az 1930-as években B. F. Skinner új módszertant dolgozott ki az állatok tanulásának és viselkedésének tanulmányozására. Operáns viselkedésnek nevezte, hogy tükrözze azt a tényt, hogy az állat “működött” a környezetben, hogy jutalmat vagy megerősítést nyerjen. Az 1938-ban megjelent The Behavior of Organisms volt a fő dokumentum, amelyben bemutatta eredményeit és az állatok tanulásának és viselkedésének tanulmányozására vonatkozó fogalmi megközelítését.
a Skinner által kifejlesztett módszerben az állat (leggyakrabban patkány, galamb vagy majom) bizonyos viselkedéseket, úgynevezett instrumentális válaszokat (vagy viselkedéseket) bocsát ki, hogy megerősítsen. Leggyakrabban ezek a válaszok egy operandumot (korábban manipulandumnak hívták) tartalmaznak, amely megfelel az alany motoros képességeinek. Patkányok, majmok és más emlősök vízszintes sávot (vagy Kart) nyomnak a kísérleti kamrában (gyakran Skinner doboznak hívják), míg a galambok függőleges korongot (vagy kulcsot) csipegetnek; a halakat meg lehet tanítani úszni egy gyűrűn keresztül. Általában az erősítő azonnal követi a választ.
az állatok megtanulják, hogy bizonyos instrumentális válaszokat bocsássanak ki, mert az erősítők alakítják a viselkedést. Olyan viselkedések, amelyeket megerősítő frekvencia-növekedés követ, és olyan viselkedések, amelyeket nem erősítő frekvencia-csökkenés követ. Például egy patkány kiképzéséhez egy kar megnyomására a kísérletező először megerősítheti az állatot minden alkalommal, amikor megközelíti a kart. Amikor a patkány megbízhatóan közeledik a karhoz, az erősítőket csak akkor biztosítják, ha valóban megérinti a kart. Végül csak a kar megnyomása erősödik meg. A viselkedésnek ezt a formálását a megerősített viselkedéstartomány (az operáns osztály) fokozatos szűkítésével az egymást követő közelítés módszerének nevezik. Ha egy viselkedés megerősítése megszűnik, a viselkedés gyakorisága csökken, és teljesen leállhat. Ezt a folyamatot kihalásnak nevezik.
a diszkrét próba eljárásokban a próba egyetlen válaszra végződik, és a válasz valószínűségét, késleltetését vagy erejét a viselkedés mértékeként rögzítik. Skinner kifejlesztett egy másik módszert a viselkedés tanulmányozására, amelyet szabad operáns eljárásoknak nevezett. Ebben az esetben az alany hosszabb ideig hozzáférhet az operandumhoz—néha egy kiterjesztett próbához, más esetekben egy teljes kísérleti munkamenethez—, és ez alatt az időszak alatt ismételten válaszolhat. Ezért a válaszadás mértéke válik a viselkedés elsődleges mércéjévé. Skinner kifejlesztett egy ötletes módszert az arány kumulatív rekorddal történő megjelenítésére (lásd az 1.ábrát). Minden válasz kis mennyiségben felfelé tolja a tollat egy mozgó papírcsíkra. Ez a reakció sebességét azonnal láthatóvá teszi a viselkedés mércéjeként. Minél nagyobb a válaszadási sebesség, annál meredekebb a kumulatív rekord meredeksége. A legtöbb jelenlegi kísérleti alkalmazásban azonban számlálókat és számítógépeket használnak a válaszkimenet rögzítésére és elemzésére. Ezek az intézkedések lehetővé teszik a viselkedés kvantitatív elemzését.
a megerősítés ütemezése
a kijelölt műszeres választ legalább néhány alkalommal egy erősítő követi, például élelmiszer-pellet vagy folyékony frissítő patkány vagy majom számára, gabona a madár számára, vagy pénz, tokenek vagy “pontok” egy emberi alany számára. Skinner megtervezte a megerősítés ütemezését, amely csak szakaszosan nyújtott jutalmat, ellentétben a folyamatos megerősítéssel, ahol minden válasz megerősödik. Az alany csak akkor erősíthető meg, ha számos választ ad ki, Arány ütemezés szerint, vagy egy idő elteltével adott válaszra, intervallum ütemezés szerint. A szükséges arány minden esetben állandó lehet; ez egy rögzített arányú ütemezés. Vagy tárgyalásonként változhat; ez egy Változó arányú ütemezés.
