17 + skillnader mellan seminarium och föreläsning

behöver du veta skillnaden mellan en föreläsning och ett seminarium?

denna artikel beskriver 17 viktiga skillnader. Den är uppdelad i två sektioner:

1. definitioner
2. seminarier: viktiga punkter
3. föreläsningar: viktiga punkter
4. sammanfattning av alla viktiga punkter

Låt oss komma igång med viktiga punkter om vad som gör ett seminarium unikt!

definitioner

Nedan följer några vetenskapliga definitioner av termerna ’seminarium’ och ’föreläsning’. Jag har också parafraserat de

Definition av ett seminarium

här är två vetenskapliga definitioner av ett seminarium:

• Race (2005, s. 141) definierar ett seminarium enligt följande: ”… i seminarier bidrar eleverna själva med det mesta av innehållet, till exempel genom att förbereda sig för att prata som individer eller små grupper om fördefinierade ämnen och sedan öppna ämnena för diskussion.”
• Becker och Denicolo (2012, s. 33) definiera ett seminarium som ” en sammankomst av en grupp studenter (vanligtvis mellan 6 och 16 av dem) för att diskutera en aspekt av en kurs eller modul, ledd av en (eller ibland två) handledare.”

så, vad betyder det?

ett seminarium är en liten gruppsession där du får chansen att diskutera innehållet du har fått i uppdrag att lära dig för veckan.

de förekommer vanligtvis efter föreläsningar så att du kan brainstorma och reflektera över ämnet som presenteras i föreläsningen.

Definition av en föreläsning

här är två vetenskapliga definitioner av en föreläsning:

• Exley och Dennick (2009, s. 1) karakteriserar en föreläsning som ett tal ”presenterat för hundratals studenter i en föreläsningsteater” som anses vara ”standardmodellen för akademisk undervisning.”Den förklarar att föreläsningen är härledd” från den latinska lektaren som betyder ”att läsa högt”.”
• Brown and Race (2003, s.7) presenterar flera sidor med humoristiska förklaringar av en ”föreläsning” i början av sin bok föreläsning: en praktisk Guide. En av de mer’ praktiska ’ definitioner som framkom var: ”Föreläsning engagerar sig med ett stort antal människor samtidigt för att förmedla sådant som information, entusiasm, kunskap för att skapa intresse bland publiken.”

okej, och vad betyder det här?

en föreläsning är en stor gruppsession där läraren är den centrala diskussionen. Vanligtvis pratar läraren och eleverna lyssnar.

jag ska sammanfatta detta med en mer definition, mer humoristisk än den förra, Från Brown och Race lista över definitioner som nämns ovan: en föreläsning är ”ett föredrag av någon knappt vaken till andra djupt sovande.”

låt oss nu gå vidare till en diskussion om flera delar av seminarier och föreläsningar.

vad som väntar i seminarier

punkterna 12-19 handlar om vad som väntar i föreläsningar.

små klasser

i dina seminarier kommer du att vara i en liten grupp.

faktum är att seminariekurser vanligtvis (men inte alltid) är mindre än gymnasiet.

du förväntar dig inte mer än cirka 15 personer i ett seminarium.

men jag har gjort seminarier med upp till 45 studenter, så det här är inte en hård och snabb regel. Det beror på hur billigt ditt universitet är och om de är villiga att gaffla ut pengarna för ytterligare handledare.

dialog

seminarier är utformade för att vara diskussioner. Medan en föreläsning innebär att läraren pratar (droning) om och om, kan en föreläsning få läraren att knappt prata.

vanligtvis ger läraren en introduktion och anger villkoren för diskussionen. De kan ställa en fråga eller en uppgift. Sedan låter de eleverna dela sina tankar tillsammans.

läraren kan uppmana eleverna att dela sina tankar, men i stort sett försöker läraren vanligtvis inte påtvinga sig för mycket på eleverna. Det är elevernas tur att prata, chatta, debattera eller ibland argumentera.

