aktiviteter för utveckling av visuella motoriska färdigheter hos små barn

visuell motorintegration är en komplex färdighetsuppsättning som omfattar många underliggande färdigheter som visuell uppfattning, motorstyrning och öga-hand-koordination. Enkelt uttryckt hänvisar det till förmågan att översätta en visuell bild eller en visuell plan till en exakt motoråtgärd. Visuell motorisk kompetensutveckling börjar vid födseln och fortsätter att förfinas under hela livet genom övning och exponering för utvecklingsmässiga aktiviteter. Att bygga med block, klottra, spåra, skriva, rita, klippa och fånga en boll är alla exempel på visuella motoraktiviteter som ett barn bedriver.
jag rekommenderar minst 15 till 30 roliga minuter med visuella motoraktiviteter dagligen för att förbättra ögon-handkoordinering och bygga viktiga prewriting-stiftelser hos barn i åldrarna 2 till 6 år.

PREWRITING aktiviteter
handskrift, för de flesta vuxna, är en kinestetisk aktivitet som kan göras med slutna ögon. Detta beror på att vi ”känner” rörelsemönstret för varje bokstav och kan utföra uppgiften att skriva utan att behöva tänka på eller titta på varje bokstavsformation.
barn behöver upprepad exponering och övning med följande taktila och visuellt guidade aktiviteter för att lägga grunden för långvariga kinestetiska rörelsemönster.
dessa roliga aktiviteter kan göras från och med ca 2 år i åldern. Att presentera dessa aktiviteter på en vertikal yta som ett golv staffli, en vägg eller ett kylskåp kommer att främja öga-hand-koordination och bygga styrka och stabilitet i arm-och handmusklerna.

• låt barnet tid att utforska och bara njuta av klottra. Gradvis introducera dessa aktiviteter för att börja forma sina slag.
• fäst en stor bit ritpapper på väggen eller kylskåpet. Gör en lång vertikal linje. Låt barnet spåra över din linje med förskolekritor eller markörer och gå från toppen till botten 10 gånger. Låt sedan barnet rita linjen bredvid din, 10 gånger.
• öva på att rita horisontella linjer från vänster till höger på ett liknande sätt. Öva också på att rita cirklar, börja på toppen av papperet.
• öva dessa förskrivande slag i en mängd olika medier som att skriva med ett finger i en bricka med våt sand, rakkräm, fingerfärg, playdoh eller salt. De kan också göras med uppfart krita på asfalterade ytor. Limning på pärlor eller torr pasta på linjerna/cirkeln förstärker också konceptet.
• var kreativ, rita olika scener och låt barnet rita vertikala, horisontella och cirkulära linjer för att ”köra bilen in i garaget” eller ”ta hunden en promenad” eller ”tryck på kundvagnen i butiken”. Du kan skapa en smal väg skisserad med färgat lim och få barnspåret mellan de ”ojämna linjerna”.
• mellan 3 och 4 år introducerar former som en kvadrat och stora bokstäver i barnets namn. Var noga med att använda en mängd olika taktila medier och spårning för att undervisa formationer istället för att använda papper och pennor.
• spåra runt stenciler av olika former och figurer. Den icke-dominerande handen ska hålla stencilen platt och stabil mot papperet, medan den dominerande handen trycker kritan ordentligt mot stencilens kant.
• låt barnet rita bokstaven eller formen på ryggen och du antar det, med slutna ögon. Byt och låt barnet gissa. Detta bygger kinestetiskt erkännande av bokstavsformen. Du kan också spela samma spel med hjälp av ett pekfinger för att skriva osynliga bokstäver och former i luften.
• använd kommersiellt tillgängliga vaxade strängar som kallas ”Wikki Stix”, låt barnet ”bygga” bokstäver och former, först kan barnet placera dessa flexibla strängar över linjerna i bokstaven eller formen som ritats av dig. Sedan när de lär sig formationen kan de försöka bygga sin egen bokstav eller form utan att använda en ”mall”.
• bokstäver och former kan också byggas genom att rulla ut bitar av playdoh eller modelleringslera, med hjälp av popsicle-pinnar och rörrengöringsmedel.
• när barnet är i dagis, använd alla taktila medier som beskrivs ovan för att lära ut stora och små bokstäver och siffror. ”Learning Without Tears” (tidigare känd som handskrift utan tårar) är en multisensorisk handskriftsplan som används i Shrewsbury Public Schools. Mer information om det finns på http://www.lwtears.com

OCULOMOTOR CONTROL

detta hänvisar till ögonens förmåga att arbeta tillsammans för att följa och hålla ett objekt i synlinjen efter behov. Följande aktiviteter kommer att bidra till att utveckla visuell spårning och scanning färdigheter samt underlätta öga-hand samordning.

