Récemment, le Conseil d’accréditation pour l’Enseignement de la pharmacie (ACPE) a publié son Rapport de délibérations décrivant les mesures d’accréditation qui ont été prises lors de la Réunion du Conseil d’administration de l’ACPE du 29 juillet au 1er août. Un examen rapide du rapport montre que la seule école du pays à s’être vu refuser le statut d’accréditation de son école de pharmacie était l’École de pharmacie de l’Université de Hampton.
L’ACPE retire l’accréditation de Hampton
Hampton était en probation depuis juillet 2017 pour ne pas avoir entièrement respecté certaines Normes des Normes d’accréditation de l’ACPE et des Éléments clés du Programme professionnel en pharmacie menant au Doctorat en pharmacie. Ce n’est cependant que cette année que l’accréditation a été entièrement révoquée.
En retirant l’accréditation, l’ACPE a cité la norme 17, qui est la progression, et exige que l’école élabore, mette en œuvre et évalue ses politiques et procédures liées à la progression des élèves dans le cadre du programme PharmD. L’ACPE a également cité Hampton comme étant partiellement conforme à la norme 24, Éléments d’évaluation de la section I : Résultats scolaires.
Norme 17
La norme 17 comporte deux volets différents : les politiques de progression et l’intervention précoce. En ce qui concerne les politiques de progression, l’école est censée créer (et mettre à la disposition des étudiants actuels et futurs) et se conformer aux critères, politiques et procédures liés à: progression scolaire, remédiation, travail ou crédit manqué, probation académique, licenciement académique, licenciement pour faute professionnelle, réadmission, congés, droits à une procédure régulière et mécanismes d’appel (y compris les appels de grade).
En ce qui concerne le volet d’intervention précoce, l’école doit disposer d’un système de suivi des performances des élèves permettant une détection précoce des problèmes scolaires et comportementaux. L’école devrait également élaborer et mettre en œuvre des interventions appropriées qui ont le potentiel de résoudre les problèmes avec succès.
Norme 24
La norme 24 comprend quatre éléments clés qui impliquent le plan de l’école pour évaluer les résultats scolaires des élèves afin de s’assurer que les diplômés sont prêts à entrer dans la pratique.
Le premier élément est une évaluation formative et sommative, ce qui signifie que le plan d’évaluation intègre des évaluations formatives et sommatives systématiques, valides et fiables fondées sur les connaissances et sur le rendement. Le deuxième élément est des évaluations normalisées et comparatives, ce qui signifie que le plan d’évaluation comprend des évaluations normalisées, comme l’exige l’APCA, qui permettent des comparaisons nationales et des comparaisons entre pairs déterminées par l’école.
Le troisième élément porte sur le rendement et la préparation des élèves et mesure le rendement des élèves à des niveaux définis des compétences professionnelles. En plus des évaluations souhaitées par l’école, le plan comprend une évaluation de la préparation des étudiants à entrer dans des expériences de pratique avancée en pharmacie, à fournir des soins directs aux patients dans divers milieux de santé et à contribuer en tant que membre d’une équipe de patients collaborative.
Le dernier élément concerne l’amélioration continue et exige que l’école utilise l’analyse des mesures d’évaluation pour améliorer l’apprentissage des élèves et le niveau de réussite des résultats scolaires.
Hampton pour compléter le Plan d’enseignement
Selon le rapport, le programme de Hampton devrait mettre en œuvre le Plan d’enseignement qui couvre les classes de 2021, 2022 et 2023. Cela signifie que les étudiants actuellement inscrits seront autorisés à obtenir leur diplôme et à passer l’examen de licence sans effet négatif.
Hampton intente une poursuite
En réponse à la suppression du statut d’accréditation, l’Université de Hampton a intenté une poursuite civile fédérale contre l’ACPE, alléguant que la décision de retirer son accréditation est « un processus bureaucratique bizarrement contradictoire et kafkaïen truffé de préjugés et de vengeance. »
Selon l’école, elle a essayé à de nombreuses reprises de résoudre les problèmes d’accréditation avec l’ACPE, mais l’ACPE n’a pas été réceptive, et l’organisation n’a pas non plus été réceptive à changer le statut d’accréditation une fois que des améliorations ont été apportées.
Selon une déclaration faite en février 2018 par Anand Iyer, PhD, MBA, professeur et doyen de la Hampton University School of Pharmacy, Hampton a créé un « plan complet » conçu pour répondre aux besoins éducatifs des étudiants et assurer leur réussite à l’examen de licence NAPLEX.
Dans la plainte, l’Université de Hampton déclare: « Si l’action arbitraire de l’ACPE n’est pas annulée, l’agence d’accréditation aura unilatéralement mis fin à un programme de pharmacie extrêmement important axé sur la communauté dans l’un des principaux collèges et universités historiquement noirs du pays pendant une pandémie qui a affecté de manière disproportionnée les communautés desservies par HUSOP. »
L’école demande l’annulation du retrait de l’accréditation, en plus des dommages compensatoires et punitifs.
Commentaire
L’Université de Hampton – l’un des collèges noirs historiques du pays – était la seule école du pays à voir son statut d’accréditation révoqué. La révocation était primaire parce qu’ils ne faisaient pas progresser suffisamment d’étudiants dans les programmes de PharmD. Cependant, étant donné le statut économique de la plupart des étudiants de la région de Hampton, cela aurait du sens.
L’ACPE devrait réfléchir à la façon de travailler avec Hampton à l’avenir pour remédier aux lacunes constatées dans le programme, car il y a une énorme pénurie de pharmaciens dans les régions mal desservies et Hampton comblait ces lacunes. Avec un besoin évident d’aider à résoudre les disparités raciales dans les soins de santé, la fermeture de lieux d’enseignement pour les Afro-Américains devrait être évitée lorsque cela est possible.
Nous implorons l’ACPE de reconsidérer et les élus de revoir les processus de l’ACPE pour s’assurer que les étudiants des régions mal desservies ne se voient pas refuser les possibilités d’éducation qui leur sont offertes.
