Høyttalere av alle språk har evnen til å intuitivt bedømme hvorvidt en setning er grammatisk, eller godt formet. For eksempel, høyttalere av engelsk vet at (1) er akseptabelt og (2) er ikke, selv uten nødvendigvis å forstå hvorfor.
(1a) Kloke lærere lytter til elevene sine.
(1b) * Lytt til sine elever kloke lærere.
denne evnen til å gjøre disse dommene er basert på begrensningene som er spesifikke for ens språk som styrer hvordan setninger kan konstrueres. Vi refererer til disse som setningsstrukturregler (PSR). Med andre ord, setninger som holder Seg Til Psr vil bli dømt som grammatisk (1a), de som ikke vil bli dømt som ungrammatical (1b).
hvis vi ser på forskjellen mellom (1a) og (1b), ser vi at rekkefølgen av bestanddeler i (1a) er subjekt – verb – objekt som er obligatorisk på engelsk, mens i (1b) rekkefølgen er verb-objekt – emne. Disse setningene generere PSRs som forklarer våre grammaticality dommer.
(2a) S – > NP, VP 1
(2b) *S —>VP, NP
La oss se på strukturen TIL EN NP. (3a) og (3b).
(3a) lytt til elevene sine.
(3b) * lytt til elevene sine.
Først, og mest grunnleggende, vet vi at EN NP må ha et hode ‘N’. Dermed kan vi fastsette følgende regel:
(4) NP – > N
Vi vet også At Ns eventuelt kan endres med et adjektiv, ‘ AP ‘i så fall’ A ‘ må gå foran N. Når dette skjer, er uttrykket grammatisk (3a); Når A følger N er uttrykket ugrammatisk (3b), vist i (5a) og (5b). Nå forstår vi hvorfor (3b) ikke er akseptabelt. Engelsk tillater ikke et adjektiv å følge N det endrer. PSRs nedenfor demonstrerer denne kunnskapen.
(5a) NP —>(AP) N
(5B)* NP —> N (AP)
nå har vi to PSRs For NPs på engelsk.
Vurder (6a) og (6b).
(6a) respekter oppmerksomme lærere.
(6b) * respekter oppmerksomme lærere.
her ser vi at plasseringen av en determiner (D) i forhold Til n det endrer også påvirker grammaticality. Når D går foran N, er uttrykket akseptabelt (7a); når det følger, er uttrykket uakseptabelt (7b).
(7a) NP – >(D) N
(7b)* NP —> N (D)
nå har vi tre PSRs for NPs. (4), (5a) og (7a).
Vurder VPs på engelsk ved å undersøke følgende setninger.
(8a) Lois .
(8b) *Lois .
(8c) *Lois .
(8d) Lois .
(8e) *Lois .
(8f) Lois ga blomster .
(8g) Lois ga blomster ]]].
Først Må VPs inneholde Et v-hode, dermed (9).
(9) VP – > V
enkelte verb krever IMIDLERTID et np direct-objekt (8d), mens andre kanskje ikke velger et (8a). Vi vet også At NPs må følge verb som de er direkte objekter (8e). Opsjonaliteten og posisjonen TIL EN NP i VP er vist i (10).
(10) VP —> V (NP)
vi ser at visse verb krever et indirekte objekt som vil bli generert I EN PP, (8f) og at et hvilket som helst Antall PPs kan legges TIL VP (8g).
(11) VP- > V (NP) (PP*)
det er også verb som velger en setning som et supplement, med muligheten til å legge til så mange som ønsket. Dermed vil en struktur som (12) gi (13).
(12) Lois håper ].
(13) VP- > V (NP) (PP*) (S*)
for å forenkle (13) kan vi angi VP V (NP) ({PP, s}*), de krøllete parentesene viser at BÅDE PP og S er valgfrie og kan gjentas.
dette er bare noen Få Psr av engelsk. Nedenfor er en mer komplett liste.
- S —> NP VP
- NP —> (D) (A*) N ({PP,S}*)
- VP —> V (NP*) (AP) ({PP,S}*)
- PP —> P np
- ap —> (ADV*) A ({PP,S}*)
nå har vi en teori som forklarer våre intuisjoner på hvilke strukturer som er grammatisk akseptable og som ikke er.
Husk symbolene for forkortelser:
- (x) = valgfri X
- X * = et hvilket som helst Antall Xs
- {X, Y} = enten x Eller Y
for å øve på disse PSRs, gå til syntax øvelser og klikk På Syntaks: Setningsstruktur Regler Nivå 1.
1forkortelser for syntaktiske kategorier
- s – setning
- NP – substantiv frase
- N-substantiv
- D-determiner
- vp-verb frase
- V-verb
- ap-adjektiv frase
- a-adjektiv
- advp-adverb frase
- pp – prepositional frase
- p-preposisjon
Mchugh, aronow
tilbake til syntaks tutorials