Hasonlóképpen, egy intervallum ütemezésben az intervallum lehet rögzített vagy változó. Skinner megállapította, hogy ezen ütemtervek mindegyike megkülönböztető kumulatív rekordokat hozott létre. Például rögzített arányú ütemtervekben az állatok gyakran nem reagálnak azonnal az erősítő után; ezt megerősítés utáni szünetnek nevezik. Ezután nagy sebességű “tört” válaszokat bocsátanak ki, hogy megkapják az erősítőt. A rögzített intervallumú ütemtervekben az alany általában nem reagál azonnal az erősítő után, és a válaszadás sebessége folyamatosan felgyorsul az intervallum végének közeledtével. A változó intervallum és a Változó arányú ütemezések általában állandó válaszadási arányokat generálnak. Az arány ütemezése általában magas válaszadási arányt eredményez, mivel a megerősítés mértéke teljes mértékben a válaszadás sebességétől függ. Azonban, Arány ütemezések, amelyek nagy számú választ igényelnek az egyes megerősítők számára, hosszabb válasz nélküli időszakok formájában indukálhatják a törzset.
ezeket az egyszerű megerősítési ütemterveket összetettebb ütemtervekké lehet kombinálni. Az egyik ütemterv még egy ütemtervet hozhat létre, mielőtt megerősítést kapna, lánc ütemezés, vagy két ütemterv rendszeresen váltakozhat egy operandumon, többszörös ütemezés. Ezekben az ütemtervekben a megkülönböztető ingerek jelzik, hogy melyik ütemterv van jelenleg érvényben. Vegyes ütemezésben az összetevők ütemezése váltakozik,de ezeket nem jelzi külső jel.
egyidejű menetrendekben két (vagy több) menetrend van egyidejűleg érvényben, és az alany választhat közöttük. Ezek a menetrendek külön operandákon vagy egy operandumon rendezhetők. Az utóbbi eljárásban az alany választhat az ütemezések között, ha egy másik operandumra váltási választ ad. Megállapítást nyert, hogy az állatok az egyes ütemtervekre reagálva töltött időt az egyesekből nyert megerősítés arányával arányosan osztják el. Ez a kapcsolat az egyeztetési törvény néven ismert. Az ütemezés típusa, az erősítők nagysága és a megerősítés típusa szintén fontos meghatározói a választásnak. Például az önkontroll tanulmányai kimutatták, hogy az állatok “impulzívak”; kicsi, azonnali erősítőket választanak a késleltetett, de sokkal nagyobb erősítőkkel szemben.
inger kontroll
diszkriminatív ingerek jelezhetik a megerősítés hatékony ütemezését. A patkányok esetében ezek különböző hangok lehetnek, vagy a “házfény” jelenléte vagy hiánya a kamrában. Galambok esetében különböző színek vagy minták vetíthetők a válaszkulcsra. A majmokat gyakran összetett vizuális mintákkal mutatják be. A diszkriminatív ingerek a válaszadás sebességének szabályozására szolgálnak. Például egy galamb ugyanolyan sebességgel reagál egy piros vagy zöld színnel megvilágított kulcsra, ha mindkét szín változó intervallumú (VI) ütemezést jelez. Ha azonban a zöld fény komponens alatt a VI ütemtervet eltávolítják, akkor a negatív ingerre való reagálás sebessége gyorsan csökken. A vörös fényre adott válaszarány, a pozitív inger, valójában növekedni fog az előző szinthez képest, ezt a jelenséget viselkedési kontrasztnak nevezik. Az ugyanazon inger dimenzióból származó új ingerek általánosítási tesztben mutathatók be. Például, ha a képzésben használt diszkriminatív ingerek két tónusúak, akkor egy patkány tesztelhető a tonális frekvenciák tartományával. Az általánosítás (vagy diszkrimináció) gradiensei könnyen elérhetők; vagyis az egyes új ingerekre adott válasz mennyisége a pozitív edzési ingerrel való hasonlóságának rendezett függvénye.
