à le modifier eux-mêmes?
J’espère que cet article a fourni une occasion de réflexion. Mon objectif n’est en aucun cas de changer d’avis ou de philosophie personnelle, mais je vous encourage à participer à un débat plutôt qu’à un débat passionné sur les côtés la prochaine fois que vous verrez la discussion sur le processus du produit V émerger sur une plate-forme de médias sociaux.
Il n’y a pas de règle selon laquelle vous ne devez adopter qu’une seule approche théorique pour fournir un environnement d’apprentissage de haute qualité aux enfants. Ce que vous devez faire, c’est croire en l’enfant et en ses capacités et sa voix uniques. Donnez-leur des occasions de vous montrer en fournissant un équilibre d’expériences – ne rejetez pas simplement parce que vous n’apprenez pas de la même manière.
J’aimerais entendre vos pensées dans les commentaires ci–dessous – mais gardez-les respectueuses. Il est toujours acceptable d’être en désaccord et de débattre – pas d’accord pour minimiser 🙂
Dans mon prochain article, je partagerai mes réflexions sur l’intégration significative et efficace des expériences basées sur les processus et les produits dans l’artisanat, l’art et les cadeaux de Noël – et il y aura beaucoup d’idées et d’inspiration à visiter et à utiliser sur le Web. Ne le manquez pas!
