17+ Forskjeller Mellom Seminar vs Forelesning

trenger du å vite forskjellen mellom et foredrag og et seminar?

denne artikkelen skisserer 17 viktige forskjeller. Det er delt inn i to seksjoner:

1. Definisjoner
2. Seminarer: Nøkkelpunkter
3. Forelesninger: Nøkkelpunkter
4. Sammendrag Av Alle Nøkkelpunkter

La oss komme i gang med nøkkelpunkter om hva som gjør Et Seminar unikt!

Definisjoner

Nedenfor er noen vitenskapelige definisjoner av begrepene ‘Seminar’ og ‘Forelesning’. Jeg har også omskrevet de

Definisjon Av Et Seminar

Her er to vitenskapelige definisjoner av et seminar:

• Race (2005, s. 141) definerer et seminar som følger: «… i seminarer bidrar elevene selv med det meste av innholdet, for eksempel ved å forberede seg på å snakke som enkeltpersoner eller små grupper om forhåndstildelte emner, og deretter åpne emnene for diskusjon.»
• Becker og Denicolo (2012, s. 33) definer et seminar som » en samling av en gruppe studenter (vanligvis mellom 6 og 16 av dem) for å diskutere ett aspekt av et kurs eller en modul, ledet av en (eller noen ganger to) veiledere.»

Så, hva betyr det?

et seminar er en liten gruppe økt hvor du får sjansen til å diskutere innholdet du har fått tildelt for å lære for uken.

de oppstår vanligvis etter forelesninger, slik at du kan brainstorm og reflektere over emnet som presenteres i forelesningen.

Definisjon Av Et Foredrag

her er to vitenskapelige definisjoner av et foredrag:

• Exley og Dennick (2009, s. 1) karakteriserer et foredrag som en tale » presentert for hundrevis av studenter i et forelesningsteater «som regnes som» standardmodellen for akademisk undervisning.»Forklar at forelesningen er avledet» fra den latinske lectare som betyr «å lese høyt».»
• Brown and Race (2003, s. 7) presenterer flere sider med humoristiske forklaringer av et «foredrag» i begynnelsen av boken Lecturing: A Practical Guide. En av de mer’ praktiske ‘ definisjonene som dukket opp var: «Forelesning engasjerer et stort antall mennesker samtidig for å formidle slike ting som informasjon, entusiasme, kunnskap for å skape interesse blant publikum.»

Ok, og hva betyr dette?

et foredrag er en stor gruppesesjon hvor læreren er den sentrale opponenten. Vanligvis snakker læreren og elevene lytter.

jeg oppsummerer dette med En definisjon til, mer humoristisk enn den forrige, Fra Brown og Rasens liste over definisjoner nevnt ovenfor: et foredrag er » en tale av noen som knapt er våken til andre som sover dypt.»

La Oss nå gå videre til en diskusjon av flere elementer av seminarer og forelesninger.

Hva Du Kan Forvente I Seminarer

Punkt 12 – 19 handler om hva du kan forvente I Forelesninger.

Små Klasser

i seminarene dine vil du være i en liten gruppe.

faktisk er seminarklasser vanligvis (men ikke alltid) mindre enn videregående klasser.

du ville ikke forvente mer enn ca 15 personer i et seminar.

men jeg har gjort seminarer med opptil 45 studenter, så dette er ikke en hard-og-rask regel. Det avhenger av hvor billig universitetet ditt er, og om de er villige til å gaffel ut pengene for flere veiledere.

Dialog

Seminarer er laget for å være diskusjoner. Mens et foredrag innebærer at læreren snakker (droning) av og på, kan et foredrag få læreren knapt å snakke.

vanligvis gir læreren en introduksjon og fastsetter vilkårene for diskusjonen. De kan stille et spørsmål eller en oppgave. Deretter, de la elevene dele sine ideer sammen.

læreren kan be elevene om å dele sine ideer, men stort sett prøver læreren vanligvis ikke å pålegge seg for mye på elevene. Det er studentens tur til å snakke, chatte, diskutere eller noen ganger argumentere.

