integracja wzrokowa jest złożonym zestawem umiejętności, który obejmuje wiele podstawowych umiejętności, takich jak percepcja wzrokowa, kontrola ruchu i koordynacja oko-ręka. Mówiąc najprościej, odnosi się do zdolności do przełożenia obrazu wizualnego lub planu wizualnego na dokładne działanie motoryczne. Wzrokowy rozwój umiejętności motorycznych zaczyna się od urodzenia i nadal jest udoskonalany przez całe życie poprzez praktykę i ekspozycję na działania odpowiednie dla rozwoju. Budowanie z klocków, bazgranie, śledzenie, pisanie, rysowanie, wycinanie i łapanie piłki to przykłady wizualnych aktywności ruchowych, w które angażuje się dziecko.
polecam co najmniej 15 do 30 minut zabawy ruchowej wzroku dziennie, aby poprawić koordynację wzrokowo-ręczną i zbudować ważne podstawy pisania u dzieci w wieku od 2 do 6 lat.
Czynności wstępne
pismo ręczne, dla większości dorosłych, jest działaniem kinestetycznym, które można wykonać z zamkniętymi oczami. Dzieje się tak dlatego, że „znamy” wzór ruchu każdej litery i możemy wykonywać zadanie pisania bez potrzeby myślenia lub patrzenia na każdą formację liter.
dzieci wymagają wielokrotnego narażenia i ćwiczenia z następującymi zajęciami dotykowymi i wizualnymi, aby położyć podwaliny pod długotrwałe wzorce kinestetyczne ruchu.
te zabawy można wykonywać już od około 2,5 roku życia. Prezentowanie tych działań na pionowej powierzchni, takiej jak sztaluga podłogowa, ściana lub lodówka, przyczyni się do koordynacji oko-ręka oraz zbuduje siłę i stabilność mięśni ramienia i dłoni.
- pozwól dziecku na odkrywanie i po prostu pozwól sobie na bazgranie. Stopniowo wprowadzaj te działania, aby rozpocząć kształtowanie ich uderzeń.
- przymocuj duży kawałek papieru do rysowania do ściany lub lodówki. Zrób długą pionową linię. Niech dziecko prześledzi twoją linię za pomocą kredek lub markerów przedszkolnych i przejdzie od góry do dołu 10 razy. Następnie każ dziecku narysować linię obok Twojego, 10 razy.
- Ćwicz rysowanie poziomych linii od lewej do prawej w podobny sposób. Ćwicz również kręgi rysunkowe, zaczynając od góry papieru.
- Ćwicz te wstępne pociągnięcia w różnych mediach, takich jak pisanie palcem na tacy z mokrym piaskiem, kremem do golenia, farbą do palców, playdoh lub solą. Można je również wykonać za pomocą kredy podjazdowej na utwardzonych nawierzchniach. Klejenie koralików lub suchego makaronu na liniach / okręgu również wzmacnia koncepcję.
- Bądź kreatywny, rysuj różne sceny i każ dziecku narysować pionowe, poziome i okrągłe linie, aby „wjechać samochodem do garażu” lub „zabrać psa na spacer” lub „wcisnąć Wózek do sklepu”. Możesz utworzyć wąską ścieżkę zarysowaną kolorowym klejem i mieć ślad dziecka między „wyboistymi liniami”.
- w wieku od 3½ do 4 lat wprowadzaj kształty takie jak kwadrat i wielkie litery imienia dziecka. Pamiętaj, aby używać różnych mediów dotykowych i śledzenia, aby uczyć formacji zamiast używać papieru i ołówków.
- śledź wokół szablonów o różnych kształtach i figurach. Nie Dominująca ręka powinna trzymać szablon płasko i stabilnie na papierze, podczas gdy Dominująca ręka mocno popycha kredkę o krawędź szablonu.
- niech dziecko narysuje literę lub kształt na plecach, a Ty zgadniesz, z zamkniętymi oczami. Przełącz i pozwól dziecku zgadnąć. Buduje to kinestetyczne rozpoznawanie kształtu litery. Możesz również grać w tę samą grę za pomocą palca wskazującego, aby pisać niewidoczne litery i kształty w powietrzu.
- korzystając z dostępnych w handlu woskowanych strun znanych jako” Wikki Stix”, niech dziecko” zbuduje ” litery i kształty, na początku dziecko może umieścić te elastyczne struny nad liniami litery lub kształtu narysowanego przez Ciebie. Następnie, gdy uczą się formacji, mogą próbować zbudować własną literę lub kształt bez użycia „szablonu”.
- litery i kształty mogą być również budowane przez toczenie kawałków playdoh lub modeliny, przy użyciu patyczków do lodów i środków do czyszczenia rur.
