háttér: a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség vélhetően gyakori a tanulási nehézségekkel küzdő emberek körében. A jelenleg használt osztályozási rendszerek diagnosztikai nehézségeket okoztak ezen a területen, ha tanulási nehézségekkel küzdő emberek (különösen felnőttek) számára használják.
módszerek: irodalmi keresést végeztek elektronikus adatbázisok segítségével, folyóiratokban pedig kézzel keresték az értelmi fogyatékossággal élő felnőttek mentális rendellenességeinek diagnosztizálásával kapcsolatos cikkeket.
eredmények: Előzetes bizonyítékok vannak arra, hogy az ADHD gyakoribb ebben a populációban, mint a nem tanulási fogyatékossággal élő népesség körében, sőt, hogy a hiperaktivitás aránya növekszik a tanulási fogyatékosság súlyosságának növekedésével. Vannak összefüggések az ADHD és a tanulási fogyatékosság bizonyos ok-okozati szindrómái között is.
következtetés: bár a rendelkezésre álló bizonyítékok arra utalnak, hogy az ADHD gyakori lehet a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek és felnőttek körében, a kutatásokat a jelenleg használt diagnosztikai osztályozási rendszerek hiányosságai akadályozzák. Az ADHD diagnosztizálásának kritériumainak közelmúltbeli fejlesztésével a tanulásban fogyatékkal élő felnőtteknél, valamint ezek közzétételével a tanulási zavarok/mentális retardáció diagnosztikai kritériumaiban lehetőség van az érdeklődés szintjének növelésére az ADHD tanulmányozása iránt a tanulási nehézségekkel küzdő felnőttek körében.
