17 + różnice między seminarium a wykładem

czy musisz znać różnicę między wykładem a seminarium?

ten artykuł przedstawia 17 kluczowych różnic. Dzieli się na dwie części:

1. definicje
2. seminaria: kluczowe punkty
3. wykłady: kluczowe punkty
4. podsumowanie wszystkich kluczowych punktów

zacznijmy od kluczowych punktów o tym, co sprawia, że seminarium jest wyjątkowe!

definicje

Poniżej znajdują się niektóre naukowe definicje pojęć „seminarium” i „wykład”. Sparafrazowałem również te

definicja seminarium

oto dwie naukowe definicje seminarium:

• Race (2005, str. 141) definiuje seminarium w następujący sposób: „… w seminariach uczniowie sami wnoszą większość treści, na przykład przygotowując się do mówienia pojedynczo lub w małych grupach na wcześniej przydzielone tematy, a następnie otwierają tematy do dyskusji. „
• 33) zdefiniuj seminarium jako ” spotkanie grupy studentów (zwykle od 6 do 16 z nich) w celu omówienia jednego aspektu kursu lub modułu, prowadzone przez jednego (lub czasami dwóch) nauczycieli.”

co to znaczy?

seminarium to mała sesja grupowa, podczas której masz możliwość przedyskutowania treści, które zostały ci przypisane do nauki w danym tygodniu.

zwykle występują one po wykładach, dzięki czemu można dokonać burzy mózgów i zastanowić się nad tematem przedstawionym w wykładzie.

definicja wykładu

oto dwie naukowe definicje wykładu:

• Exley and Dennick (2009, s. 1) scharakteryzowali wykład jako przemówienie „przedstawione setkom studentów w teatrze wykładowym”, które jest uważane za „standardowy model nauczania akademickiego. „Wyjaśnienie, że wykład pochodzi „od łacińskiego lectare oznaczającego „czytać na głos”.”
• Brown and Race (2003, str. 7) prezentują kilka stron humorystycznych wyjaśnień „wykładu” na początku swojej książki Lecturing: A Practical Guide. Jedną z bardziej „praktycznych” definicji, jaka się pojawiła, była: „Prowadzenie wykładów to jednoczesne angażowanie dużej liczby osób w celu przekazania takich rzeczy jak Informacja, entuzjazm, wiedza, aby wzbudzić zainteresowanie wśród publiczności.”

Co to znaczy?

wykład to duża sesja grupowa, w której głównym dyskutantem jest nauczyciel. Zazwyczaj nauczyciel mówi, a uczniowie słuchają.

podsumuję to jeszcze jedną definicją, bardziej humorystyczną niż poprzednia, z listy wyżej wymienionych definicji Browna i Race’ a: wykład to „rozmowa kogoś, kto ledwo się obudził, aby inni głęboko zasnęli.”

przejdźmy teraz do omówienia kilku elementów seminariów i wykładów.

czego można się spodziewać na seminariach

punkty 12 – 19 dotyczą wszystkiego, czego można się spodziewać na wykładach.

małe klasy

na seminariach będziesz w małej grupie.

w rzeczywistości klasy seminaryjne są zazwyczaj (ale nie zawsze) mniejsze niż klasy licealne.

nie spodziewałbyś się więcej niż około 15 osób na seminarium.

ale zrobiłem seminaria z maksymalnie 45 uczniami, więc nie jest to trudna i szybka zasada. To zależy jak tani jest Twój uniwersytet i czy są skłonni rozłożyć pieniądze na dodatkowych nauczycieli.

dialog

seminaria mają charakter dyskusji. Podczas gdy wykład polega na tym, że nauczyciel mówi (brzęczy) w kółko, wykład może sprawiać, że nauczyciel ledwo mówi.

zazwyczaj nauczyciel wprowadza i określa warunki dyskusji. Mogą postawić pytanie lub zadanie. Następnie pozwalają uczniom dzielić się swoimi pomysłami.

nauczyciel może zachęcać uczniów do dzielenia się swoimi pomysłami, ale ogólnie rzecz biorąc, nauczyciel zwykle stara się nie narzucać się zbytnio uczniom. To kolej uczniów, aby porozmawiać, porozmawiać, debatować, a czasem kłócić się.