- gdy dziecko jest w przedszkolu, użyj wszystkich mediów dotykowych opisanych powyżej, aby uczyć dużych i małych liter i cyfr. „Learning Without Tears” (dawniej znany jako pismo bez łez) jest multisensorycznym programem nauczania pisma ręcznego używanym w szkołach publicznych w Shrewsbury. Więcej informacji na ten temat można znaleźć na stronie http://www.lwtears.com
sterowanie okulomotoryczne
odnosi się to do zdolności oczu do współpracy w celu śledzenia i utrzymywania obiektu w linii wzroku w razie potrzeby. Poniższe działania pomogą w rozwijaniu umiejętności wizualnego śledzenia i skanowania, a także ułatwią koordynację oko-ręka.
- latarka tag: połóż się na plecach z dzieckiem. Świeć latarką na suficie, przesuwając ją poziomo, pionowo, po przekątnej i okrągłymi wzorami. Niech twoje dziecko „goni” wiązkę światła za pomocą własnej latarki.
- rzut balonem: wyrzuć średniej wielkości balon w powietrze. Na zmianę z dzieckiem, aby uderzyć go kijem baseballowym lub rękami, starając się zapobiec uderzeniu balonu w ziemię.
- pop bubbles: Na zmianę dmuchaj pęcherzyki z różdżki bąbelkowej w powietrze. Niech dziecko spróbuje pop pęcherzyki ręką, zachowując wynik liczby pęcherzyków pomyślnie popped.
- I spy: Znajdź ukryte zdjęcia w książkach „gdzie jest Waldo” lub „I Spy”. Możesz również grać w gry „i spy” w dowolnym środowisku (przy stole, w samochodzie, w supermarkecie), każąc dziecku znaleźć przedmiot, który wywołasz, w wyznaczonym czasie. Zachęci to do skanowania wizualnego.
- beanbag toss: Rzuć beanbags lub kulki koosh w hula-hoop umieszczony płasko na podłodze. Stopniowo zwiększaj odległość. Aby uczynić go trudniejszym, umieść pustą butelkę po napoju na środku obręczy i spróbuj ją strącić.
- rzucaj i łap: zacznij od dużej piłki wielkości placu zabaw (średnica 8 cali) w odległości 3 stóp. Stopniowo zwiększaj odległość między tobą a dzieckiem, a następnie przejdź do używania mniejszej piłki.
- labirynty: dla dziecka w wieku przedszkolnym użyj dostępnych na rynku prostych książek labiryntowych, które zachęcają do śledzenia linii pionowych i poziomych. Gdy dziecko przygotowuje się do wejścia do przedszkola, zwiększ wyzwanie, dając mu labirynty o bardziej złożonych kształtach.
- Klocki: Zabawki konstrukcyjne, które mają proste wzory bloków na karcie, którą dziecko może skopiować, zachęcają do planowania motorycznego i koordynacji oko-ręka, a także rozwijają umiejętności przestrzenne. Dla młodszych dzieci najpierw budujesz model, a następnie mogą skopiować twój model. Dla starszych dzieci, niech skopiują projekt z karty, ucząc je, jak to zrobić krok po kroku.
- klocki parkietowe / układanki: Są one dostępne na rynku i zachęcają do planowania przestrzennego i koordynacji oko-ręka. Dla młodszych dzieci zaczynają od prostych, drewnianych puzzli, w których dziecko musi dopasować element do kształtu planszy. Łamigłówki mogą być wprowadzane w wieku od 3 1/2 do 4 lat, stopniowo zwiększając liczbę sztuk.
- strona internetowa link: ta strona internetowa zawiera listę zabawnych ćwiczeń oczu zaprojektowanych w celu poprawy przetwarzania wizualnego i wyjaśnia krytyczny związek między umiejętnościami wizualnymi a wynikami w szkole. Te ćwiczenia oczu nie mają na celu zastąpienia terapii wzroku, która jest leczeniem zalecanym przez optometrystów rozwojowych. http://www.eyecanlearn.com
zabawki & gry http://www.otawatertown.com/toy-lists/ zabawa jest nieodłącznym elementem nauki dzieciństwa. Zabawki i gry, które zachęcają do samodzielnej eksploracji, kreatywności i interaktywnej zabawy, mogą być przydatnymi narzędziami do zdobywania umiejętności we wszystkich obszarach rozwoju. Ten link dostarczy Ci sugestie dotyczące przedmiotów dostępnych w sklepach z zabawkami lub online za pośrednictwem katalogów. Są one wymienione według obszarów umiejętności, takich jak koordynacja oko-ręka, rozwiązywanie problemów, silnik percepcyjny, silnik precyzyjny, pisanie, przetwarzanie sensoryczne itp. Przybliżone przedziały wiekowe zostały również podane, aby pomóc ci w dostosowaniu się do poziomu rozwoju i zainteresowań Twojego dziecka. Jeśli potrzebujesz pomocy w podjęciu decyzji, które Zabawki lub gry będą odpowiednie dla Twojego dziecka, skonsultuj się z terapeutą zajęciowym swojego dziecka.