Gruppearbeid

Seminarer innebærer mye gruppearbeid.

når studentene er satt en oppgave, vil de ofte arbeide i grupper.

noen ganger kan dette være flere små grupper. Studentene vil ofte bli delt inn i grupper på 2-5 og bedt om å dele sine ideer om dagens tema.

deretter rapporterer de små gruppene sine funn til hele seminaret. Det kan være en gruppe representant tildelt oppgaven å snakke. De kan fortelle hele klassen alt om hva gruppen diskuterte og hvilke konklusjoner de kom til i diskusjonen.

Andre ganger vil hele klassen kommunisere som en hel gruppe. De kan sitte i en sirkel og læreren vil stille et stimulansspørsmål.

da, ideelt elevene vil begynne å dele sine tanker og bygge en diskusjon sammen.

men i virkeligheten er det mye pinlig stillhet.

Selvstyrt Læring

hvis du ikke har opplevd et seminar før, kan du bli overrasket over at læreren forlater deg alene ganske mye.

Det er fordi på universitetsnivå skal du kunne styre din egen læring.

spørsmålet læreren stilte, kan føre til at du diskuterer det ene etter det andre til gruppen din har gått ned i et dypt kaninhull.

deretter, når gruppene kommer sammen på slutten av seminaret for å dele hva de hver diskutert, vil du finne hver gruppe kan ha gått på helt forskjellige tangenter.

og vanligvis er det greit. Seminarer handler om å utforske emner i detalj. Du skal tenke kritisk, utforske emner fra flere vinkler, og utforske mange perspektiver.

læreren din vil sannsynligvis ikke sveve over skulderen din for mye.

Du Vil Ofte Diskutere Opplesninger

det er veldig typisk for en lærer å sette en «ukentlig lesing» for deg å fullføre før du kommer til seminaret.

den ukentlige lesingen er vanligvis enten en tidsskriftartikkel eller et lærebokskapittel.

hvis du studerer litteratur, kan det være en litterær tekst.

når du kommer til klassen, vil stimulansspørsmålene læreren setter for gruppene dine for å diskutere, sannsynligvis dreie seg om de tildelte avlesningene.

Derfor er det så viktig å faktisk gjøre de tildelte avlesningene før du kommer til seminaret.

videre, hvis seminaret følger en forelesning, husk å delta på forelesningen også.

jeg pleier å starte seminarene mine for å åpne opp for diskusjon om hva som skjedde i foredraget. Vi snakker om deres tanker om forelesningsemnet og deler sine spørsmål.

så dykker vi inn i den ukentlige lesingen, og jeg får elevene til å dele sine notater og tanker om hva lesingen handlet om og hva den kan lære oss.

det er ganske vanlig-så hvis du har blitt satt en ukentlig lesing, må du sørge for at du har alt lest og du tar notater på det før seminaret ditt.

Pop Tester

Pop tester er ganske vanlig i seminarer.

en grunn professorer bruker pop tester i seminarer er å holde elevene ansvarlige for forventningene plassert på dem til å engasjere seg i ukentlige uavhengige studier.

for å si det enkelt, tester professorer studenter for å sikre at de har gjort leksene sine.

hvis du ikke gjør de ukentlige avlesningene før klassen, vil du ikke kunne bidra akseptabelt til klassediskusjoner.

hvis studenter ikke kan bidra til klassediskusjoner, er seminarer i utgangspunktet meningsløse.

så, forventer pop quiz i dine seminarer for å holde deg på tå hev.

Aktiv Læring

jeg har gitt dette punktet her for å markere kontrasten mellom forelesninger og seminarer.

i forelesninger sitter du stille, observerer og absorberer en lærers presentasjon. Med andre ord blir du ofte betraktet som en passiv elev i et foredrag. Du trenger ikke å bidra med noe som helst. Alt du trenger å gjøre er å lytte og ta notater.

i seminarer forventes du å være en aktiv elev. Du mater dine ideer inn i hele klassediskusjonen for at den skal utvikle seg.

faktisk vil ofte studenters innspill påvirke sine egne jevnaldrende meninger betydelig.

det kan være din jobb i et seminar for å endre dine jevnaldrende sinn.

