Tilbake På Thornhill high school tidlig på 1970-tallet, Mike Cowie og hans bror Mark ikke betale mye oppmerksomhet til deres skolearbeid. For en ting, eneggede tvillinger jobbet på en garasje etter skolen for å betale for sine biler. De kjedet seg i klasserommet og så ikke noe praktisk poeng i læreplanen. Hvorfor skal de for eksempel huske en haug med «vanlige musikalske termer» fra en eksentrisk musikklærer som hevdet at han lot hunden sitte i førersetet på vei til skolen? De dukket opp fra videregående skole Med C-plusser og Noen Bs, akkurat nok til å komme inn på universitetet. Deres far ga hver av dem $600 for undervisning på en betingelse – de kommer ut av byen.
nå kan deres gamle lærere bli overrasket over å høre at Cowie-brødrene er Blant Canadas mest vellykkede kommersielle eiendomsmeglere, og gjør mega-million-dollar-eiendomsavtaler for bedriftens Canada. Fra sine beskjedne kontorer i Sentrum Av Toronto kan de se noen av høyhusene de har hjulpet kunder med å kjøpe, selge, lease eller bygge. Du må kunne lese folk, Sier Mark. «Jeg ser etter små tegn — – hvordan de sitter, hvordan de holder armene sine, hva de gjør med hendene, hvilken vei de ser ut. Bare nylig så han en potensiell avtale som begynte å krater når en utvikler ikke klarte å se en potensiell klient i øyet da de rystet hender. «Jeg kan forstå bøyninger, hvordan folk sier ting,» sier Mark. «Du kan fortelle om de er nølende.»
Cowies suksess er historien din videregående lærer kanskje ikke vil at du skal vite. Det er triumfen Til c + – studenten, fyren som Ikke vil bli stemt mest sannsynlig Til Å Lykkes. Han kjeder seg i klassen,og kommer hjem med visne rapportkort som sier ting som, » hvis han bare prøvde hardere .»Hans øyne glatter over når hans engelsklærer på videregående prøver å piske opp entusiasme for Shakespeare. Han får elendige karakterer fordi han ikke vil levere det læreren krever. Men så, på universitetet eller kanskje senere, slår han på — og blir så vellykket at skolen bringer ham tilbake for å gi taler til barna. High school merker, det viser seg, ikke forutsi hvor godt du vil gjøre senere i livet.
High school marks ikke engang forutsi hvor godt du vil gjøre i første års universitet, sier James Parker, som holder Canada Research Chair i følelser og helse Ved Trent University. «I vår kultur er videregående karakterer det viktigste,» sier han. «Men hvis du ser på suksess i første år, spår ikke videregående karakterer det veldig bra.»For ti år siden Begynte Parker å spore studenter som kom Til Trent i første år og fant at videregående karakterer ikke engang forutsier hvem som skal slippe ut. «Mange andre ting ved siden av high school ytelse forutsi prestasjon senere.»
så det er håp For c + student i videregående skole. «Sannheten er at mange likegyldige studenter gjør det ekstremt bra i virksomheten fordi settet av ferdigheter som kreves for å være en god student, ikke samsvarer med settet av ferdigheter for å være en suksess i verden,» sier Michael Thompson, En University Of Chicago-utdannet psykolog og medforfatter Av bestselgeren Raising Cain: Protecting The Emotional Life Of Boys. Han liker å sitere den gamle linjen: «Skolen er et sted hvor tidligere a-studenter lærer for det meste b-studenter å jobbe For C-studenter.»Det kan være en overgeneralisering, men det har» mer sannhet enn lærere er komfortable med, » sier han.