Praca w grupie

seminaria obejmują wiele pracy grupowej.

gdy uczniowie mają ustawione zadanie, często pracują w grupach.

czasami może to być kilka małych grup. Uczniowie często będą podzieleni na grupy od 2 do 5 osób i poproszeni o podzielenie się swoimi pomysłami na temat dnia.

następnie małe grupy zgłaszają swoje wyniki całemu seminarium. Nie może być przedstawiciel grupy przypisane zadanie do rozmowy. Mogą opowiedzieć całej klasie o tym, co omawiała Grupa I do jakich wniosków doszli w swojej dyskusji.

innym razem cała klasa komunikuje się jako jedna cała grupa. Mogą siedzieć w kole, a nauczyciel będzie stanowić bodziec pytanie.

wtedy najlepiej uczniowie zaczną dzielić się swoimi przemyśleniami i wspólnie budować dyskusję.

ale w rzeczywistości jest dużo niezręcznej ciszy.

samodzielna nauka

jeśli nie doświadczyłeś wcześniej seminarium, możesz być zaskoczony, że nauczyciel zostawia cię w spokoju.

to dlatego, że na poziomie uniwersyteckim powinieneś być w stanie kierować własną nauką.

pytanie zadane przez nauczyciela może prowadzić do dyskusji jedna rzecz po drugiej, dopóki twoja grupa nie zejdzie do głębokiej króliczej nory.

następnie, gdy grupy spotkają się na końcu seminarium, aby podzielić się tym, o czym rozmawiali, zauważysz, że każda grupa mogła mieć zupełnie inne styczne.

i zwykle jest ok. Seminaria dotyczą szczegółowego poznawania tematów. Powinieneś myśleć krytycznie, eksplorować tematy z wielu perspektyw i badać wiele perspektyw.

twój nauczyciel pewnie nie będzie zbytnio unosił się nad twoim ramieniem.

często dyskutujesz o czytaniach

to bardzo typowe dla nauczyciela, aby ustawić „cotygodniowe czytanie”, które musisz ukończyć przed przyjściem na seminarium.

cotygodniowe czytanie jest zwykle artykułem w czasopiśmie lub rozdziałem podręcznika.

jeśli studiujesz literaturę, może to być tekst literacki.

następnie, gdy przyjdziesz do klasy, pytania stymulujące, które nauczyciel ustawia dla Twoich grup do omówienia, będą prawdopodobnie obracać się wokół przypisanych odczytów.

dlatego tak ważne jest, aby wykonać przypisane odczyty przed wyjazdem na seminarium.

Ponadto, jeśli Twoje seminarium następuje po wykładzie, pamiętaj, aby wziąć udział w wykładzie.

Zwykle rozpoczynam seminaria, aby otworzyć dyskusję na temat tego, co wydarzyło się na wykładzie. Rozmawiamy o ich przemyśleniach na temat wykładu i dzielimy się ich pytaniami.

następnie zanurzymy się w cotygodniowe czytanie, a uczniowie podzielą się notatkami i przemyśleniami na temat tego, o czym było czytanie i czego może nas nauczyć.

to dość powszechne – więc jeśli masz ustawiony cotygodniowy odczyt, upewnij się, że wszystko przeczytałeś i robisz notatki na ten temat przed seminarium.

testy Pop

testy Pop są dość powszechne w seminariach.

jednym z powodów, dla których profesorowie korzystają z testów pop w seminariach, jest pociągnięcie studentów do odpowiedzialności za oczekiwania stawiane im przed angażowaniem się w cotygodniowe niezależne studia.

mówiąc prościej, profesorowie testują uczniów, aby upewnić się, że odrobili pracę domową.

jeśli nie zrobisz cotygodniowych odczytów przed zajęciami, nie będziesz w stanie w pełni uczestniczyć w dyskusjach klasowych.

jeśli uczniowie nie mogą uczestniczyć w dyskusjach klasowych, seminaria są zasadniczo bezcelowe.

więc spodziewaj się pop quizów w swoich seminariach, aby utrzymać się na palcach.

aktywna Nauka

podałem ten punkt tutaj, aby podkreślić kontrast między wykładami a seminariami.

na wykładach siedzisz nieruchomo, obserwujesz i absorbujesz prezentację nauczyciela. Innymi słowy, jesteś często uważany za „biernego” ucznia w wykładzie. Nie musisz nic wnosić. Wszystko, co musisz zrobić, to słuchać i robić notatki.

na seminariach oczekuje się, że będziesz aktywnym uczniem. Wkładasz swoje pomysły w całą dyskusję klasową, aby mogła się rozwijać.

w rzeczywistości często wkład uczniów znacząco wpłynie na opinie ich rówieśników.

to może być Twoja praca na seminarium, aby zmienić zdanie rówieśników.