Du kan også få gitt en rekke aktiviteter for å fullføre som involverer svært aktiv læring og etterforskning.

her er noen eksempler på aktiviteter du kan gjøre på seminarer:

• Debatter
• Think-Pair-Share aktiviteter
• Brainstorming med flippoverpapir
• forberedelse av presentasjoner
• Laboratorieeksperimenter

Du kan stille Spørsmål Til Læreren Din

en av de beste delene om seminarer er at du får nær tilgang til læreren din.

Husk det spørsmålet du hadde om hvordan du skal fullføre det kommende essayet? Nå har du sjansen. Rekk opp hånden og still det spørsmålet.

strevde du med å forstå noe de nevnte i forelesningen? Be om avklaring.

var lesingene for harde? Del dine tanker med læreren din. De kan gi deg noen råd og støtte.

jeg får alltid noen studenter som kommer opp til meg på slutten av en leksjon.

Alltid.

Vanlige spørsmål å stille på seminarer inkluderer:

• Be om utvidelser
• søker avklaring på hvordan du fullfører vurderinger
• søker topp tips om hvordan du kan forbedre dine karakterer
• Personlig råd eller innsikt om emner

seminaret ditt kan være din eneste sjanse til å komme nær nok til læreren din til å få de perler av råd som vil presse deg til toppen av klassen.

jeg anbefaler å fokusere på å få innspill om hva lærerens preferanser er for dine vurderinger, slik at du vet hvilke feil du bør unngå når det gjelder innleveringsdato for det truende essayet.

Du vil bli Kjent Med Læreren din Mer Intimt

Dette er Slik. Viktig.

Bli kjent med læreren din hjelper deg å få toppkarakter.

du vil aldri bli kjent med læreren din virkelig i forelesningene dine. I forelesninger står læreren din foran mellom 40 og hundrevis av mennesker. Du er bare et hav av ansikter.

i seminaret har du sjansen til å bli kjent med hva lærerens preferanser, liker og misliker er.

Dette vil gi deg en fordel når det gjelder å skrive dine vurderingsoppgaver.

I et tidligere innlegg har jeg lagt vekt på noen ting du vil gjøre for å sikre at læreren din er på din side. Dette vil hjelpe dem å ha et positivt syn på deg og gjøre dem ønsker å gi deg gode karakterer.

Her er et sammendrag av det innleggets hovedpunkter om hvordan du får professoren din på din side:

• Sørg for at professoren kjenner navnet ditt
• Sørg for at professoren kjenner målene dine
• Snakk i klassen for å støtte eller utfordre ideer i lesingene
• Søk tilbakemelding
• Oppfølging av tidligere samtaler med professoren

Hvis du vil lese mer om hvordan du bygger et godt forhold til professoren din, vær så snill å lese Hele Innlegget.

Hva Du Kan Forvente I Forelesninger

Punkt 12 – 19 handler om hva du kan forvente I Forelesninger.

Store Klasser

den første og mest åpenbare tingen du vil legge merke til når du er i et foredrag, er hvor mange studenter som er i rommet med deg.

jeg har vanligvis et sted mellom 40 og 200 studenter i forelesningene mine.

Du vil til og med legge merke til at de andre studentene i forelesningen kan ta svært forskjellige hovedfag til deg.

ofte vil en psykologstudent ta et utdanningsvalg og ende opp i samme klasse som deg.

Tilsvarende er det ofte slik at studenter som studerer ‘soft sciences’ som en litteratur grad kan fortsatt trenger å ta noen ‘hard sciences’ kurs. Dette betyr at du kan ha en skuespiller eller kommunikasjon stor I Fysikk forelesning!

det er mange implikasjoner for denne store klassestørrelsen. Nedenfor er noen av de viktigste.

Lærer er Sentrum For Oppmerksomheten

Ta en titt rundt et forelesningsteater neste gang du er der inne.