Som psykolog bruker Michael Thompson mye tid på å snakke med engstelige foreldre I Canada og USA om barnas prestasjoner i videregående skole. Han fortsetter å fortelle dem At En C + ikke betyr at barnet er på vei mot en dyster fremtid. Videregående karakterer måler tross alt en ting – om læreren mener at studenten har mestret læreplanen. Men noen barn, spesielt gutter, er bare ikke interessert i å levere hva læreren ønsker. Gutter, sier han, ofte tror skolen er «dum, kjedelig og ineffektiv,» sier Thompson. «De venter bare på at det skal være over.»Jenter, derimot, gjør det bedre på skolen, selv om de kjeder seg også, fordi de vil imponere læreren. Gutter, sier han, er mer aktive, impulsive og utålmodige. «De støtter hverandres misliker for skolen.»
så rapporten kortet går hjem Med C + merker og foreldrene ryke. Hvorfor vil ikke sønnen gjøre leksene sine? Er han en taper? Kanskje ikke.
Annonse
det finnes utallige eksempler på fattige studenter som forandret verden — eller gjort en haug med penger. Winston Churchill var berømt på bunnen av sin klasse På Harrow, den eksklusive engelske private skolen. Richard Branson forlot high school for å drive en avis han grunnla. Senator John McCain ble uteksaminert 894. av 899 i sin klasse ved US Naval Academy. President George W. Bush var en solid c student i sitt første år På Yale, men viste tidlig løfte som politiker fordi han kunne huske navnene på hver av de 54 løfter i hans brorskap.
Mange vellykkede Kanadiere var også fattige studenter i videregående skole. Angus Reid flunked Grade 12 engelsk, men bygget en så vellykket valgvirksomhet at han ga Sin Winnipeg high school penger til en vinge oppkalt etter ham. Fred Jaekel ble sparket ut av Skolen i Buenos Aires i en alder av 13 år. Nå er han en multi-millionær entreprenør i auto-deler virksomhet med 6000 ansatte. Ron Joyce, medstifter Av Tim Hortons, droppet ut av skolen etter å ha flunket engelsk(mens han scoret 100 prosent i matte) i Klasse 9. James Orbinski ble uteksaminert fra En West-end Montreal high school med ho-hum karakterer på lave 70-tallet. Han droppet ut av universitetet et par ganger, og ble likevel en lege som i 1999 tok Imot Nobels Fredspris på vegne av den internasjonale organisasjonen han ledet, Mé. Paul Clinton avsluttet videregående skole i Vancouver med en middelmådig 70 og droppet ut av teknisk høyskole etter et år, men fortsatte Å Være Nordamerikansk ADMINISTRERENDE DIREKTØR i et globalt drikkevareselskap. Terry Mosher ble kastet ut av En Toronto high school for besittelse av dop i Klasse 11. Da han ble akseptert til art college I Quebec City, hadde han ikke et videregående sertifikat, så han trakk en, veldig nøyaktig som det viser seg. Nå, som skaperen av den berømte aislin tegneserier, Montreal-baserte Mosher har blitt tildelt en Order Of Canada. Og David Thompson ble uteksaminert fra Torontos prestisjetunge Upper Canada College med midten av 60-tallet, bare for å bli fortalt av EN YMCA karriere test at universitetet ville være sløsing med foreldrenes penger. Men han gikk på å få gode nok karakterer til å komme inn i jusstudiet og senere ble rektor ved en av De mest ettertraktede private skoler I Toronto. Listen fortsetter.
Ta en titt på alle de tidligere c + studenter som nyter sine millioner dollar hytter På Whistler mens a studenter slit i byen som intellektuelle livegne, prøver å lagre bort nok penger for en beskjeden pensjonisttilværelse. Det er en stor vending fra videregående skole, hvor a-studentene fikk alle kudos mens c + – studentene ble pummelled med klager fra foreldrene sine. Hvem ler sist nå?
Vurder hva psykologer har lært om motivasjon eller kjøring. Vellykkede mennesker, Harvard-psykologen David McClelland funnet tilbake på 1960-tallet, drives i større eller mindre grad av tre behov: en er individuell prestasjon-for eksempel å starte en bedrift eller tjene en million dollar eller vinne En Nobelpris. Den andre er relasjoner, og den tredje er makt. Betydningen av hver avhenger av personligheten du ble født med og foreldrenes innflytelse. Men å memorere» Seks Grunner for Første Verdenskrig » i historieklassen er ikke sannsynlig å benytte seg av den kraftige trangen til å tjene millioner eller utøve makt eller lede mennesker. Den læreplanen kan ikke engang appellere til fremtidige professorer. Så en student kan kjede seg og umotivert i klassen, men så, når han oppdager noe som brenner ham opp, jobber han så hardt at han blir en rungende suksess.
