¿TAKIE CZYTANIE?
czytanie jest aktem myślenia, który obejmuje intensywną mobilizację interpretacji poznawczej i tworzenie sensu czytania, w ciągłą interakcję między czytelnikiem a tekstem, która wymaga również interwencji emocjonalność i relacje społeczne.
czytanie nie jest, czyli prosty proces dekodowania dla zestawu gestów; nie jest zadaniem mechaniki, czytanie ze zrozumieniem: znaczenie wiadomości: kto pisze, dla kogo pisze, po co to robi, co chce przekazać … Nauka czytania to coś więcej niż nauczanie kodu językowego i jego mechanizmów artykulacji.Najważniejszą rzeczą jest zrozumienie języka pisanego jako innego sposobu wyrażania siebie, innego sposobu „mówienia” pomysłów, manifestowania tego, czego chcesz. Nauka czytania oznacza zrozumienie, że czytanie przekazuje wiadomości.
wiele razy uważamy, że dzieci muszą najpierw nauczyć się części mechanicznej, aby później przejść do interpretacji wiadomości, jednak tak nie jest. Dzieci mogą zrozumieć, co czytają od samego początku nauki, korzystając z wielu środków, których możemy nauczyć ich używać, na przykład: czytać obrazy, rozpoznawać sylwetkę tekstu (zewnętrzna reprezentacja tekstu: list, recepta, Instrukcja), rozpoznaj intencjonalność w sytuacji komunikacji (jeśli przyszedł list, jeśli czytamy dla nauki lub dla rozrywki, otrzymamy okólnik lub ulotkę reklamową). Dlatego lepiej jest unikać stosowania technik, które podkreślają stopniowy rozwój samodzielnych umiejętności, takich jak samogłoski, pojedyncze sylaby, pojedyncze słowa, i które pozostawiają ostateczne zrozumienie czytania, ponieważ pozbawia to cennych możliwości uczenia się i doceniania głównego celu czytania, jakim jest zrozumienie wiadomości.
dzieci od samego początku nauki muszą zrozumieć, jak ważna jest umiejętność czytania, ponieważ pozwala im łączyć się z innymi, odbierać i interpretować wiadomości, czuć czytanie jako ważne źródło przyjemności i rozrywki. Pozwala to ocenić, że język pisany jest sposobem, w jaki język mówiony jest przenoszony w czasie. Z czasem dzieci nauczą się również doceniać czytanie jako źródło informacji i narzędzie, które pomaga im poprawić umiejętności językowe.
w edukacyjnych wyborach wiary i radości czytanie jest niezbędne do wyzwolenia, transformacji jednostki i rzeczywistości Edukacji Publicznej. „Czytanie rzeczywistości” wymaga skutecznych umiejętności czytania: bycia na bieżąco, poznania, znalezienia, zrozumienia i interpretacji środowiska, jego sytuacji nierówności i wykluczenia, aby podjąć zobowiązanie do transformacji. Musimy uczynić dzieci krytycznymi czytelnikami, zdolnymi do czytania i interpretowania ekspresowych wiadomości i ich podstaw, aby nie być po prostu „pasywnymi konsumentami”, jak powiedział Freire.
Czytanie to umiejętność, która pozwala zrozumieć język pisany, rozszyfrować i zrozumieć znaczenie wiadomości; który rozwija się w dynamicznym procesie budowania poznawczego, w rzeczywistych sytuacjach komunikacyjnych.
¿CO TO JEST PISANIE?
wszystko, co zostało napisane, pełni funkcję społeczną, ponieważ jest napisane głównie po to, aby przekazać komuś coś. Ten, kto pisze, robi to, aby wyrazić swoje doświadczenia, cierpienie, swoje marzenia, swoje pragnienia; prosić o coś, co go interesuje, zgłaszać, zapisywać swoje pomysły w czasie; czerpać z tego przyjemność; ale pisze to, ponieważ rozumie, że to, co przekazuje, może być doceniane przez innych.
Pisanie nie jest również mechanicznym zadaniem kodowania, nie wystarczy znać znaki i umieć budować z nich kombinacje. Pismo należy rozumieć, ponieważ jest badane jako zasób komunikacyjny, który umożliwia reprezentowanie języka mówionego w celu przekazywania wiadomości.
dziecko, które uczy się pisać, musi najpierw zrozumieć, że każde wyrażenie języka mówionego odpowiada reprezentacji graficznej, więc każdy fonem odpowiada pisowni, ale istnieją inne znaki lub symbole używane w tej reprezentacji, takie jak: tyldy oznaczające siłę wymawiania niektórych fonemów, znaki zapytania i wykrzykniki oznaczające pewne intonacje, których używamy podczas mówienia, przecinki i kropki oznaczające przerwy, spacje między słowami oznaczającymi koniec jednego terminu i początek drugiego… Nauczanie go całościowo, a nie w izolacji, Pokazywanie go w pełnych tekstach, używanie ich od samego początku w produkcji tekstów pomaga dziecku zrozumieć pisanie jako system, który rejestruje mowę i że podobnie jak w przypadku języka mówionego, język pisany służy do przekazywania tego, co jest implikowane.
dlatego najważniejszą rzeczą w początkowej nauce pisania nie jest nauka „liter”, ale badanie znaczenia (komunikacji) i mechanizmu (reprezentacji) języka pisanego; wraz z tym badany jest przebieg pisania i mechanizm ich artykulacji, ale zawsze w oparciu o znaczący kontekst, którym powinna być wiadomość.
innym ważnym aspektem, który musi się zdarzyć w tym samym czasie, jest tworzenie wiadomości (a nie tylko kopiowanie tekstów lub pisanie podyktowanych tekstów), ponieważ produkcja tekstów rozwija zdolności myślenia i komunikacji. Dziecko powinno od samego początku próbować tłumaczyć swoje pomysły i myśli na język pisany, korzystając ze wszystkich dostępnych zasobów (obrazów, znanych pisowni, własnych grafik), dopóki nie będzie w stanie zastąpić swoich symboli zwykłymi.
w tym procesie tworzenia udoskonalisz swoje pisanie, ponieważ będziesz musiał przejrzeć i ulepszyć to, co napisałeś, aby było jasne dla odbiorcy. Stanie się dobrym pisarzem jest tak samo lub trudniejsze niż bycie dobrym czytelnikiem, ponieważ umiejętność tworzenia tekstu wymaga stałej i ciągłej praktyki. Wymaga dużo czytania i pisania, w ciągłym procesie refleksji, co sprzyja postępowemu rozwojowi zarządzania językiem, wzmacnia umiejętności komunikacyjne. Pisanie to umiejętność tworzenia tekstów z autonomią do przekazywania wiadomości innym. Wymaga intensywnej aktywności poznawczej w rzeczywistych sytuacjach komunikacyjnych.