grupparbete

seminarier involverar mycket grupparbete.

när eleverna ställs in en uppgift arbetar de ofta i grupper.

ibland kan det vara flera små grupper. Eleverna delas ofta upp i grupper om 2-5 och uppmanas att dela med sig av sina tankar om dagens ämne.

sedan rapporterar de små grupperna sina resultat till hela seminariet. Det kan finnas en grupprepresentant som har tilldelats uppgiften att prata. De kan berätta för hela klassen allt om vad gruppen diskuterade och vilka slutsatser de kom till i sin diskussion.

andra gånger kommer hela klassen att kommunicera som en hel grupp. De kan sitta i en cirkel och läraren kommer att ställa en stimulansfråga.

då kommer eleverna helst att börja dela sina tankar och bygga en diskussion tillsammans.

men i verkligheten finns det mycket besvärlig tystnad.

självstyrt lärande

om du inte har upplevt ett seminarium tidigare kan du bli förvånad över att läraren lämnar dig ensam ganska mycket.

det beror på att du på universitetsnivå ska kunna styra ditt eget lärande.

frågan läraren ställde kan leda dig att diskutera en sak efter en tills din grupp har gått ner i ett djupt kaninhål.

sedan, när grupperna samlas i slutet av seminariet för att dela vad de diskuterade, hittar du att varje grupp kan ha gått på helt olika tangenter.

och vanligtvis är det okej. Seminarier handlar om att utforska ämnen i detalj. Du ska tänka kritiskt, utforska ämnen från flera vinklar och utforska många perspektiv.

din lärare kommer förmodligen inte att sväva över axeln för mycket.

du diskuterar ofta läsningar

det är väldigt typiskt för en lärare att ställa in en ”veckovis läsning” för dig att slutföra innan du kommer till seminariet.

veckovis läsning är vanligtvis antingen en tidskriftsartikel eller ett lärobokskapitel.

om du studerar litteratur kan det vara en litterär text.

då, när du kommer till klassen, kommer stimulansfrågorna som läraren ställer för dina grupper att diskutera sannolikt att kretsa kring de tilldelade avläsningarna.

det är därför det är så viktigt att faktiskt göra de tilldelade avläsningarna innan du kommer till seminariet.

dessutom, om ditt seminarium följer en föreläsning, kom ihåg att delta i föreläsningen också.

jag brukar börja mina seminarier för att öppna upp diskussion om vad som hände i föreläsningen. Vi pratar om deras tankar om föreläsningsämnet och delar deras frågor.

sedan dyker vi in i veckoläsningen och jag får eleverna att dela sina anteckningar och tankar om vad läsningen handlade om och vad den kan lära oss.

det är ganska vanligt – så om du har ställts in en veckovis läsning, se till att du har allt läst och du antecknar det före ditt seminarium.

Pop tester

Pop tester är ganska vanligt i seminarier.

en anledning professorer använder pop tester i seminarier är att hålla eleverna ansvariga för de förväntningar som ställs på dem att delta i veckovisa oberoende studier.

för att uttrycka det enkelt testar professorer eleverna för att se till att de har gjort sina läxor.

om du inte gör veckovisa avläsningar före klassen kommer du inte att kunna bidra acceptabelt till klassdiskussioner.

om eleverna inte kan bidra till klassdiskussioner är seminarier i princip meningslösa.

så förvänta dig popquizzer i dina seminarier för att hålla dig på tårna.

aktivt lärande

jag har tillhandahållit denna punkt här för att markera kontrasten mellan föreläsningar och seminarier.

i föreläsningar sitter du stilla, observerar och absorberar en lärares presentation. Med andra ord betraktas du ofta som en ’passiv’ elev i en föreläsning. Du behöver inte faktiskt bidra med någonting. Allt du behöver göra är att lyssna och ta anteckningar.