Stasjonen er avgjørende. Uten det, vil selv de mest strålende barna falle kort av forventningene. Rena Subotnik la merke til dette da hun sjekket opp på 210 kandidater Fra Hunter College Elementary School, En Manhattan skole for intellektuelt begavede barn. DISSE barna hadde en GJENNOMSNITTLIG IQ på 157-høyere enn over 99 prosent av befolkningen. De kom fra økonomisk fordelte familier. Hvis rå intelligens forutsier karriere suksess, ville de sikkert ha det. Men Da Subotnik sjekket hvordan barna viste seg, fant hun at i middelalderen hadde de blitt lykkelige, velstående, samfunnsmessige borgere. Men de hadde ikke håpet på å oppnå store ting. «Det var virkelig øyeåpning for meg,» sa Subotnik, direktør For Senter For Psykologi i Skolene og Utdanningen Ved American Psychological Association. «HVIS vi ønsker storhet, ER IQ åpenbart ikke tilstrekkelig.»Hvorfor de falt kort av forventningene er ikke klart, Men Subotnik, En Jeger utdannet seg selv, har en teori. «De var ikke sultne. De hadde ikke stasjonen for å bevise seg selv, noe som er så nødvendig for å være en naturkraft.»
Annonse
Latent stasjonen kan vises med en hevn. Ta T. Harv Eker, som var en klassisk C + student på videregående skole I Toronto «med et Par A er kastet inn så foreldrene mine ikke ville rope.»Eker sier at han ikke var interessert i å gjøre jobben. «Jeg trodde jeg kastet bort tiden min.»Han droppet Ut Av York University etter ett år, men nå, flere tiår senere, Sier Eker at han er millionær» mange ganger over.»Hans bok, Secrets Of The Millionaire Mind, har solgt over 650.000 eksemplarer. Han har lært en halv million mennesker i høyenergiseminarer at deres økonomiske suksess dikteres av deres «underbevisste blåkopi» om penger, som ble dannet i ung alder. Han vet hvorfor han ble drevet til å bli rik: «jeg ble en suksess for å bevise for foreldrene mine at jeg ikke var en bum.»Han kunne sikkert ikke gjøre det gjennom sine karakterer.
Noen ganger kan den typen tenkning som fører noen til å forandre verden, få dem til å bombe på skolen. Kreative tenkere, den typen som lanserer bedrifter og forvandler hvordan vi ser ting, deler mange herlige egenskaper som nysgjerrighet, en appetitt for risiko og et åpent sinn. Bill Gates, selv om han seilte gjennom privat skole I Seattle, droppet Ut Av Harvard i sitt tredje år for å bygge selskapet Kalt Microsoft. Da han fikk en æresgrad der denne våren spøkte han at han var glad for å bli kalt » Harvards mest vellykkede frafall.»
disse typer mennesker deler egenskaper som sjelden blir verdsatt i klasserommet, ifølge AMERIKANSK forskning. De kan være sta. De glemmer detaljer, utfordrer læreren, stiller spørsmål ved reglene. De kan være uorganiserte og impulsive. Likevel kvaliteter som driver lærere gal katapult dem til fantastiske høyder.