Możesz również otrzymać wiele czynności do wykonania, które wymagają bardzo aktywnej nauki i dochodzenia.

oto kilka przykładów działań, które możesz wykonać w seminariach:

• debaty
• działania Think-Pair-Share
• burza mózgów z flipchartem
• przygotowanie prezentacji
• eksperymenty laboratoryjne

możesz zadawać pytania swojemu nauczycielowi

jedną z najlepszych części seminariów jest to, że masz bliski dostęp do swojego nauczyciela.

pamiętasz to pytanie, które miałeś o tym, jak ukończyć nadchodzący esej? Teraz masz szansę. Podnieś rękę i zadaj pytanie.

czy zmagałeś się ze zrozumieniem czegoś, o czym mówili w wykładzie? Poproś o wyjaśnienie.

czy odczyty były za trudne? Podziel się swoimi przemyśleniami z nauczycielem. Mogą dać ci radę i wsparcie.

zawsze podchodzi do mnie kilku uczniów pod koniec lekcji.

zawsze.

Często zadawane pytania na seminariach obejmują:

• Prośba o rozszerzenia
• szukanie wyjaśnień, jak ukończyć oceny
• szukanie najlepszych wskazówek, jak poprawić swoje oceny
• osobiste porady lub spostrzeżenia na tematy

Twoje seminarium może być twoją jedyną szansą, aby zbliżyć się do swojego nauczyciela, aby uzyskać te klejnoty porad, które popchną Cię na szczyt klasy.

polecam skupić się na uzyskiwaniu informacji o tym, jakie są preferencje twojego nauczyciela do ocen, abyś wiedział, jakich błędów unikać, jeśli chodzi o datę złożenia tego eseju.

poznasz bliżej swojego nauczyciela

tak jest. Ważne.

poznanie nauczyciela pomaga uzyskać najwyższe oceny.

nigdy nie poznasz swojego nauczyciela na swoich wykładach. Na wykładach twój nauczyciel stoi przed od 40 do setek osób. Jesteś tylko morzem twarzy.

na seminarium masz szansę poznać preferencje, upodobania i niechęć twojego nauczyciela.

to da ci przewagę, jeśli chodzi o pisanie zadań oceny.

w poprzednim poście podkreśliłem kilka rzeczy, które będziesz chciał zrobić, aby twój nauczyciel był po twojej stronie. Pomoże im to mieć pozytywny pogląd na Ciebie i sprawi, że będą chcieli dać ci dobre oceny.

oto podsumowanie najważniejszych punktów tego postu, jak zdobyć profesora po swojej stronie:

• upewnij się, że twój profesor zna twoje imię
• upewnij się, że twój profesor zna twoje cele
• mów w klasie, aby wspierać lub kwestionować pomysły podczas odczytów
• Szukaj opinii
• Kontynuuj poprzednie rozmowy z profesorem

jeśli chcesz przeczytać więcej o tym, jak budować dobre relacje z profesorem, zapraszamy do przeczytania całego postu.

czego można się spodziewać na wykładach

punkty 12 – 19 dotyczą wszystkiego, czego można się spodziewać na wykładach.

Duże klasy

pierwszą i najbardziej oczywistą rzeczą, którą zauważysz podczas wykładu, jest to, ilu uczniów jest z Tobą w pokoju.

generalnie mam od 40 do 200 studentów na moich wykładach.

zauważysz nawet, że inni uczniowie na wykładzie mogą przyjmować zupełnie inne kierunki niż ty.

często student Psychologii podejmuje naukę i kończy w tej samej klasie co Ty.

podobnie, często zdarza się, że studenci studiujący „nauki miękkie”, takie jak literatura, mogą nadal potrzebować kilku kursów „nauki twarde”. Oznacza to, że możesz mieć aktora lub kierunek komunikacji w swoim wykładzie z fizyki!

istnieje wiele konsekwencji dla tej dużej wielkości klasy. Poniżej kilka głównych z nich.

nauczyciel jest w centrum uwagi

następnym razem rozejrzyj się po sali wykładowej.

zauważ w którym kierunku skierowane są wszystkie siedzenia?

