Nous avons entendu beaucoup de références à LCAP en Californie. Il représente le Plan de contrôle et de responsabilisation local. Ces plans représentent un grand changement dans la façon dont la Californie gère ses finances scolaires. Pour comprendre LCAP, vous devez connaître un autre acronyme: LCFF, qui signifie Local Control Funding Formula. Les LCAP sont les documents centraux pour s’assurer que le contrôle local du financement (LCFF) des écoles est clairement énoncé et suit la loi basée sur le budget de l’État de Californie 2013-14 qui a été adopté avec un soutien bi-partisan et signé par le gouverneur Jerry Brown.
Le LCFF appelle les districts scolaires à fixer des objectifs à l’échelle du district et à l’échelle de l’école et énonce les mesures d’action spécifiques nécessaires pour atteindre ces objectifs pour tous les élèves, mais en particulier pour les apprenants d’anglais, les jeunes d’accueil et les étudiants à faible revenu. Tous les membres de la communauté scolaire doivent participer à l’élaboration, à l’examen et au soutien des LCAP : parents, élèves, membres de la communauté, employés de l’école et autres intervenants.
Le LCAP est conçu pour fournir aux districts scolaires et à leurs communautés un contrôle local accru et faciliter la réponse aux besoins de leurs élèves. En même temps, le LCAP rend les districts scolaires plus responsables de fournir les programmes et les ressources nécessaires pour créer des conditions de concurrence équitables pour tous les élèves. Enfin, pour la toute première fois, le LCAP donne aux parents accès au budget et au processus de planification du district scolaire et permet aux parents de les aider à déterminer ses priorités et son approche locales.
Le LCAP est mesuré selon huit priorités :
1. Engagement des étudiants
2. Participation des parents
3. Climat scolaire
4. Résultats des élèves
5. Rendement des élèves
6. Accès au cours
7. Mise en œuvre des normes d’État
8. Services de base
La loi prévoit également des exigences minimales que les districts doivent respecter pour dialoguer avec les parents et la communauté locale: • Le district doit également solliciter l’avis d’un comité consultatif de parents composé de parents d’apprenants d’anglais, d’étudiants à faible revenu et de jeunes en famille d’accueil.
Pour plus d’informations, visitez le Département de l’Éducation de la Californie ou cliquez ici pour lire les FAQ.
Le Projet d’alphabétisation familiale Latino est une solution parfaite pour la partie Implication des parents du LCAP pour une meilleure réussite des élèves avec des parents et des élèves hispanophones afin d’améliorer la lecture et le vocabulaire. Un district peut envoyer du personnel 3-4 de chaque site scolaire pour assister à un atelier en personne dans sa région, ou le district peut organiser un atelier dans son district pour en faire une formation de district cohérente. Alternativement, les webinaires en ligne proposés pour le développement du personnel formeront le personnel à utiliser l’un des programmes spécifiques à l’âge à mettre en œuvre avec des parents hispanophones. Au moins un des membres du personnel formés devra être bilingue (espagnol / anglais) pour faciliter le programme avec des parents hispanophones. Trouvez un atelier près de chez vous.