Ta Fred Jaekel, En Av Canadas store forretningsinnovatorer. Han husker fortsatt første gang han ble kastet ut av skolen. Han var 13, og han hadde nettopp gjort $100 av en av hans oppfinnelser-tre, fjæraktiverte pelletpistoler som kunne skyte kornkorn. Rektor hadde våpen stilt opp på pulten hans som han ringte jaekel foreldre til å fortelle dem gutten måtte gå. Jaekel ble en tool-and-die lærling, flyttet Til Canada, og til slutt ble leder Av Magna Internationals metal stamping division. Jaekel likte å studere hvordan ting fungerte, og en dag kom han opp med en god ide mens han studerte vvs-deler i sitt eget hjem. De ble formet av høytrykksvann. Hva om bildeler, som da ble sveiset sammen, ble dannet på samme måte? Denne prosessen, hydro forming, bidro Til Å katapulere Magna inn i rekkene av verdens topp 10 auto parts leverandører. Nå, SOM ADMINISTRERENDE DIREKTØR I Martinrea International Inc., Jaekel savnet ikke å delta på videregående skole. Hans suksess kom fra hans ubarmhjertige nysgjerrighet.
Kreative sinn gjør ofte opprør på skolen. Albert Schultz, for eksempel, var så dårlig i matte på Sin Calgary high school at han trengte en veileder (hans klasse 11 mattelærer) for å hjelpe ham med Å passere Klasse 12 matte. Selv da scoret han bare en 39 på den endelige matteeksamen, akkurat nok til å squeak gjennom. Deretter På York Universitys fine arts program, Var Schultz pålagt å ta et vitenskapskurs. Da Han satte seg til slutteksamen i biologi, signerte Schultz navnet sitt øverst på papiret, tok en titt på spørsmålene og lukket boken. I de neste fire timene tenkte han på hva han skulle gjøre. Han sluttet umiddelbart på universitetet og kastet seg inn i teateret. Nå, han er impresario av en høyt ansett teater I Toronto, Soulpepper. Shultz opptrer i teatralske klassikere samt filmer, regisserer noen av skuespillene, og vurderer tallene i sin multi-million-dollar operasjon hver dag.
Annonse
a studenter, derimot, lykkes i videregående skole fordi de leverte det systemet ønsket. De er ofte ikke typen mennesker til å bukke status quo og skape noe nytt. En studie av 81 high school valedictorians I Illinois illustrerer dette punktet. Femten år etter eksamen hadde disse akademiske mesterene blitt til solide borgere, regnskapsførere, advokater, ingeniører og leger. Men ikke en av dem ble en entreprenør eller oppnådd «vilt suksess», sier Karen Arnold, en lektor i Boston Colleges utdanningsskole. «De er ikke eminente mold-breaker typer . Innse det, i videregående skole må du gjøre hva læreren forteller deg.»Folk som er svært vellykket har en» single-minded besettelse innenfor et enkelt domene. De kommer ikke til å sørge for at angel food cake stiger i hjemmet ec.»
Rett IQ, eller akademiske karakterer, står for bare 20 prosent av suksess i næringslivet, ifølge psykolog Og forfatter Daniel Goleman. «IQ tilbyr lite for å forklare de forskjellige destiniene til mennesker med omtrent like løfter, skolegang og muligheter,» Skriver Goleman i Sin bestselger, Emotional Intelligence. «Da 95 Harvard-studenter fra klassene på 1940-tallet ble fulgt inn i middelalderen, var mennene med de høyeste testresultatene på college ikke særlig vellykkede i forhold til deres lavere scoring jevnaldrende når det gjelder lønn, produktivitet eller status i sitt felt, og de hadde heller ikke størst livstilfredshet, eller mest lykke med vennskap, familie og romantiske forhold.»
de andre 80 prosent av suksess, den store delen av kaken, kan være en rekke faktorer, som familie rikdom og utdanning, temperament, flaks og emosjonell intelligens. Den siste er klart det viktigste, skjønt. Som Goleman beskriver det, dekker emosjonell intelligens et bredt spekter av evner — selvbevissthet, som inkluderer en følelse av selvværd og evnen til å lese ens egne følelser; selvledelse, som inkluderer initiativ, optimisme og kontrollerende forstyrrende følelser; sosial bevissthet, evnen til å lese andres følelser; og evnen til å håndtere relasjoner, ved å påvirke, dyrke en nett av obligasjoner, jobbe i lag, lede med en overbevisende visjon. Betydningen av denne form for intelligens har blitt bekreftet av 30 års data om tusenvis av organisasjoner, bemerker Rick Lash, En Toronto-basert konsulent hos Hay Group, den globale HR-konsulentselskapet Som jobber med Goleman. Mens en stor bedriftsjobb krever en sunn IQ, er det bare en inngangsbillett, sier Lash, Nordamerikansk direktør for Hay-Gruppens ledelse og talentpraksis. Forskjellen mellom bedriftens stjerner og også-rans ligger i andre kvaliteter-for eksempel evnen til å håndtere dine følelser og lese andres følelser, din evne til å lytte effektivt, ditt ønske om å oppnå.
