Jeg Elsker Å Undervise Og Elevene Mine–Det Er Alle Statister Som Dreper meg

jeg lærer 95 studenter om dagen, og jeg gjør alle de andre utallige oppgaver som går sammen med den jobben. Jeg er en lærer, en trafikk politimann, en sosialarbeider, en forfatter, en skuespiller, en warden, og en mor for barna som passerer gjennom rommet mitt. Og jeg elsker det.

jeg har blitt tilbudt sjansen til å flytte til administrasjon flere ganger og har gått opp uten et øyeblikks anger. Jeg er halvveis til pensjon, og jeg ser ikke hvordan tretti år i klasserommet muligens ikke kunne være nok for meg. Jeg elsker å undervise av hele mitt hjerte. Men altfor ofte finner jeg meg selv opptatt av ressursene for å gjøre det bra.

jeg elsker tid med elevene mine …

jeg elsker de fascinerende barna som omgir meg. De er så morsomme og så motstandsdyktige. Og de er uten tvil verdt å stå opp før soloppgang og sette i altfor mange timer i uken. Jeg mentor barn utenfor skolen, og jeg har utviklet varige relasjoner med barn jeg lærte mer enn et tiår siden.

… men jeg kunne gjøre uten barnevakt ansvar.

på skolen min spiser vi sammen med elevene i lunsjrommet. Jeg har vært med barn i fire timer på det tidspunktet og har fire flere å gå. Jeg vil bare snakke med en voksen i femten minutter mens jeg ulv ned en salat. Vi bruker 10-15 minutter lining barna opp i gangen ved oppsigelse og venter til hele skolen er stille. Prøv å ha det som din siste interaksjon med barna før helgen. Verst av alt er tilsyn lunsj arrestasjoner. Spise mens pacing rundt i rommet eyeballing barna og stille dristig dem til å kaste en annen ert over klasserommet? Veldig avslappende og bidrar til god fordøyelse.

Jeg elsker å lage pensum …

Lærere på skolen min designe sin egen pensum. Det er en enorm tid engasjement og ansvar-og et stort privilegium. Jeg får lære barna hva bøker jeg tror de vil elske. Jeg bruker tonnevis av tid hver sommer lese opp på forskning, og jeg oppsøke mine egne treningsmuligheter. Og jeg ville ikke endre noe om det.

… men det ville være fint å ha ressursene jeg trenger.

Noen ganger er det penger. Oftere er det tid. Jeg har aldri planlegging på samme tid som de eksepsjonelle ed lærere, så noen co-planlegging vi gjør må skje utenfor skolen. Samme med min klasse nivå team; vår planlegging er så ofte tatt av konferanser, det er nesten aldri tid til å utforske tverrfaglige forbindelser som virkelig ville hjelpe barna våre. Og når vi har en lærerplanleggingsdag, er det alltid et «datadykk», der vi snakker om testresultater hele dagen og aldri adresserer måter vi faktisk kan hjelpe elevene på.

jeg elsker å se barna mine vokse …

et barn kom bort til meg i år og sa: «min søster sa at jeg ikke skulle bekymre meg for at jeg ikke kan lese så godt, fordi hun sier at du lærte henne å lese.»Og dude, jeg gjorde det helt. Jeg får barn som kommer i lesing på et andre klassenivå, og de gjør tre eller fire års fremgang i klassen min. Jeg tar barn som ikke kan skrive en setning og lære dem å skrive sammenhengende essays. Og jeg er ikke noe spesielt; lærere over alt gjør dette for sine studenter. Det er i utgangspunktet en supermakt.

… men den konstante dokumentasjonen utmasser meg.

vi gir databaserte benchmarks tre ganger i året, statlige tester hver vår, og en rekke standardiserte mål for prestasjon i mellom. Hver gang forventes jeg å analysere hver elevs ytelse og vekst i stupefying detalj og deretter skille aktiviteter basert på Lexile nivå, språkbruk ferdigheter, ordforråd og en mengde andre faktorer. Problemet er at disse vurderingene og den endeløse analysen som følger med dem, faktisk ikke forteller meg noe nytt om barna mine. Jeg vet allerede hvilke barn som er lave lesere. Alt dette oppnår er å sette kompetente barn i grupper som er for lave for dem fordi de hadde en off dag under testing.

jeg elsker å hjelpe elevene mine til å vokse sosialt og følelsesmessig …

jeg utarbeider tidligere studenter som mentorer. Når jeg ikke har lunsjplikt, bruker jeg det til å lytte til et barn snakk om Marvel-filmer eller hjelpe en kohort av andre til å søke om stipend for sommerlederleir. Jeg får opplæring i restorative justice, slik at jeg kan bruke den i klasserommet mitt og forhåpentligvis på skolen min.

… men å håndheve meningsløse regler er bortkastet tid.

jeg kan ikke late som å rope på barn for å stikke sine skjorter i eller straffe dem for å ha på seg feil fargebelte, forbereder dem på deres fremtidige jobber. Hvem ville gjerne bo i en jobb der folk behandlet deg sånn? Prøver vi ikke å gi dem muligheter for fremtiden, en sjanse til jobber der de blir behandlet som ansvarlige mennesker? Skal jeg virkelig bli bøyd ut av form hvis de hvisker i hallen, eller hvis linjen de marsjerer inn på badet ikke er geometrisk perfekt? Jeg skal tilbringe halvparten av dagen min til å tenke på studentadferd som ikke har noen innvirkning på deres velvære eller læring.

jeg elsker å undervise.

jeg elsker mine barn og deres familier, og selv min administrasjon mesteparten av tiden. Differensiering og leksjonsplanlegging er min jam. Men de tingene jeg må gjøre som er helt uten tilknytning til studentens læring og vekst, dreper meg. Tiden jeg bruker på «data dykk,» overvåket bad pauser, og benchmark testing må komme fra et sted, og de andre tingene jeg gjør er for viktig å gi opp.

det kommer ned til forferdelige valg: slutter jeg å hjelpe elevene til å søke på private videregående skoler, eller savner jeg min egen sønns skolefest fordi søknader forfaller på torsdag? Slutter jeg å gi lange skriveoppgaver som jeg må vurdere, slik at jeg kan gjøre mer dataanalyse, eller vurderer jeg disse papirene om natten og i utgangspunktet aldri ser mannen min eller leser en bok igjen? Den emosjonelle vekten av undervisning er svært reell faktisk.

jeg burde ikke gjøre disse valgene, og heller ikke noen andre. Og det er enkelt å fikse: Gi støtte til lærere og stol på at de bruker tiden sin på måter som hjelper barna, i stedet for å tildele opptatt arbeid for å få dem til å bevise at de gjør jobben sin. Vi elsker å undervise … vi har bare ikke tid til å faktisk gjøre det.

Hvordan håndterer du alle» statister » av læreryrket? Kom og del I Vår WEARETEACHERS HJELPELINJE gruppe På Facebook.

pluss 9 ting lærere trenger hvis vi vil redde offentlig utdanning.