túl gyakran használják a diszkrét próbaképzés (DTT) kifejezést felcserélhetően az ABA-val (alkalmazott viselkedéselemzés), mintha egy lenne ugyanabban. A korai intenzív viselkedési beavatkozások korai napjaiban gyakran előfordult, hogy az ABA programok kizárólag a diszkrét próbaképzés (DTT) intenzív használatán alapultak. A legtöbb ABA program azonban a DTT egyszerű megvalósításán túl fejlődött. Az ABA számos oktatási technológiát tartalmaz, mint például a természeti környezet tanítása, a sarkalatos válaszképzés, a láncolás és sok más technika. Ezzel azt mondta, mi is pontosan a diszkrét próba képzés? Az alábbiakban röviden ismertetjük a diszkrét próbaoktatást, valamint ennek a megközelítésnek az előnyeit és hátrányait.
diszkrét trial training (DTT) egy módszer a tanítás. A diszkrét vizsgálati módszer három különálló részből áll: (1) A tréner bemutatása (“mutasson a piros blokkra”), (2) a gyermek válasza (a gyermek rámutat) és (3) a következmény (korrekció vagy megerősítés). A próbák közötti szünet lehetőséget nyújt az adatgyűjtésre. A szünet ütemezését és hosszát azonban úgy kell időzíteni, hogy fenntartsa a gyermek figyelmét. A modell így néz ki:
sok olvasó is felteszi a kérdést, “nem minden oktatási program magában foglalja a diszkrét próbamódszer bizonyos használatát?”A válasz igen. A DTT használata azonban nem jelenti azt, hogy ezek ABA programok. Sok pedagógus diszkrét próbaoktatást vagy tömeges próbákat használ a napi oktatási programozás részeként. Mivel a diákok az autizmus spektrum tanulni a legjobban ismétlés, ez a stratégia a közvetlen és céltudatos tanítás, hogy sok kell és nem használja. Azonban gyakran összetévesztik ennek a tanítási modellnek az informális vagy időszakos használatát, és az intenzív Aba program részeként diszkrét próbaképzést végeznek. A DTT-t használó Aba programok megkülönböztetése a képzés intenzitása és időtartama, valamint a diszkrét próbamódszer elsődleges szerepe az oktatáshoz. A DTT programok általában több órás közvetlen 1:1 oktatást tartalmaznak naponta (beleértve a diszkrét kísérletek magas arányát) sok hónap vagy év alatt. Ez egy olyan modell, amely lehetővé teszi a személyzet számára, hogy olyan intenzitást biztosítson, amely megkönnyíti a tanulást.
míg egy hasznos eszköz, vannak hátrányai, hogy csak a diszkrét próba képzés. Általánosságban elmondható, hogy a spektrumban lévő gyerekek kitűnnek a rote memorizálásban. A képzés tömeges próbái kihasználják ezt a gyermekek erejét. Sajnos a rote memorizálást gyakran összekeverik a valódi megértéssel vagy megértéssel. Például egy gyermek megjegyezhetett egy történetet, amelyet többször olvasott nekik. A felnőttek összekeverhetik a hallgató memorizálását a történettel valódi megértéssel vagy megértéssel.
a spektrumban élő gyermekeknek nehézségeik vannak az általánosítással is. Ha a tömeges próbákat ugyanazokkal az anyagokkal, ugyanazokkal a megfogalmazásokkal és ugyanazokkal a beállításokkal végzik, a szakemberek nem lehetnek biztosak abban, hogy a gyermek képes lesz-e gyakorolni a készséget, vagy új anyagokkal és új beállításokkal visszaszerezni a tudást. Az általánosítást és a valós alkalmazást mindig célirányosan kell programozni az ABA és a DTT programokon belül.
végső soron bármely stratégia sikere mérhető azzal, hogy a gyermek milyen jól teljesít egy készséget nem oktatási környezetben. Ezt bármilyen típusú programozás kezdeti szakaszában meg kell oldani.
Pratt C., & Steward, L. (2018). Diszkrét próba képzés: mi ez?
a discrete-trial-teaching-what-is-it-ből származik