For en generasjon siden ble David McClelland, Harvard-psykologen, bedt om å finne ut hvorfor så mange av De beste studentene fra Ivy League-skolene floundered i DEN AMERIKANSKE utenrikstjenesten. Det viste seg at toppspillere på jobben tok seg tid til å lære alt om deres potensielle publikum før de gjorde et trekk. De vurderte hvordan andre mennesker følte og tenkte og justerte sitt budskap tilsvarende. Ivy League barna som var flailing gjorde ikke dette.
Roger Martin, dekan Ved University Of Toronto Joseph L. Rotman School Of Management, kan ha funnet en grunn til hvorfor. I en tidligere jobb hos konsulentfirmaet Monitor pleide Martin å ansette De beste lærde Fra Harvard, men han la merke til at de ikke gjorde det bedre enn andre mennesker. Hvorfor? «De blir fortalt om og om igjen at de har rett. Så går de ut i verden og prøver å ha rett, og de er flabbergasted når folk ikke følger.»
Annonse
mangel på innsikt i mennesker kan være farlig i hjørnekontoret. «Når EN ADMINISTRERENDE DIREKTØR slipper, eller blir sporet, er det nesten aldri fordi han er dårlig i matte eller ikke kunne uttrykke seg muntlig,» sier Gary Latham, professor i organisatorisk atferd Hos Rotman. «Det er mangel på emosjonell intelligens, evnen til å lese deg selv og andre. Mange Administrerende Direktører kommer i trøbbel fordi de ikke kan lese sitt eget styre. De ser hodene nikker, men det betyr ikke nødvendigvis avtale.»
I 1973 foreslo McLelland en radikal ny måte å ansette folk på. I stedet for bare å stole på karakterer og IQ, arbeidsgivere bør identifisere atferd som skiller folk som lykkes i den posisjonen, og ansette folk som oppfører seg sånn. Med Utgangspunkt i denne forskningen identifiserer Hay-Gruppen atferdene som trengs for en gitt jobb, som kan variere avhengig av jobben. Mange av kompetansene er emosjonelle, for eksempel evnen til å lytte, selvkontroll, fleksibilitet og evnen til å jobbe i et lag.
Slike attributter får selvfølgelig ikke karakter i videregående skole, så Det ville være lett å overse en fremtidig stjerne i virksomheten. Ta Paul Clinton. Han var ikke interessert i skolen, mye til nød av sin far, en senior high school administrator I Vancouver. Men etter å slippe ut av college, han slått på da han tok en salgsjobb på en stor pakket varer selskap. Ved begynnelsen av 40-årene ble Clinton forfremmet Til Å Være Nordamerikansk leder av Det globale drikkevareselskapet Diageo. Å vite hvordan å selge var kritisk. Så var evnen til å kutte gjennom rotet, identifisere hva som var kritisk for suksess, og levere det. Og han ville ikke ha truffet den store tiden hvis han ikke visste hvordan han skulle håndtere folk-spesielt i et selskap som må selge sine produkter.
