Altfor ofte brukes begrepet discrete trial training (DTT) utveksling med ABA (Applied Behavior Analysis) som om DE er en i det samme. I de tidlige dagene av tidlige intensive atferdsintervensjoner var DET ofte slik AT ABA-programmene bare var basert på intensiv bruk av diskret prøveopplæring (dtt). IMIDLERTID har DE FLESTE ABA-programmer utviklet seg utover bare å implementere DTT. ABA inkluderer en rekke undervisningsteknologi som naturmiljøundervisning, sentral responstrening, kjeding og mange andre teknikker. Med det sagt, hva er egentlig diskret prøveopplæring? Følgende er en kort forklaring på diskret prøveopplæring, og fordeler og ulemper med denne tilnærmingen.
Discrete trial training (DTT) er en metode for undervisning. Den diskrete prøvemetoden har tre forskjellige deler: (1) trenerens presentasjon («pek på den røde blokken»), (2) barnets respons (barnepunktene) og (3) konsekvensen (korreksjon eller forsterkning). Pause mellom forsøk kan gi mulighet for datainnsamling. Imidlertid bør pacing og lengden på pause være tidsbestemt for å opprettholde barnets oppmerksomhet. Modellen ser slik ut:
Mange lesere kan også stille spørsmålet ,»ikke alle utdanningsprogrammer innebære noen bruk av diskret prøvemetode?»Svaret er ja. BRUK AV DTT betyr imidlertid ikke at DISSE ER ABA-programmer. Mange lærere bruker diskret prøveundervisning eller masserte forsøk som en del av deres daglige instruksjonsprogrammering. Siden studenter på autismespekteret lærer best med repetisjon, er det en strategi for direkte og målrettet undervisning som mange bør og bruker. Det er imidlertid ofte forvirring mellom en uformell eller periodisk bruk av denne undervisningsmodellen, og å gjøre diskret prøveopplæring som en del av et intensivt ABA-program. DET som skiller ABA-programmer ved HJELP AV DTT er intensiteten og varigheten av treningen og den primære rollen til den diskrete prøvemetoden for instruksjon. DTT-programmer involverer vanligvis flere timer med direkte 1: 1 instruksjon per dag (inkludert høye mengder diskrete forsøk) over mange måneder eller år. Det er en modell som gjør det mulig for ansatte å gi en intensitet av instruksjon som letter læring.
mens et nyttig verktøy, er det ulemper å bare bruke diskret prøveopplæring. Generelt sett utmerker barn på spekteret seg i rote memorization. Samlet forsøk på trening kapitaliserer på denne styrken hos barn. Dessverre er rote memorization ofte forvekslet med sann forståelse eller forståelse. For eksempel kan et barn ha husket en historie gjentatte ganger lest til dem. Voksne kan forvirre studentens memorisering av historien med sann forståelse eller forståelse.
Barn på spekteret har problemer med generalisering også. Hvis samlet forsøk er gitt ved hjelp av de samme materialene, samme frasering og i samme setting, fagfolk kan ikke være sikker på at barnet vil være i stand til å praktisere ferdigheter eller hente kunnskap med nye materialer og i nye innstillinger. Generalisering og virkelige verden søknad bør alltid programmeres for målrettet INNENFOR ABA og DTT programmer.
til Slutt kan suksessen til enhver strategi måles av hvor godt barnet utfører en ferdighet i ikke-instruksjonsinnstillinger. Dette bør tas opp i begynnelsen stadier av alle typer programmering.
Pratt C., & Steward, L. (2018). Diskret prøveopplæring: Hva er det?
Hentet Fra diskret-trial-undervisning-hva-er-det