• ficklampa tagg: ligga på ryggen med ditt barn. Skina din ficklampa i taket, flytta den horisontellt, vertikalt, diagonalt och i cirkulära mönster. Låt ditt barn ”jaga” din ljusstråle med sin egen ficklampa.
• Balloon toss: kasta en medelstor ballong i luften. Vänd dig med ditt barn för att slå det med antingen en basebollträ eller händer och försök att förhindra att ballongen träffar marken.
• Pop bubblor: Turas om att blåsa bubblor från en bubbelstav i luften. Låt barnet försöka poppa bubblorna med handen och hålla poängen för antalet bubblor som framgångsrikt poppat.
• jag spionerar: hitta dolda bilder i ”Var är Waldo” eller ”jag spionerar” böcker. Du kan också spela ”i spy” – spel i alla miljöer (middagsbord, i bilen, i snabbköpet) genom att låta ditt barn hitta ett objekt du ringer ut inom en tilldelad tid. Detta kommer att uppmuntra visuell skanning.
• Beanbag toss: kasta beanbags eller koosh bollar i en hula-hoop placerad platt på golvet. Gradvis öka avståndet. För att göra det mer utmanande, placera en tom läskflaska i mitten av bågen och försök att slå ner den.
• kasta och fånga: börja med en stor lekplatsstorlek (8 tum diameter) på ett avstånd av 3 fot. Öka gradvis avståndet mellan dig och ditt barn och fortsätt sedan med att använda en mindre boll.
• labyrinter: för förskolebarn, använd kommersiellt tillgängliga enkla labyrintböcker som uppmuntrar spårning mellan vertikala och horisontella linjer. När barnet blir redo att gå in i dagis, öka utmaningen genom att ge honom labyrinter med mer komplexa former.
• byggstenar: konstruktionsleksaker som har enkla blockmönster på ett kort som barnet kan kopiera uppmuntrar motorisk planering och ögon-hand-samordning samt utvecklar rumsliga färdigheter. För yngre barn bygger du modellen först och sedan kan de kopiera din modell. För äldre barn, låt dem kopiera designen från ett kort och lära dem hur man gör det steg för steg.
• Parkettblock / sammankopplade pussel: Dessa är kommersiellt tillgängliga och uppmuntrar fysisk planering och öga-hand-samordning. För yngre barn börjar med enkla, trä infällda pussel där barnet måste matcha pjäsen till formen på bordet. Interlocking pussel kan introduceras runt 3 års ålder 1/2 till 4 år, gradvis öka antalet bitar.
• webbplatslänk: denna webbplats ger en lista över roliga ögonövningar som är utformade för att förbättra visuell bearbetning och förklarar den kritiska länken mellan visuella färdigheter och skolprestanda. Dessa ögonövningar är inte avsedda att ersätta synterapi, vilket är en medicinsk behandling som föreskrivs av utvecklingsoptiker. http://www.eyecanlearn.com

leksaker & spel http://www.otawatertown.com/toy-lists/ spela är en integrerad del av barndomsinlärningen. Leksaker och spel som uppmuntrar självutforskning, kreativitet och interaktivt spel kan vara användbara verktyg för att hantera kompetensförvärv inom alla utvecklingsområden. Den här länken ger dig förslag på föremål som finns i leksaksaffärer eller online via kataloger. De listas efter kompetensområden, såsom öga-hand-koordination, problemlösning, perceptuell motor, finmotor, skrivning, sensorisk bearbetning etc. Ungefärliga åldersintervall har också givits för att hjälpa dig enligt ditt barns utvecklingsnivå och intressen. Rådgör med ditt barns arbetsterapeut om du behöver hjälp med att bestämma vilka leksaker eller spel som är lämpliga för ditt barn.