Legg merke til hvilken retning alle setene peker?

de peker alle mot ett sted: en scene i front. Det vil trolig ha en projeksjon bord for læreren å vise noen foredrag lysbilder.

men egentlig er sentrum for oppmerksomheten læreren.

du sitter. Du hører etter. Du tar notater.

og læreren snakker.

den opprinnelige hensikten med forelesninger var for professorer som var eksperter på emner å pontifisere om emnet.

de bokstavelig talt ‘foredrag’ oss. De står der og forteller oss om hva som er sant og hva som kanskje er mindre sant.

dette er veldig annerledes enn et seminar. Mens du er i sentrum av oppmerksomheten, forventes du i forelesningen å sitte stille og se på.

Du Lærer Ved Å Lytte

i et foredrag lærer du ikke aktivt. Niks.

I Stedet lærer du ved å sitte der og absorbere informasjon.

Noen ganger vil du observere lærerens demonstrasjon.

men vanligvis snakker de bare til deg. De forteller deg historier, forklarer konsepter og … vel … de snakker og snakker og snakker!

Dette betyr at du må utvikle noen strategier for læring i dette miljøet.

jeg har et helt innlegg om hvordan jeg tar notater i forelesninger.

her er et sammendrag av noen av de viktigste punktene i innlegget:

• Skriv ut foredragslysene og les dem før klassen
• ikke ta med noen distraksjoner som mobiltelefoner
• Ta opp forelesningen på telefonen
• Sammenlign notatene dine med venner etter klassen
• Skriv inn notatene dine når du kommer hjem for å forsterke informasjonen i tankene dine

Se, Jeg kommer ikke til å lyve.

Forelesninger er ikke de beste læringsmiljøene. Du kan miste oppmerksomheten din ganske fort. Og det kan bli kjedelig til tider.

men med tipsene ovenfor vil du være på vei til å gjøre en anstendig jobb med å ta notatene du trenger for å lykkes i klassen.

du Absorberer ny Informasjon

Forelesninger handler om å lære noe nytt.

Seminarer handler om å konsolidere informasjon du allerede har lært.

i forelesningen er det sannsynligvis første gang du noen gang har hørt denne nye informasjonen.

så kom til forelesningen klar til å lære noe nytt!

men det betyr at læringsstilen er helt annerledes-og du må også gjøre noe annerledes!

Læring ved å lytte er ikke nok. Du må teste ideene, sette dem i gang og prøve dem ut.

det betyr at du bør hente all den informasjonen du samlet inn fra klassen din og gjøre noe med den.

her er tre måter du kan sørge for at du absorberte informasjonen godt:

• Prøv ut informasjonen du lærte i virkeligheten. Hvis du har lært noe du kan bruke i livet ditt, ha en gå! Det vil bidra til å konsolidere din kunnskap.
• Kom opp med diskusjonspunkter for Seminaret ditt. Hvis det er noe interessant at du har lært at du ønsker å snakke om og kjøtt ut litt mer, skrive det ned slik at du kan prate om det i seminaret.

Forelesninger kommer vanligvis før seminarer i uken for dette formålet. Du lærer den nye informasjonen i forelesningen og bruker den på seminaret.

Foreleseren gir Bort Tips Om Eksamenene

Hver og en av vennene mine gjør Dette. Og Det gjør Jeg Også.

faktisk sier jeg ofte noe som «Skriv dette ned… «eller» Lytt til dette tipset… » for å sikre at elevene mine vet at en liten nugget med informasjon er veldig viktig.

her er to grunner til at vi gir bort eksamenstips i forelesninger:

• for å gi deg et incitament til å komme til forelesningen.
• for å sikre at du holder oppmerksomhet gjennom hele forelesningen.

Men selv om foreleseren din ikke betyr å gi bort tips om eksamen, vil de forlate små brødsmuler som er svært viktige.

Tenk på det: læreren din er den som skriver eksamen.

det Er også de som holder forelesningen.

derfor skal de lære det samme innholdet som de legger i eksamenene.

så følg nøye med og ta detaljerte notater i forelesninger. Bruk disse notatene når du studerer til eksamen, fordi de vil være den mest relevante eksamensinformasjonen du finner.

