w przyszłym roku wejdzie na pierwszy rok szkoły i już wiem, że będzie zmagać się z elementem opartym na produkcie i oczekiwaniami, więc staram się teraz regularnie włączać doświadczenia związane z typem produktu, a nie tylko doświadczenia związane z produktem. To może być trudne i wymaga ode mnie, aby myśleć trochę poza pudełkiem i zakwestionować moje własne preferencje w kierunku oferowania rzemiosła opartego na procesie, ale wierzę, że narażenie na te rzemiosła i działania pomoże jej wspierać, gdy wejdzie w świat szkoły w przyszłym roku. Nigdy nie będzie lubić arkuszy i kolorowanek, ja też nie-ale rzeczywistość jest taka, że będzie na nie narażona na co dzień (niestety) . To będzie wyzwanie, ale moja druga bliźniaczka nie może się doczekać i już tworzy własne „arkusze do szkoły”.
są inni, cieszą się swoją sztuką i rzemiosłem, a nawet bawią się na różne sposoby. Oboje mają do tego prawo, a moją rolą jako rodzica i wychowawcy jest zapewnienie, że mogę zaoferować im mieszankę mediów, aby zapewnić im nie tylko wsparcie, ale także wyzwanie.
nigdy nie będę przekonany, że tylko podejście oparte na produkcie jest najlepsze dla dziecka-korzyści płynące ze sztuki zorientowanej na proces jest jasne dla wszystkich, ale widzę również korzyści i wartość połączenia obu, oferowania dzieciom wyboru, włączając w to rzemiosło, jak i sztukę, respektowania ich potrzeby stawiania sobie wyzwań i odkrywania własnej unikalnej ekspresji siebie i kreatywności za pomocą kombinacji obu podejść. Ale to musi być zrobione dobrze.
6 strategie efektywnego wykorzystania procesu do doświadczeń produktowych!
1. Oferujemy dostęp do szablonów i szablonów do kolorowania dla tych dzieci, które lubią odkrywać to medium sztuki, ale nie narzucają zasad, takich jak kolorowanie w liniach lub używanie określonych kolorów dla różnych przedmiotów. Pozwól dziecku eksplorować szablon w taki sposób, w jaki potrzebuje, używając wybranych przez siebie narzędzi. Pozwól im pokolorować linie, jeśli chcą-niektórzy muszą rzucić sobie wyzwanie w ten sposób, ale upewnić się, że rozumieją, że to nie jest twoje oczekiwanie.
2. Jeśli używasz rzemiosła tematycznego, upewnij się, że wdrażasz również aspekty sztuki otwartej. Być może robisz choinki za pomocą papierowych talerzy ciętych na trójkąty i zielonej farby. Nic złego w tym tematycznym rzemiośle opartym na produktach nie może pomóc dziecku podążać za wskazówkami, poznawać motyw, który podkreślasz i rzucać im wyzwanie, aby aktywnie uczestniczyli w krokach potrzebnych do osiągnięcia celu. Ale możesz zrobić z tego proces tworzenia typu produktu, pozwalając dziecku skonstruować własną wersję drzewa. Jeśli wkleią każdy trójkąt na inny, zostaw go w ten sposób, nie rób tego „dobrze”. Jeśli malują jeden trójkąt, ale nie inne, zostaw to w ten sposób. Jeśli zażądają innego koloru farby użyj go jako początek rozmowy i postępuj zgodnie z ich procesem myślowym. Jeśli pracują powoli i skrupulatnie, aby osiągnąć cel i oczywiście cieszą się kolejnością czynności i wymaganych kroków, pozwól im. Jeśli wydają się cieszyć, że pomagasz im w pracy nad konstrukcją (tak jak wiele dzieci faktycznie robi), to bądź bardziej zaangażowany. Jeśli są szczęśliwi odkrywając rzemiosło na swój sposób, to cofnij się i pozwól im tworzyć, a nie rzemiosło. Istnieje wiele innych możliwości niż lekceważenie tego typu rzemiosła. Podejmij wyzwanie, aby myśleć nieszablonowo, a nie widzieć tylko jeden wynik.