ha az ingerek összetettebbek, például képek, ez lehetőséget nyújt a koncepció elérésének tanulmányozására, amikor az ingerek különböző osztályokba tartoznak. A galambok például könnyen megtanulják megkülönböztetni az egy vagy több ember képét tartalmazó képeket és a személy nélküli képeket.
az Ingerkontrollt diszkretriális választási eljárásokkal is tanulmányozzák. Az ingert mintaként mutatják be, majd az állatnak ki kell választania, hogy a két válasz alternatíva közül melyik helyes az adott ingerre. A helyes döntéseket megerősítik. Ezek a módszerek hasonlóak az emberi alanyokkal végzett jeldetektálási kísérletekhez, és az állatok észlelésének pontos mérését biztosítják. Ha késleltetés lép fel a minta inger és a választás között, az állatok rövid távú memóriája vagy munkamemóriája tanulmányozható. Általában a választás pontossága jelentősen csökken, akár néhány másodperc késéssel is.
kontroll Averzív ingerekkel
a pozitív erősítők általában étvágygerjesztő ingerek. Az averzív ingerek, például áramütés vagy hangos zaj, szintén hatékonyak a viselkedés szabályozásában. Ha az averzív ingerek a válaszadás következményei, akkor büntetők, és csökkentik a válaszadás sebességét, amelyet egyébként a pozitív megerősítés tart fenn. Az állatok nagyon érzékenyek mind a büntetők erejére, mind gyakoriságára. Az averzív ingereket a menekülés és az elkerülés tanulmányozásában is használják. Ez utóbbit leggyakrabban szabad operáns helyzetben tanulmányozzák. Az alany, leggyakrabban patkány, rövid, szakaszos sokkoknak van kitéve. A szükséges válasz kibocsátásával, például a sáv megnyomásával vagy az akadály átlépésével az alany elhalaszthatja vagy törölheti a sokkot. Ez az eljárás következetes elkerülési magatartást eredményez patkányokban, majmokban és más organizmusokban, különösen akkor, ha minden válasz garantálja a sokkmentes intervallumot.
összefoglaló
az operáns módszertan kimutatta, hogy az állatok viselkedése az előzmények (diszkriminatív ingerek) és következményeinek (megerősítés és büntetés) rendezett funkciója. Lehetővé tette a kísérletezők számára, hogy felfedezzék az állatok észlelésének, megismerésének és választásának különböző területeit. Ezenkívül az operáns viselkedés elvei alkalmazhatók az emberekre. Operáns technikákat alkalmaztak a személyes oktatásban és a diszfunkcionális emberi viselkedés kezelésében.
Lásd még:kondicionálás, klasszikus és instrumentális; diszkrimináció és általánosítás; megerősítés
bibliográfia
Catania, A. C. (1979). Tanulás. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Domjan, M. P. és Burkhard, B. (1985). A tanulás és viselkedés alapelvei, 2. kiadás. San Francisco: Brooks / Cole.
Flaherty, C. F. (1985). Állati tanulás és megismerés. New York: Knopf.
Schwartz, B. és Reisberg, D. (1991). Tanulás és memória. New York: Norton.
Skinner, B. F. (1938). A szervezetek viselkedése. New York: Appleton-Század.
W. K. Honig
BrentAlsop