noen skoler får det. I Toronto, For eksempel, Ble Greenwood College School lansert i 2002 med en $ 10 millioner donasjon fra Richard Wernham, en tidligere advokat og pengeforvalter. Wernham, sønn av lærere, sier at han startet privatskolen fordi han la merke til, i sin profesjonelle og forretningsmessige karriere, at de beste utøverne ikke nødvendigvis var studenter i videregående skole. De var ofte folk som hadde kjempet. Suksess, wernham trodde, ble drevet av personlige egenskaper som motstandskraft, besluttsomhet, initiativ, evnen til å jobbe i et lag. Greenwood setter tonen fra starten Når Klasse 7 og 8 studenter hodet ut for en to-ukers camping tur. Kanopadling lærer utholdenhet, elastisitet, gjensidig avhengighet og integritet, sier David Thompson, rektor. «Det er en utrolig leveller. Det spiller ingen rolle om en Student er i bue, og En C + student er i sternen. Merker er irrelevante. Det er slik du er.»
I Mellomtiden, Ontario Utdanning Departementet prøver å innpode «character development initiative» i alle provinsielle skoler. Lærere vil bli oppfordret til å vise barna hvordan man leser andres følelser fra ikke-verbale ledetråder, sier Avis Glaze, Ontarios sjefstudentprestasjonsoffiser. Barn kan ikke få karakter for empati, men det vil hjelpe dem senere i livet, sier hun. «I min karriere som lærer sa jeg alltid: Ikke skriv barna av fordi deres karakterer ikke er høye. De vil være stjerner på arbeidsplassen. Hvorfor? Fordi de har kvaliteter som vil hjelpe dem.'»
Annonse
Angus Reid pleide å sitte i klasserommet ser på klokken for å se hvor lenge han kunne holde pusten før du får ut av det. Reid var dyslektisk og måtte fullføre Klasse 12 engelsk i natt skole. Så sier han: «jeg begynte å lese ting jeg ønsket å lese,» og han endte med doktorgrad. «For å lykkes, trenger alle det samme-en følelse av selvtillit,» sier Reid. «Den viktigste ingrediensen, enten akademikerne er gode, dårlige eller stygge, er at selvtilliten din er intakt på slutten av dagen, slik at du ikke forlater videregående skole og tenker at du er en taper, at du aldri kommer hvor som helst i livet. Jeg tror det er den viktigste ingrediensen, og den som foreldre uforvarende stjeler fra barna sine.
«det bør være noen sertifikat foreldre får,» Sier Reid. Karakteren-pass eller fail-vil avhenge av svaret på følgende spørsmål: «Røvet du barnet ditt av selvtillit under den veldig tøffe utviklingsprosessen kalt videregående skole? Hvis det er et pass, vil du bli overrasket over hvordan ting fungerer.»
Å Få En C+ i videregående skole kan ikke vinne deg plaudits hjemme, men det kan potensielt være en fordel, sier entreprenør Bob Young. Young, som kommer fra en fremstående forretningsfamilie I Hamilton, gikk Til Trinity College Skole, da en gutter-bare kostskole I Port Hope, Ha. «Min fatale feil var at jeg ikke var i stand til å gjøre noe jeg ble fortalt å gjøre,» sier Young. Han var En c student som tilbrakte mye tid i biblioteket lese om ting som ikke var på kurset omrisset. Han gjorde det til University Of Toronto, men etter eksamen, da han søkte på jobber hos bankene og regnskapsfirmaene, fikk han ingen tilbakekalling. «Jeg hadde ikke noe annet alternativ enn å gå utenfor systemet.»Heldig han gjorde. Young var med på å grunnlegge Red Hat, et globalt programvareselskap med åpen kildekode som rystet hele bransjen og gjorde ham til en milliardær på toppen Av internett-vanviddet i 1999.
Nå tilbake I Canada, arbeider på en ny entreprenørvirksomhet, Young er glad For Å ha vært En C student. «Gode studenter finne ut hvordan systemet fungerer slik at de kan utmerke seg i systemet,» sier han. «For de av oss som ikke fant ut hvordan systemet fungerer, ble vi bankranere eller entreprenører. Det er det som gjør mange av oss fattige studenter til vellykkede mennesker. Vanligvis kommer vår suksess ikke fra å jobbe i systemet. Det kommer fra å gjenoppfinne systemet.»
Annonse