wszyscy wskazują na jedno miejsce: scena z przodu. Prawdopodobnie będzie tam tablica do projekcji, na której nauczyciel pokaże slajdy z wykładów.

ale tak naprawdę w centrum uwagi jest nauczyciel.

siadaj. Posłuchaj. Robisz notatki.

i nauczyciel mówi.

pierwotną intencją wykładów byli profesorowie, którzy byli ekspertami w temacie.

oni dosłownie „pouczają” nas. Stoją tam i mówią nam o tym, co jest prawdą, a co, być może, mniej prawdziwe.

to zupełnie co innego niż seminarium. Podczas gdy na seminarium jesteś w centrum uwagi, na wykładzie oczekuje się, że będziesz siedział cicho i patrzył.

nauczysz się słuchając

na wykładzie nie „aktywnie się uczysz”. Nie.

zamiast tego uczysz się siedząc tam i absorbując informacje.

czasami będziesz obserwował demonstrację nauczyciela.

ale zwykle po prostu rozmawiają z Tobą. Opowiadają historie, wyjaśniają pojęcia i … cóż … gadają i gadają i gadają!

oznacza to, że będziesz musiał opracować kilka strategii uczenia się w tym środowisku.

mam cały post o tym, jak robić notatki na wykładach.

oto podsumowanie kilku kluczowych punktów w tym poście:

• Wydrukuj slajdy z wykładu i przeczytaj je przed zajęciami
• nie rozpraszaj się tak, jak telefony komórkowe
• Nagraj wykład na swój telefon
• Porównaj notatki ze znajomymi po zajęciach
• Wpisz swoje notatki, Gdy wrócisz do domu, aby wzmocnić informacje w swoim umyśle

słuchaj, Nie będę kłamać.

wykłady nie są najlepszym środowiskiem do nauki. Możesz szybko stracić swoją uwagę. I czasami może być nudno.

ale z powyższymi wskazówkami będziesz na dobrej drodze do robienia przyzwoitych notatek, których potrzebujesz, aby odnieść sukces w klasie.

Absorbujesz nowe informacje

wykłady to nauka czegoś nowego.

seminaria polegają na konsolidacji informacji, których już się nauczyłeś.

w swoim wykładzie prawdopodobnie po raz pierwszy usłyszałeś tę nową informację.

więc przyjdź na swój wykład gotowy, aby nauczyć się czegoś nowego!

ale oznacza to, że styl uczenia się jest zupełnie inny-i Ty też musisz zrobić coś innego!

uczenie się przez słuchanie nie wystarczy. Musisz przetestować pomysły, wprowadzić je w życie i wypróbować.

oznacza to, że powinieneś zebrać wszystkie informacje, które zebrałeś ze swojej klasy i coś z tym zrobić.

oto trzy sposoby na to, aby dobrze przyswoić informacje:

• Wypróbuj informacje, których nauczyłeś się w prawdziwym życiu. Jeśli nauczyłeś się czegoś, co możesz zastosować w swoim życiu, spróbuj! Pomoże utrwalić Twoją wiedzę.
• wymyśl punkty dyskusji na seminarium. Jeśli nauczyłeś się czegoś ciekawego, o czym chcesz porozmawiać i dowiedzieć się czegoś więcej, zapisz to, abyś mógł porozmawiać o tym na seminarium.

wykłady zwykle przychodzą przed seminariami w Twoim tygodniu w tym właśnie celu. Poznasz nowe informacje w wykładzie, a następnie zastosujesz je w seminarium.

wykładowca daje wskazówki dotyczące egzaminów

każdy z moich znajomych to robi. Ja też.

w rzeczywistości często powiem coś w stylu „Zapisz To …” lub ” posłuchaj tej wskazówki…”, aby upewnić się, że moi uczniowie wiedzą, że niewielka ilość informacji jest naprawdę ważna.

oto dwa powody, dla których rozdajemy porady egzaminacyjne na wykładach:

• żeby dać Ci motywację do przyjścia na wykład.
• aby upewnić się, że będziesz zwracać uwagę przez cały wykład.

ale nawet jeśli twój wykładowca nie chce dawać wskazówek na temat egzaminu, zostawią małe okruszki chleba, które są bardzo ważne.

pomyśl o tym: twój nauczyciel jest osobą, która pisze egzamin.

to także osoba, która wygłasza wykład.

dlatego będą uczyć tych samych treści, co na egzaminach.