3. Pozwól, aby w każdym działaniu pojawiło się miejsce na ekspresję siebie i kreatywność. Nadal możesz zaoferować rzemiosło zorientowane na produkt z ogólnym produktem końcowym (Zwykle nauczyciele wybierają ten rodzaj rzemiosła wokół specjalnych okazji, takich jak Boże Narodzenie), ale pozwól dziecku zboczyć, jeśli zajdzie taka potrzeba, i upewnij się, że zapewniasz również wiele możliwości otwartych doświadczeń opartych na tym temacie lub rzemiośle w inny sposób. Pozwól dziecku korzystać z dostarczonych materiałów w zupełnie inny (ale zgodny z przyjętymi wytycznymi bezpieczeństwa)sposób, aby stworzyć coś innego niż Twoje.
4. Dążyć do równowagi i używać znaczących i skutecznych umiejętności obserwacji. Poznaj dzieci, które są pod twoją opieką – które uwielbiają strukturę, podążanie za wskazówkami i szczegółowe rzemiosło, a które wolą odkrywać i tworzyć na swój sposób? Zauważ, że każde dziecko ma unikalny styl uczenia się i to jest w porządku. Zapewnij doświadczenia, które obejmują mieszankę obu, aby rzucić wyzwanie grupie jako całości.
5. Jeśli masz zamiar zapewnić autentyczne możliwości rzemiosła, zrób to dobrze. Zapewnij prawdziwe narzędzia (tj. młotek i gwoździe, narzędzia z gliny,maszyna do szycia) i pracuj z nimi, aby modelować ich wykorzystanie. Używaj wysokiej jakości materiałów artystycznych i rzemieślniczych. Zapewnienie dziecku możliwości zarządzania ryzykiem i rozwiązywania problemów. Poświęć trochę czasu, aby nauczyć ich nowych umiejętności potrzebnych do osiągnięcia rezultatu – ale pozwól im odejść, jeśli czują się duszni.
6. Oferując proces wytwarzania produktu, upewnij się, że już zadałeś sobie pytanie, co chcesz osiągnąć za pomocą tego rzemiosła. To jest w porządku, aby mieć cel w umyśle, ale czy można również rozważyć, czy istnieje wartość dla dziecka? Czy zachęcasz i wspierasz powstawanie nowych umiejętności? Czy jesteś autentyczny w oferowaniu tego rzemiosła? Czy jest to odpowiednie dla rozwoju dzieci, które masz pod opieką? Czy możesz go modyfikować lub wspierać dzieci w samodzielnym modyfikowaniu?
mam nadzieję, że ten artykuł był okazją do refleksji. To nie jest mój cel, aby zmienić swoje zdanie lub osobistej filozofii w jakikolwiek sposób, ale zachęcam do zaangażowania się w debacie, a nie namiętny argument nad stronami następnym razem widać produkt V proces dyskusji pojawiających się na platformie mediów społecznościowych.
nie ma zasady, że musisz przyjąć tylko jedno teoretyczne podejście, aby zapewnić dzieciom wysokiej jakości środowisko do nauki. Musisz jednak wierzyć w dziecko i jego wyjątkowe możliwości i głos. Daj im możliwość pokazania, zapewniając równowagę doświadczeń-nie odrzucaj tylko dlatego, że nie uczysz się w ten sam sposób.
chciałbym usłyszeć twoje myśli w komentarzach poniżej – ale proszę zachować szacunek. Zawsze można się nie zgadzać i dyskutować – nie można umniejszać 🙂
w następnym poście podzielę się moimi przemyśleniami na temat sensownego i skutecznego włączania doświadczeń opartych na procesach i produktach do świątecznego rzemiosła, sztuki i prezentów – i będzie wiele pomysłów i inspiracji do odwiedzenia i wykorzystania z całego Internetu. Nie przegap tego!