i seminarier förväntas du vara en aktiv elev. Du matar in dina tankar i hela klassdiskussionen för att den ska kunna utvecklas.

faktum är att elevernas input ofta kommer att påverka sina egna kamraters åsikter avsevärt.

det kan vara ditt jobb i ett seminarium att ändra dina kamrater.

du kan också få en hel del aktiviteter för att slutföra som innebär mycket aktivt lärande och utredning.

här är några exempel på aktiviteter Du kan göra i seminarier:

• debatter
• Think-Pair-Share aktiviteter
• Brainstorming med blädderblock papper
• förberedelse av presentationer
• Lab experiment

du kan ställa dina lärare frågor

en av de bästa delarna om seminarier är att du får nära tillgång till din lärare.

kom ihåg den frågan du hade om hur du slutför den kommande uppsatsen? Nu har du chansen. Upp med handen och ställ den frågan.

kämpade du med att förstå något de nämnde i föreläsningen? Be om förtydligande.

var avläsningarna för svåra? Dela dina tankar med din lärare. De kan ge dig några råd och stöd.

jag får alltid några elever som kommer fram till mig i slutet av en lektion.

alltid.

Vanliga frågor att ställa i seminarier inkluderar:

• begär tillägg
• söker förtydligande om hur du slutför bedömningar
• söker bästa tips om hur du förbättrar dina betyg
• personlig rådgivning eller insikter om ämnen

ditt seminarium kan vara din enda chans att komma tillräckligt nära din lärare för att få de råd som kommer att driva dig till toppen av klassen.

jag rekommenderar att du fokuserar på att få input om vad din lärares preferenser är för dina bedömningar så att du vet vilka misstag du ska undvika när det gäller inlämningsdatum för den hotande uppsatsen.

du kommer att lära känna din lärare mer intimt

det här är så. Viktig.

att lära känna din lärare hjälper dig att få toppbetyg.

du kommer aldrig att lära känna din lärare verkligen i dina föreläsningar. I föreläsningar står din lärare framför mellan 40 och hundratals människor. Du är bara ett hav av ansikten.

i seminariet har du chansen att lära känna vad din lärares preferenser, gillar och ogillar är.

detta ger dig en fördel när det gäller att skriva dina bedömningsuppgifter.

i ett tidigare inlägg har jag betonat några saker du vill göra för att säkerställa att din lärare är på din sida. Detta kommer att hjälpa dem att ha en positiv bild av dig och få dem att vilja ge dig bra betyg.

här är en sammanfattning av det inlägget viktiga punkter om hur du får din professor på din sida:

• se till att din professor vet ditt namn
• se till att din professor vet dina mål
• tala upp i klassen för att stödja eller utmana ideer i avläsningarna
• Sök feedback
• uppföljning av tidigare samtal med din professor

om du vill läsa mer om hur man bygger en bra relation med din professor, läs gärna hela inlägget.

vad man kan förvänta sig i föreläsningar

punkterna 12-19 handlar om vad man kan förvänta sig i föreläsningar.

stora klasser

det första och mest uppenbara du kommer att märka när du är i en föreläsning är hur många studenter som är i rummet med dig.

jag har i allmänhet någonstans mellan 40 och 200 studenter i mina föreläsningar.

du kommer även att märka att de andra eleverna i föreläsningen kan ta mycket olika majors till dig.

ofta tar en psykologstudent en utbildningsval och hamnar i samma klass som du.

på samma sätt är det ofta så att studenter som studerar ’mjuka vetenskaper’ som en litteraturgrad fortfarande kan behöva ta några ’hårda vetenskaper’ kurser. Det betyder att du kan ha en skådespelare eller kommunikation som huvudämne i din fysikföreläsning!

det finns många konsekvenser för denna stora klassstorlek. Nedan är några av de viktigaste.

läraren är Centrum för uppmärksamhet

ta en titt runt en föreläsningsteater nästa gång du är där inne.