Spørsmålstid Lagres vanligvis Til Slutten

i et foredrag får du stille spørsmål, men det er veldig annerledes enn et seminar.

på seminarer bruker du hele tiden på å chatte i vei. Du vil kunne ha gratis flytende diskusjoner med læreren din.

faktisk vil samtalene dine i seminarer ofte bli regissert av deg og dine kolleger. En person vil stille et spørsmål, så det vil føre til en annen samtale for de neste 15 minuttene. Det kan ende opp med å bli en samtale læreren aldri planlagt for!

Forelesninger er mye mer strukturert.

læreren vil følge en fast rutine, vanligvis strukturert rundt foredragslysbilder projisert på skjermen.

Det betyr ikke at du ikke får stille spørsmål.

vanligvis vil læreren din åpne gulvet for spørsmål helt på slutten, og du kan be om avklaring på eventuelle punkter du trenger.

Folk føler seg ofte veldig sjenert om å stille spørsmål i forelesninger.

La meg berolige deg – hvis du har det spørsmålet, vil andre i klassen sannsynligvis også.

videre vil foreleseren din virkelig sette pris på at du spurte et spørsmål. Som jeg har sagt før, er det viktig å ha et godt forhold til læreren din. Hvis du ønsker å imponere din foreleser og vise dem at du er en topp student, gjerne stille spørsmål på slutten!

Du får lytte Til Eksperter

tradisjonelt forelesere er ansatt som de er eksperter på emnene de underviser.

De gjør mye forskning på emnene de lærer. Faktisk vil de fleste professorer tilbringe noen dager i uken i laboratorier eller ut å utføre forskning på emnene dine.

det betyr at du får den mest oppdaterte, detaljerte (og forhåpentligvis interessante) informasjonen om emnet du er der for å lære om.

læreren din kan også oppsøke andre eksperter for å komme for å undervise deg.

En av mine spesialiteter er å lære teorier. Ofte blir jeg kontaktet av kolleger som ber meg om å gi forelesninger til elevene om læringsteorier.

på Samme måte vil jeg ofte be disse lærerne om å komme for å snakke med elevene mine om deres spesialområder. Jeg er ikke ekspert på leseferdighet. Så, jeg kan spørre min venn Sally som er en stor leseferdighet ekspert for å snakke med elevene mine om dette emnet.

med andre ord, du bør få en mulighet i forelesninger for å høre fra noen av de beste sinnene i din region om alle de forskjellige emnene i kurset ditt.

Sammendrag: Forskjeller Mellom Seminarer Og Forelesninger

Seminarer og Foredrag er begge sentrale elementer i universitetsnivå læring.

Men de har forskjellige formål.

Forelesninger er for å lære ny informasjon, Seminarer er for å konsolidere og utforske informasjonen du lærte i forelesningene.

nedenfor er en siste fly-by oppsummering av de viktigste elementene i forelesninger og seminarer:

Definisjoner:

1. et seminar er en liten gruppe økt hvor du får sjansen til å diskutere innholdet du har fått tildelt for å lære for uken.
2. et foredrag er en stor gruppesesjon hvor læreren er den sentrale opponenten.

Hva Du Kan Forvente På Seminarer:

1. Små Klasser
2. Diskusjon
3. Gruppearbeid
4. Selvstyrt Læring
5. Diskusjon av Lesningene Dine
6. Poptester
7. Aktiv Læring
8. Muligheter Til å stille Spørsmål Til Læreren Din
9. bli Kjent med læreren din Mer Intimt

Hva Du Kan Forvente I Forelesninger:

1. Store Klasser
2. Lærer er Sentrum For Oppmerksomheten
3. Du Lærer ved Å Lytte
4. Du Absorberer ny Informasjon
5. Foreleseren gir Bort Tips Om Eksamenene
6. Spørsmålstiden Lagres vanligvis Til Slutten
7. du får å lytte til eksperter