tevékenységek a vizuális motoros készségek fejlesztésére kisgyermekeknél

a vizuális motoros integráció egy komplex készségkészlet, amely számos mögöttes készséget magában foglal, mint például a vizuális észlelés, a motorvezérlés és a szem-kéz koordináció. Egyszerűen fogalmazva, arra utal, hogy képes egy vizuális képet vagy egy vizuális tervet pontos motoros akcióvá alakítani. A vizuális motoros készségek fejlesztése a születéskor kezdődik, és az egész életen át finomodik a gyakorlat és a fejlődésnek megfelelő tevékenységeknek való kitettség révén. A blokkok építése, a firkálás, a nyomkövetés, az írás, a rajzolás, a vágás és a labda elkapása mind példák a vizuális motoros tevékenységekre, amelyeket a gyermek folytat.
naponta legalább 15-30 szórakoztató perc vizuális motoros tevékenységet ajánlok a szem-kéz koordináció javítására és a 2-6 éves gyermekek fontos előírási alapjainak felépítésére.

PREWRITING tevékenységek
a kézírás a legtöbb felnőtt számára kinesztetikus tevékenység, amelyet csukott szemmel is meg lehet tenni. Ez azért van, mert “ismerjük” az egyes betűk mozgási mintáját, és el tudjuk végezni az írás feladatát anélkül, hogy minden betűformációra gondolnánk vagy meg kellene néznünk.
a gyermekek ismételt expozíciót és gyakorlást igényelnek a következő tapintható és vizuálisan irányított tevékenységekkel, hogy megalapozzák a hosszú távú kinesztetikus mozgási mintákat.
ezeket a szórakoztató tevékenységeket körülbelül 2 6 éves kortól lehet elvégezni. Ezeknek a tevékenységeknek a függőleges felületen, például padlóállványon, falon vagy hűtőszekrényen történő bemutatása elősegíti a szem-kéz koordinációt, és erősíti és stabilizálja a kar és a kéz izmait.

• hagyja, hogy a gyermek ideje, hogy vizsgálja meg, és csak kényeztesse magát a firkálás. Fokozatosan vezessék be ezeket a tevékenységeket, hogy elkezdjék formálni a stroke-ot.
• csatlakoztasson egy nagy darab rajzpapírt a falhoz vagy a hűtőszekrényhez. Készítsen hosszú függőleges vonalat. Hagyja, hogy a gyermek nyomon kövesse a vonalát óvodai zsírkrétákkal vagy jelölőkkel, és felülről lefelé haladjon 10-szer. Ezután kérje meg a gyermeket, hogy húzza meg a vonalat a tiéd mellett, 10-szer.
• gyakorolja a vízszintes vonalak rajzolását balról jobbra hasonló módon. Gyakorolja a körök rajzolását is, a papír tetejétől kezdve.
• gyakorold ezeket az előírási vonásokat különféle médiumokban, például ujjal írva nedves homokba, borotvakrémbe, ujjfestékbe, playdoh-ba vagy sóba. Azt is meg lehet tenni a műút Kréta burkolt felületeken. A gyöngyökre vagy száraz tésztára ragasztás a vonalakon / körön szintén megerősíti a koncepciót.
• légy kreatív, rajzolj különböző jeleneteket, és a gyermek rajzoljon függőleges, vízszintes és kör alakú vonalakat, hogy “vezesse az autót a garázsba” vagy “vigye a kutyát sétálni” vagy “nyomja meg a bevásárlókosarat a boltban”. Létrehozhat egy keskeny, színes ragasztóval körvonalazott utat, és a gyermek nyomon követheti a “rögös vonalak”között.
• 3-4 éves kor között olyan alakzatokat vezetnek be, mint a négyzet és a gyermek nevének nagybetűi. Ügyeljen arra, hogy különféle tapintható adathordozókat és nyomkövetést használjon a formációk tanításához papír és ceruza használata helyett.
• Trace körül stencil különböző formák és ábrák. A nem domináns kéznek laposan és stabilan kell tartania a sablont a papírhoz, míg a domináns kéz erősen nyomja a zsírkrétát a sablon széléhez.
• kérje meg a gyermeket, hogy rajzolja a betűt vagy az alakot a hátára, és csukott szemmel találja ki. Kapcsolja be és hagyja, hogy a gyermek kitaláljon. Ez felépíti a betű alakjának kinesztetikus felismerését. Azt is játszani ugyanazt a játékot a mutatóujjával írni láthatatlan betűk és formák a levegőben.
• a kereskedelemben kapható viaszolt húrok, a “Wikki Stix” néven ismert, a gyermek “épít” betűket és alakzatokat, először a gyermek elhelyezheti ezeket a rugalmas húrokat az Ön által rajzolt betű vagy alakzat vonalain. Aztán, amikor megtanulják a formációt, megpróbálhatják saját betűjüket vagy alakjukat felépíteni “sablon”használata nélkül.
• betűket és alakzatokat is fel lehet építeni a playdoh darabjainak vagy az agyag modellezésének, a popsicle botok és a csőtisztítók használatával.
• miután a gyermek óvodába került, használja a fent leírt összes tapintható adathordozót a kis-és nagybetűk és számok tanításához. “Tanulás könnyek nélkül” (korábban kézírás könnyek nélkül) egy multiszenzoros kézírás tanterv, amelyet a Shrewsbury állami iskolák. További információ erről elérhető http://www.lwtears.com

OCULOMOTOR CONTROL

ez arra utal, hogy a szemek képesek együtt dolgozni, hogy szükség szerint kövessenek és tartsanak egy tárgyat a látóvonalban. A következő tevékenységek segítenek a vizuális nyomkövetési és szkennelési készségek fejlesztésében, valamint megkönnyítik a szem-kéz koordinációt.