więc zwracaj szczególną uwagę i rób szczegółowe notatki na wykładach. Używaj tych notatek, gdy uczysz się do egzaminów, ponieważ będą one najbardziej istotne informacje egzamin znajdziesz.

czas pytań jest zwykle zapisywany na koniec

podczas wykładu będziesz mógł zadawać pytania, ale to zupełnie co innego niż seminarium.

w seminariach spędzasz cały czas na czacie. Będziesz mógł prowadzić swobodne rozmowy ze swoim nauczycielem.

w rzeczywistości Twoje rozmowy na seminariach będą często kierowane przez Ciebie i twoich rówieśników. Jedna osoba zadaje pytanie, a następnie prowadzi do innej rozmowy przez następne 15 minut. To może skończyć się rozmową, której nauczyciel nigdy nie planował!

wykłady są znacznie bardziej ustrukturyzowane.

nauczyciel będzie postępował zgodnie z ustaloną procedurą, Zwykle opartą na slajdach wykładu wyświetlanych na ekranie.

to nie znaczy, że nie masz prawa zadawać pytań.

zazwyczaj twój nauczyciel otworzy piętro na pytania bezpośrednio na końcu i możesz poprosić o wyjaśnienie wszelkich potrzebnych punktów.

ludzie często wstydzą się zadawać pytania na wykładach.

pozwól, że cię zapewnię – jeśli masz takie pytanie, to inni w klasie pewnie też będą.

co więcej, twój wykładowca naprawdę doceni, że zadałeś pytanie. Jak już mówiłem, ważne jest, aby mieć dobre relacje z nauczycielem. Jeśli chcesz zaimponować swojemu wykładowcowi i pokazać mu, że jesteś najlepszym studentem, zadawaj pytania na końcu!

możesz słuchać ekspertów

tradycyjnie wykładowcy są zatrudnieni, ponieważ są ekspertami w tematach, których nauczają.

badają tematy, których uczą. W rzeczywistości większość profesorów spędza kilka dni w tygodniu w laboratoriach lub prowadzi badania nad Twoimi tematami.

oznacza to, że otrzymasz najbardziej aktualne, szczegółowe (i miejmy nadzieję interesujące) informacje na temat, o którym chcesz się dowiedzieć.

twój nauczyciel może również szukać innych ekspertów, którzy przyjdą cię uczyć.

jedną z moich specjalności jest nauka teorii. Często kontaktują się ze mną koledzy, prosząc mnie o wygłoszenie wykładów dla swoich studentów na temat teorii uczenia się.

podobnie, często poproszę nauczycieli, aby przyszli porozmawiać z moimi uczniami na temat ich specjalizacji. Nie jestem ekspertem od czytania i pisania. Więc, mogę poprosić moją przyjaciółkę Sally, która jest wielkim ekspertem od czytania i pisania, aby porozmawiała z moimi uczniami na ten temat.

innymi słowy, powinieneś mieć okazję na wykładach usłyszeć od najlepszych umysłów w Twoim regionie na wszystkie różne tematy na Twoim kursie.

podsumowanie: różnice między seminariami a wykładami

seminaria i wykłady są centralnym elementem kształcenia na poziomie uniwersyteckim.

ale mają inne cele.

wykłady służą poznawaniu nowych informacji, seminaria służą utrwalaniu i zgłębianiu informacji, których nauczyłeś się podczas wykładów.

poniżej ostatnie podsumowanie najważniejszych elementów wykładów i seminariów:

definicje:

1. seminarium to mała sesja grupowa, podczas której masz możliwość omówienia treści, które zostały ci przydzielone do nauki w danym tygodniu.
2. wykład to duża sesja grupowa, w której głównym dyskutantem jest nauczyciel.

czego można się spodziewać na seminariach:

1. małe klasy
2. dyskusja
3. Praca w grupie
4. samodzielna nauka
5. omówienie lektur
6. testy Pop
7. aktywna Nauka
8. możliwość zadawania pytań nauczycielowi
9. bliższe poznanie nauczyciela

czego się spodziewać na wykładach:

1. Duże klasy
2. nauczyciel jest w centrum uwagi
3. uczysz się słuchając
4. Absorbujesz nowe informacje
5. wykładowca daje wskazówki dotyczące egzaminów
6. czas pytań jest zwykle zapisywany na koniec
7. otrzymujesz do słuchania ekspertów