Aktiviteter For Utvikling Av Visuelle Motoriske Ferdigheter Hos Små Barn

VISUELL MOTORINTEGRASJON ER et komplekst ferdighetssett som omfatter mange underliggende ferdigheter som visuell oppfatning, motorstyring og øyehåndskoordinasjon. Enkelt sagt, det refererer til evnen til å oversette et visuelt bilde, eller en visuell plan, til en nøyaktig motorhandling. Visuell motorisk ferdighetsutvikling begynner ved fødselen og fortsetter å bli raffinert gjennom livet ved praksis og eksponering for utviklingsmessig hensiktsmessige aktiviteter. Å bygge med blokker, skrible, spore, skrive, tegne, kutte og fange en ball er alle eksempler på visuelle motoraktiviteter som et barn engasjerer seg i.
jeg anbefaler minst 15 til 30 morsomme minutter med visuelle motoraktiviteter daglig for å forbedre øye-hånd koordinering og bygge viktige prewriting grunnlag hos barn i alderen 2 til 6 år.

PREWRITING AKTIVITETER
Håndskrift, For de fleste voksne, Er en kinestetisk aktivitet som kan gjøres med øynene lukket. Dette skyldes at vi «kjenner» bevegelsesmønsteret til hvert brev og kan utføre oppgaven med å skrive uten å måtte tenke på eller se på hver bokstavformasjon.
Barn trenger gjentatt eksponering og praksis med følgende taktile og visuelt guidede aktiviteter for å legge grunnlaget for langvarige kinestetiske bevegelsesmønstre.
disse morsomme aktivitetene kan gjøres fra og med ca. 2½ år gammel. Presentere disse aktivitetene på en vertikal overflate som et gulv staffeli, en vegg eller et kjøleskap vil fremme øye-hånd koordinasjon og bygge styrke og stabilitet i arm og hånd muskler.

• Gi barnet tid til å utforske og bare nyte skribling. Gradvis introdusere disse aktivitetene for å begynne å forme sine slag.
• Fest et stort stykke tegnepapir til veggen eller kjøleskapet. Lag en lang vertikal linje. Få barnet til å spore over linjen din ved hjelp av førskoleblyanter eller markører og gå fra topp til bunn 10 ganger. Deretter har barnet tegne linjen ved siden av din, 10 ganger.
• Øv på å tegne horisontale linjer fra venstre til høyre på en lignende måte. Også øve tegning sirkler, starter på toppen av papiret.
• Øv disse prewriting slag i en rekke medier som å skrive med en finger i et brett med våt sand, barberkrem, fingermaling, playdoh eller salt. De kan også gjøres ved hjelp av oppkjørselen kritt på asfalterte overflater. Liming på perler eller tørr pasta på linjene / sirkelen forsterker også konseptet.
• vær kreativ, tegne forskjellige scener og få barnet til å tegne vertikale, horisontale og sirkulære linjer for å «kjøre bilen inn i garasjen «eller» ta hunden en tur» eller «skyv handlekurven i butikken». Du kan lage en smal sti skissert med farget lim og få barnet til å spore mellom de «humpete linjene».
• mellom 3½ og 4 år introduserer former som en firkant og store bokstaver i barnets navn. Pass på å bruke en rekke taktile medier og sporing for å undervise formasjoner i stedet for å bruke papir og blyanter.
• Spor rundt sjablonger av forskjellige former og figurer. Den ikke-dominerende hånden skal holde sjablongen flat og stabil mot papiret, mens den dominerende hånden skyver fargestiften fast mot kanten av sjablongen.
• Få barnet til å tegne bokstaven eller formen på ryggen, og du gjetter det, med lukkede øyne. Bytt og la barnet gjette. Dette bygger kinestetisk anerkjennelse av brevformen. Du kan også spille det samme spillet med å bruke en pekefinger til å skrive usynlige bokstaver og former i luften.
• ved å bruke kommersielt tilgjengelige voksede strenger kjent som «Wikki Stix», kan barnet» bygge » bokstaver og former, først kan barnet plassere disse fleksible strengene over linjene i brevet eller formen tegnet av deg. Da de lærer formasjonen, kan de prøve å bygge sitt eget brev eller form uten å bruke en «mal».
• Bokstaver og former kan også bygges ved å rulle ut stykker av playdoh eller modellering leire, ved hjelp av popsicle pinner, og piperensere.
• når barnet er i barnehagen, bruk alle de taktile mediene som er beskrevet ovenfor for å lære store og små bokstavformasjoner og tall. «Læring Uten Tårer» (Tidligere Kjent Som Håndskrift Uten Tårer) er en multisensorisk håndskrift pensum som brukes I Shrewsbury Public Schools. Mer informasjon om det er tilgjengelig på http://www.lwtears.com

OCULOMOTOR CONTROL

dette refererer til øynenes evne til å arbeide sammen for å følge og holde et objekt i synsfeltet etter behov. Følgende aktiviteter vil bidra til å utvikle visuell sporing og skanning ferdigheter samt lette øye-hånd koordinering.