• zseblámpa címke: feküdjön a hátán a gyermekével. Ragyog a zseblámpa a mennyezeten, mozgó vízszintesen, függőlegesen, átlósan, kör alakú mintákat. Kérje meg gyermekét, hogy saját zseblámpájával” üldözze ” a fénysugarat.
• Balloon toss: dobjon egy közepes méretű ballont a levegőbe. Váltson felváltva gyermekével, hogy baseball ütővel vagy kézzel ütje meg, megpróbálva megakadályozni, hogy a léggömb a földre érjen.
• Pop buborékok: Felváltva fújja a buborékokat egy buborékpálcából a levegőbe. Már a gyermek Próbálja pop a buborékok a kezével, tartása pontszám a buborékok száma sikeresen bukkant.
• I spy: rejtett képek keresése a “Hol van Waldo” vagy az “I Spy” könyvekben. Azt is játszani “I spy” játékok bármilyen környezetben (ebédlőasztal, az autóban, a szupermarketben) azáltal, hogy a gyermek talál egy tárgyat hívja ki, a megadott időn belül. Ez ösztönzi a vizuális szkennelést.
• Beanbag toss: dobd beanbags vagy koosh golyó egy hula-karika elhelyezett lapos a padlón. Fokozatosan növelje a távolságot. Ahhoz, hogy nagyobb kihívást jelentsen, helyezzen egy üres szódásüveget a karika közepére, és próbálja meg leütni.
• dobás és fogás: Kezdje egy nagy játszótér méretű labdával (8 hüvelyk átmérőjű) 3 láb távolságban. Fokozatosan növelje a távolságot Ön és gyermeke között, majd lépjen tovább egy kisebb labda használatára.
• Mazes: az óvodáskorú gyermekek számára használjon kereskedelemben kapható egyszerű labirintuskönyveket, amelyek ösztönzik a függőleges és vízszintes vonalak közötti nyomon követést. Amint a gyermek készen áll az óvodába való belépésre, növelje a kihívást azáltal, hogy összetettebb formájú labirintusokat ad neki.
• építőelemek: az olyan Építőjátékok, amelyek egyszerű blokkmintákkal rendelkeznek a kártyán, amelyeket a gyermek lemásolhat, ösztönzik a motoros tervezést és a szem-kéz koordinációt, valamint fejlesztik a térbeli készségeket. A fiatalabb gyermekek számára először elkészíti a modellt, majd lemásolhatja a modelljét. Idősebb gyermekek számára kérje meg őket, hogy másolják le a mintát egy kártyáról, megtanítva őket, hogyan kell ezt lépésről lépésre megtenni.
• Parkettablokkok / egymásba illeszkedő kirakós játékok: Ezek kereskedelmi forgalomban kaphatók, és ösztönzik a területrendezést és a szem-kéz koordinációt. A fiatalabb gyermekek számára egyszerű, fából készült betétes rejtvényekkel kezdődik, ahol a gyermeknek meg kell egyeznie a darabot a tábla alakjával. A reteszelő rejtvényeket 3 1/2-4 éves kor körül lehet bevezetni, fokozatosan növelve a darabok számát.
• weboldal link: ez a weboldal olyan szórakoztató szemgyakorlatokat tartalmaz, amelyek célja a vizuális feldolgozás javítása, és elmagyarázza a vizuális készségek és az iskolai teljesítmény közötti kritikus kapcsolatot. Ezek a szemgyakorlatok nem a látásterápia helyettesítésére szolgálnak, amely a fejlődési optometristák által előírt orvosi kezelés. http://www.eyecanlearn.com

játékok & játékok http://www.otawatertown.com/toy-lists/ a játék a gyermekkori tanulás szerves része. Az önfelfedezést, a kreativitást és az interaktív játékot ösztönző játékok hasznos eszközök lehetnek a készségek elsajátításának kezelésére a fejlesztés minden területén. Ez a link javaslatokat nyújt a játékboltokban vagy Online katalógusokon keresztül elérhető cikkekre. Készségterületek szerint vannak felsorolva, mint például a szem-kéz koordináció, a problémamegoldás, az észlelési motor, a finom motor, az írás, az érzékszervi feldolgozás stb. A hozzávetőleges korosztályokat is megadták, hogy segítsenek Önnek a gyermek fejlődési szintjének és érdeklődésének megfelelően. Kérjük, konzultáljon gyermeke foglalkozási terapeutájával, ha segítségre van szüksége annak eldöntésében, hogy mely játékok vagy játékok lennének megfelelőek gyermeke számára.