Lägg märke till vilken riktning alla säten är riktade?

de pekar alla mot en plats: en scen på framsidan. Det kommer förmodligen att ha en projektionstavla för läraren att visa några föreläsningsbilder.

men verkligen är centrum för uppmärksamhet läraren.

du sitter. Du lyssnar. Du antecknar.

och läraren talar.

den ursprungliga avsikten med föreläsningar var för professorer som var experter på ämnen att pontificera om ämnet.

de bokstavligen ’föreläser’ oss. De står där och berättar om vad som är sant och vad som kanske är mindre sant.

detta är mycket annorlunda än ett seminarium. Under seminariet är du Centrum för uppmärksamhet, i föreläsningen förväntas du sitta tyst och titta.

du lär dig genom att lyssna

i en föreläsning lär du dig inte aktivt. Nepp.

istället lär du dig genom att sitta där och absorbera information.

ibland kommer du att observera lärarens demonstration.

men vanligtvis pratar de helt enkelt med dig. De berättar historier, förklarar begrepp och … ja … de pratar och pratar och pratar!

detta innebär att du kommer att behöva utveckla några strategier för lärande i denna miljö.

jag har ett helt inlägg om hur man tar anteckningar i föreläsningar.

här är en sammanfattning av några av de viktigaste punkterna i det inlägget:

• Skriv ut föreläsningsbilderna och läs dem före klassen
• ta inte med några distraktioner som mobiltelefoner
• spela in föreläsningen på din telefon
• Jämför dina anteckningar med vänner efter klassen
• Skriv upp dina anteckningar när du kommer hem för att förstärka informationen i ditt sinne

Titta, jag kommer inte att ljuga.

föreläsningar är inte de bästa inlärningsmiljöerna. Du kan förlora din uppmärksamhet ganska snabbt. Och det kan bli tråkigt ibland.

men med tipsen ovan kommer du att vara på väg att göra ett anständigt jobb med att ta de anteckningar du behöver för att lyckas i klassen.

du absorberar ny Information

föreläsningar handlar om att lära sig något nytt.

seminarier handlar om att konsolidera information du redan har lärt dig.

i din föreläsning är det troligt första gången du någonsin hört den här nya informationen.

så kom till din föreläsning redo att lära dig något nytt!

men det betyder att inlärningsstilen är helt annorlunda-och du måste göra något annat också!

att lära sig genom att lyssna är inte tillräckligt. Du måste testa ideerna, sätta dem i handling och prova dem.

det betyder att du ska hämta all den information du samlat in från din klass och göra något med det.

här är tre sätt du kan se till att du absorberade informationen väl:

• prova informationen du lärde dig i verkligheten. Om du lärt dig något du kan använda i ditt liv, har en go! Det hjälper till att konsolidera din kunskap.
• kom med diskussionspunkter för ditt seminarium. Om det är något intressant som du lärde dig att du vill prata om och krossa lite mer, skriv ner det så att du kan prata om det i seminariet.

föreläsningar kommer vanligtvis före seminarier i din vecka för detta ändamål. Du lär dig den nya informationen i föreläsningen och tillämpar den sedan i seminariet.

föreläsaren ger bort Tips Om tentorna

var och en av mina vänner gör detta. Och det gör jag också.

faktum är att jag ofta säger något som ”Skriv ner det här … ”eller” lyssna på det här tipset… ” för att se till att mina elever vet att lite information är väldigt viktigt.

här är två anledningar till att vi ger bort examenstips i föreläsningar:

• för att ge dig ett incitament att komma till föreläsningen.
• för att se till att du fortsätter att vara uppmärksam under hela föreläsningen.

men även om din föreläsare inte menar att ge bort tips om provet, lämnar de små brödsmulor som är mycket viktiga.