• Lommelykt tag: Ligg på ryggen med barnet ditt. Skinn lommelykten i taket, flytt den horisontalt, vertikalt, diagonalt og i sirkulære mønstre. Få barnet ditt til å «jage» lysstrålen din med sin egen lommelykt.
• Ballongkast: Kast en mellomstor ballong i luften. Bytt på med barnet ditt for å slå det med enten en baseballbat eller hender, og prøv å forhindre at ballongen treffer bakken.
• Pop bobler: Bytter på å blåse bobler fra en boble tryllestav i luften. Har barnet prøver å pop boblene med hånden, holde score på antall bobler hell poppet.
• I spy: Finn skjulte bilder i» Hvor Er Waldo «eller» Jeg Spion » bøker. Du kan også spille» i spy » – spill i ethvert miljø(middagsbord, i bilen, i supermarkedet) ved å få barnet ditt til å finne et objekt du ringer ut, innen en tildelt tid. Dette vil oppmuntre visuell skanning.
• Beanbag toss: Kast beanbags eller koosh baller i en hula-hoop plassert flatt på gulvet. Gradvis øke avstanden. For å gjøre det mer utfordrende, plasser en tom brusflaske i midten av bøylen og prøv å slå den ned.
• Kaste og fange: Start med en stor lekeplass størrelse ball (8-inches diameter) i en avstand på 3 fot. Gradvis øke avstanden mellom deg og barnet ditt, og deretter gå videre til å bruke en mindre ball.
• Labyrinter: for førskolealder barn, bruke kommersielt tilgjengelige enkle labyrint bøker som oppfordrer sporing mellom vertikale og horisontale linjer. Når barnet blir klar til å gå inn i barnehagen, øker utfordringen ved å gi ham labyrinter med mer komplekse former.
• Byggeklosser: Konstruksjon leker som har enkle blokk mønstre på et kort som barnet kan kopiere oppmuntre motor planlegging og øye-hånd koordinering samt utvikle romlige ferdigheter. For yngre barn bygger du modellen først, og så kan de kopiere modellen din. For eldre barn, har dem kopiere design fra et kort, lære dem hvordan du gjør det trinn-for-trinn.
• Parkettblokker / sammenlåsende puslespill: Disse er kommersielt tilgjengelige og oppmuntrer til arealplanlegging og øye-hånd-koordinering. For yngre barn begynner med enkle, tre innsatsoppgaver hvor barnet må matche stykket til formen på brettet. Interlocking puslespill kan innføres rundt en alder av 3 1/2 til 4 år, gradvis øke antall brikker.
• Nettstedslink: denne nettsiden gir en liste over morsomme øyeøvelser designet for å forbedre visuell behandling og forklarer den kritiske forbindelsen mellom visuelle ferdigheter og skoleprestasjoner. Disse øyeøvelsene er ikke ment å erstatte synsterapi, som er en medisinsk behandling foreskrevet av utviklingsoptikere. http://www.eyecanlearn.com

LEKER & SPILL http://www.otawatertown.com/toy-lists/ Lek er en integrert del av barndommen læring. Leker og spill som oppmuntrer til selvutforskning, kreativitet og interaktiv lek kan være nyttige verktøy for å håndtere ferdighetstilegnelse på alle områder av utviklingen. Denne lenken vil gi deg forslag til varer som er tilgjengelige i leketøybutikker eller online gjennom kataloger. De er oppført av ferdighetsområder,for eksempel øye-hånd koordinering, problemløsning, perseptuell motor, fin motor, skriving, sensorisk behandling, etc. Omtrentlige aldersgrupper har også blitt gitt for å hjelpe deg i henhold til barnets utviklingsnivå og interesser. Ta kontakt med barnets ergoterapeut hvis du trenger hjelp til å avgjøre hvilke leker eller spill som passer for barnet ditt.