többszörös inger csere nélkül (MSWO) Preferenciaértékelés
az MSWO Preferenciaértékelés lehetővé teszi a tanár számára, hogy nagyon rövid idő alatt hierarchiát hozzon létre a gyermek preferenciáiról. Ez megfelelő értékelés azoknak a gyermekeknek, akik képesek kiválasztani az előnyben részesített elemeket a tételek nagy választéka között.
Ha azonban egy gyermek problémás viselkedést folytat, amikor egy előnyben részesített játékot elvesznek, akkor az MSW preferencia értékelését kell használni a tárgyi tárgyakhoz (azaz a játékokhoz). Ha a gyermek képes kiválasztani az erősen preferált elemeket az alacsonyan preferált elemek helyett, de nem képes kettőnél több elemet beolvasni egy felületen, akkor párosított inger-preferencia-értékelést kell használni. Ha a gyermek nem tudja kiválasztani az erősen preferált elemeket az alacsonyan preferált elemekkel szemben, vagy oldalsó torzítást mutat (azaz csak az egyik oldalon választja ki az elemeket), egyetlen inger preferencia-értékelést vagy szabad operáns megfigyelést kell használni.
az MSWO Preferenciaértékelésében a tanár egy sor tárgyat (általában játékokat vagy ehető tárgyakat) helyez a gyermek elé, és megengedi neki, hogy kiválasszon egyet. Miután a gyermek játszik vagy elfogyasztja az elemet, a tanár eltávolítja azt a tömbből. Minden alkalommal, amikor a tanár bemutatja a tömböt, ezt egy próbának nevezik. A tanár addig ismételgeti a próbákat, amíg nem maradnak elemek a tömbben, vagy amíg a gyermek nem hajlandó további válogatásokat végezni. Általában azok az elemek, amelyeket a gyermek az első néhány kísérlet során kiválaszt, a gyermek által a tömbben leginkább preferált elemek, a gyermek által utoljára kiválasztott vagy elutasított elemek pedig a gyermek által legkevésbé preferált elemek. A legjobban preferált elemek nagyobb valószínűséggel szolgálnak erősítőként, vagy olyan elemek, amelyek megerősítik a kívánt viselkedést. Ne feledje azonban, hogy nem minden előnyben részesített elem működik erősítőként. Fontos, hogy (a) rendszeresen végezzen Mswo-kat, mert a preferenciák változhatnak, (b) értékelje a lehetséges oldalsó torzítást az elemek minden vizsgálat után történő elforgatásával, és (c) használja a valószínűleg preferált és nem preferált elemek kombinációját annak megerősítésére, hogy a gyermek preferencia alapján dönt. 
a kezdés előtt össze kell gyűjtenie a következő anyagokat:
adatgyűjtő lap
5-7 falatnyi ehető tárgy vagy 5-7 játék
most Ön és gyermeke készen áll a kezdésre.
- üljön a gyermekkel szemben egy asztalnál vagy a padlón.
- helyezze az összes elemet egyenes vonalba a gyermek számára elérhető helyen, hozzárendelt betű szerint. Ha a gyermek nem tud várni, amíg a feladat irányát, hogy a kiválasztás, blokk nézet az elemek egy nagy könyv vagy vágólapra.
- emelje fel a könyvet vagy a vágólapot (ha blokkolja a gyermek nézetét), és adja meg a feladat irányát, “válasszon egyet” vagy “melyiket szeretné?”
- ha a gyermek egynél több elemhez nyúl, blokkolja a hozzáférést mindkét elemhez, és ismételje meg a feladat irányát, “válasszon egyet” vagy “válasszon egyet most. Legközelebb másikat választunk.”
- hagyja, hogy a gyermek elfogyasztja az ehető tárgyat, vagy játsszon a játékkal. Blokkolja a fennmaradó ingerekhez való hozzáférést ebben az időszakban.
- amíg a gyermek elfogyasztja az ehetőt vagy játszik a játékkal, mozgassa a bal szélső elemet a jobb szélső helyzetbe. Ez lehetővé teszi annak észlelését, hogy a gyermek csak az egyik oldalról választ-e.
- ha játékokat használ, távolítsa el a kiválasztott játékot 15-30 másodperc után, és tegye szem elől. Ha edibles-t használ, várjon, amíg a gyermek befejezi az ehetőt, és ne cserélje ki a tömbben. Így minden próbaverzióhoz eggyel kevesebb elem áll rendelkezésre, mint az előző próbaverzióban.
- ismételje meg a 4-7.lépéseket, amíg a tömbben nem maradnak elemek, vagy amíg a gyermek nem hajlandó további beállításokat végezni.
most, hogy befejeztem több MSWO preferencia-értékelés elvégzését, hogyan határozhatom meg a gyermek preferenciáinak hierarchiáját?
a tömb minden eleméhez adja hozzá azokat a próbaszámokat, amelyeknél az elemet minden munkamenet során kiválasztották. Ha például egy gyermek először az apple slices-t választja három munkamenet során, akkor a próbaszámokat (1 + 1 + 1) összesen 3. Ha egy gyermek a sárgarépa ötödik, hatodik és hetedik részét választja három ülésen, akkor hozzáadja a próbaszámokat (5 + 6 + 7) összesen 18. A legalacsonyabb összesítésű tételek a gyermek legmagasabb preferált tételei, a legmagasabb összesítésű tételek pedig a gyermek legalacsonyabb preferált tételei. Így ebben a példában az almaszeletek előnyösebbek, mint a sárgarépa. Minden olyan elemhez, amelyet a gyermek nem választott munkamenetnek, a rendelkezésre álló legmagasabb számot kell hozzárendelni (például az elemek teljes számát). Tehát, ha hat elem van, de kettő nincs kiválasztva, a 6-os számot mindkettőhöz kell rendelni.
Íme egy példa a három preferenciaértékelési ülés eredményeire:
ebben a példában a Yo-yo volt a gyermek legmagasabb preferált eleme, mert a próbaszámok összege (1 + 1 + 1) 3, ami a legalacsonyabb összeg. A játék telefon volt a gyermek legalacsonyabb preferált elem, mert a számok összege (6 + 5 + 6) 17, ami a legmagasabb összeg. Ne feledje, hogy a játéktelefont nem két ülés során választották ki—mindkét ülésen a játéktelefonhoz 6-ot rendeltek, a lehető legmagasabb számot.
adatlapok:
több inger csere nélkül (MSWO): Adatlap (5 tétel)
több inger csere nélkül( MSWO): adatlap (6 tétel)
több inger csere nélkül( MSWO): adatlap (7 tétel)
az oldal idézése (APA 6. Kiadás):
