あなたの赤ちゃんや幼児は、日常のオブジェクトと反復的な遊びを楽しんでいますか？ 彼女は”適切な”おもちゃにあまり興味がありませんか？ これは、幼児の遊びがどのように発達するかを研究した発達心理学者であるSara Smilanskyによって概説された4つのタイプの遊びの最初の機能的遊びです。 シリーズの残りの部分はここにあります:
- 建設的な遊び
- ルールを持つゲーム
- 劇的で社会的な遊び
未就学児は象徴的な遊びに従事することを喜んでいます。 ブロックはアイスクリーム、スティックはウサギです。 しかし、子供たちがこれらの巨大な認知的飛躍をする前に、彼らは最初にオブジェクトをそのままプレイしなければなりません。 つまり、ブロックは単にブロックであり、噛まれ、バッシングされ、絞られ、落とされることを意味します。 子は、オブジェクトをより創造的に使用する前に、まずオブジェクトのプロパティを探索する必要があります。 これは機能的な遊びです。 オブジェクトは単にそれが何であるかです。
だから、100のおもちゃカテゴリにおもちゃがないのです。 そして、12ヶ月前に非常に少数。 あなたはいくつかの柔らかいおもちゃやガラガラを見つけることができますが、実際に彼らは台所から木製のスプーンとボールアップソックのために交換することができます。 半年で宝のバスケットより大いに多くを提供する必要がない。
機能的な遊びは、材料を探索し、彼らが何をしているのか、どのように行動するのかを見つけることです。 木材は硬く安定しており、ゼリーは柔らかく揺れていることを学びます。 この種の発見は数ヶ月と数年の仕事であり、大人の目には破壊テストのように見えます。 たくさんの繰り返しがあります。
しかし、繰り返しのアクションはスキーマプレイの結果ではありませんか？
はい、それは本当です。 実際には多くの重複があります。 外から見ると、二つのタイプの遊びは同じように見えるかもしれませんが、意図は異なります。
このような違いを考えることができます：スキーマプレイテストの概念（軌道や回転など）と機能プレイテストのオブジェクト（ブロックなど）。 あなたは、ブロックを投げることによって軌道について学ぶことができます。 しかし、あなたはまた、ボタンを投げることによってそれについて学ぶことができます。 それはスキーマプレイです。 しかし、あなたが機能的な遊びに従事するとき、あなたはあなたがブロックでできることのすべての異なる種類のことを調査しています。
これは、すべての種類の遊びが混乱しているように見える理由の一つです。 それはベン図を描くようなものです。 ある円の中に入っているもので、他の円の中に入っていないものは、それらにラベルを付ける方法に依存します。 誰も理論は別のものよりも優れていません。 彼らは単に異なる角度から遊びに来る。
機能的な遊びは、子供たちが自分の感覚と簡単な動きを使用して、試行錯誤を通じて世界を探索する感覚運動段階（0-2年）の間に起こります。 それは彼らが彼らの体を使用する方法を学んでいる時である従って機能演劇は良く、総体モーター開発と手に手をとって行く。 すべてのその繰り返しは、体を強化し、調整を改善します。
このすべての理論は、私の子供のための活動を設定するのにどのように役立ちますか？
直感に反して、これを行う最善の方法は、次に何が来るのかを理解することです。 遊びの第二段階は建設的な遊びです。 この時点で、あなたの子供は材料が何ができるかを理解し、彼女はそれらを使用する創造的な方法に興味を持つようになります。 機能的な遊びは、この時間の前に起こるすべてです。 活動が創造性や象徴的な遊びを必要とする場合、あなたはそれをあまりにも高く投げました。
:
- リフトフラップ
- 蓋を外し
- 場所、杭、bashブロック（それらと一緒に構築するのではなく）。
- 布でオブジェクトをラップして非表示にする
- ロールボール
- お風呂でスプラッシュ
上記は単に日常のオブジェクトや活動であることを おもちゃなし、探検のちょうど多く。
建設的なプレイステージが次に来ることを知っていると、あなたは今ここ、あなたの目の前のオブジェクトとその即時の使用に焦点を当て続けます。 人形、パズル、建設資材は、この最初の段階では子供には役に立たない。 6ヶ月齢にパズルを与え、彼女はそれをかむ、それをbashと穴に作品を投稿しようとします。 彼女はその機能を模索しています。