Tänk på det: din lärare är den person som skriver provet.

de är också personen som håller föreläsningen.

därför kommer de att undervisa samma innehåll som de sätter i tentorna.

så var uppmärksam och ta detaljerade anteckningar i föreläsningar. Använd dessa anteckningar när du studerar för tentor, eftersom de kommer att vara den mest relevanta tentamen information hittar du.

Frågestund sparas vanligtvis till slutet

i en föreläsning får du ställa frågor, men det är väldigt annorlunda än ett seminarium.

i seminarier spenderar du hela tiden på att chatta bort. Du kommer att kunna ha fritt flytande diskussioner med din lärare.

faktum är att dina konversationer i seminarier ofta styrs av dig och dina kamrater. En person kommer att ställa en fråga, då kommer det att leda till en annan konversation för nästa 15 minuter. Det kan bli en konversation som läraren aldrig planerat för!

föreläsningar är mycket mer strukturerade.

läraren kommer att följa en uppsättning rutin, vanligtvis strukturerad runt föreläsningsbilder projicerade på skärmen.

det betyder inte att du inte får ställa frågor.

vanligtvis öppnar din lärare golvet för frågor direkt i slutet och du kan be om förtydligande om alla punkter du behöver.

människor känner sig ofta riktigt blyg om att ställa frågor i föreläsningar.

Låt mig lugna dig – om du har den frågan kommer andra i klassen förmodligen också att göra det.

dessutom kommer din föreläsare verkligen att uppskatta att du ställde en fråga. Som jag har sagt tidigare är det viktigt att ha en bra relation med din lärare. Om du vill imponera på din föreläsare och visa dem att du är en toppstudent, ställ gärna frågor i slutet!

du får lyssna på experter

traditionellt är lärare anställda eftersom de är experter på de ämnen de undervisar.

de gör mycket forskning om de ämnen de undervisar. Faktum är att de flesta professorer kommer att tillbringa några dagar i veckan i laboratorier eller ut bedriva forskning om dina ämnen.

det betyder att du får den mest uppdaterade, detaljerade (och förhoppningsvis intressanta) informationen om ämnet du är där för att lära dig om.

din lärare kan också söka andra experter för att lära dig.

en av mina specialiteter är lärande teorier. Ofta blir jag kontaktad av kollegor som ber mig att ge föreläsningar till sina elever om inlärningsteorier.

på samma sätt ber jag ofta dessa lärare att komma och prata med mina elever om deras specialområden. Jag är ingen expert på läskunnighet. Så, jag kan be min vän Sally som är en stor läskunnighetsexpert att prata med mina elever om det ämnet.

med andra ord bör du få en möjlighet i föreläsningar att höra från några av de bästa sinnena i din region om alla olika ämnen i din kurs.

sammanfattning: skillnader mellan seminarier och föreläsningar

seminarier och föreläsningar är båda centrala delar av universitetsnivå lärande.

men de har olika syften.

föreläsningar är för att lära sig ny information, seminarier är för att konsolidera och utforska informationen du lärde dig i föreläsningarna.

Nedan följer en sista fly-by sammanfattning av de viktigaste delarna av föreläsningar och seminarier:

definitioner:

1. ett seminarium är en liten gruppsession där du får chansen att diskutera innehållet du har fått i uppdrag att lära dig för veckan.
2. en föreläsning är en stor gruppsession där läraren är den centrala diskussionen.

vad du kan förvänta dig i seminarier:

1. små klasser
2. diskussion
3. grupparbete
4. självstyrt lärande
5. diskussion om dina avläsningar
6. Pop-tester
7. aktivt lärande
8. möjligheter att ställa frågor till din lärare
9. lär känna din lärare mer intimt

vad du kan förvänta dig i föreläsningar:

1. stora klasser
2. lärare är Centrum för uppmärksamhet
3. du kommer att lära dig genom att lyssna
4. du absorberar ny Information
5. föreläsaren ger bort Tips Om tentorna
6. Frågestund sparas vanligtvis för slutet
7. du får ett nytt svar på dina frågor för att lyssna på experter