Hvorfor Tall Talks?
Antall Samtaler gi studentene muligheter til å forklare sin tenkning i et trygt miljø. De tilbyr lærere muligheter til å få innsikt i student tenkning som kan inkludere lyd forståelser, tilkoblinger, og misoppfatninger. Denne tilnærmingen utvikler elevenes fleksibilitet med tall gjennom bruk av tall relasjoner og strukturen av tall, og tillater dem å bruke matematikk som er meningsfull for dem. Antall samtaler bidra til å redusere fokus på hastighet og «riktig» svar og i stedet vekt på prosess og kommunikasjon.
i denne videoen Ruth Parker og Cathy Humphreys diskutere Hva Antall Samtaler har gjort for studenter:
Ruth Parker & Cathy Humphreys: Å GJØRE ANTALL SAMTALER SAKEN © Stenhouse Utgivere. Standard YouTube-Lisens. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Hmh8pwL1sLg)
Matematisk Praksis:
den spesifikke oppgaven som brukes, kan utvide Mulighetene For Matematisk Praksis, men generelt vil denne rutinen oppmuntre elevene til å bruke:
SMP 1: Forstå problemer og holde ut med å løse dem
SMP 2: Resonnere abstrakt og kvantitativt
SMP 3: Konstruer levedyktige argumenter og kritisere andres resonnement
SMP 6: Ivareta presisjon
SMP 7: se etter og gjøre bruk av struktur.
SMP 8: Se etter og uttrykk regelmessighet i gjentatte resonnementer
Hva Er Tallsamtaler?
Et Tall Talk er en kort og hyppig instruksjonsrutine der elevene vurdere og diskutere et bilde eller uttrykk. Studentene styrke sin forståelse av antall relasjoner og utvikle beregnings resonnement gjennom denne rutinen. Antall samtaler kan støtte læring av studenter i alle aldre, og kan forbedre tilgang og engasjement for mange studenter.
Antall Samtaler er strukturert som korte økter, bare 5-15 minutter, sammen med (men ikke nødvendigvis relatert til) den pågående matte læreplanen. Antall Samtaler er mest effektive når det gjøres ofte.
Fra Stanford Onlines «Hvordan Lære Matematikk For Lærere Og Foreldre»: Nummer Snakker © Youcubed På Stanford. Standard YouTube-Lisens. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=yXNG6GKFhQM)
Hvordan Implementerer Jeg Number Talks?
for å starte En Taletale skriver læreren et problem på tavlen som kan kontaktes med mental matte. Studentene løser mentalt problemet, og viser læreren om de har en løsning ved å stille tommelen opp på brystet. Dette forhindrer at studenter som løser det raskt, slår av alle andre. Studentene kan også holde opp flere fingre for flere strategier slik at elevene kan fortsette å tenke selv etter at de har et svar. Når alle eller nesten alle elevene har en tommel opp læreren spør elevene hva deres løsning er. Læreren skriver ned alt uten å gi noen indikasjon på rett eller galt. Etter at alle svarene er delt ut be om frivillige til å dele ut sin tenkning. Elevene forklarer mens læreren skriver. Studentene lytter og stiller spørsmål for å forstå, men korrigerer ikke deres jevnaldrende tenkning. Ideelt sett har klassen ved slutten av diskusjonen 3-6 forskjellige tilnærminger.
Denne Prosess – Og Ressursveiledningen inneholder enkle trinn for planlegging og implementering av tallsamtaler på tvers av karakterene. Det er mange nyttige ressurser for å støtte gjennomføring Av Antall Samtaler i klasserommet.
