jag älskar att undervisa och mina elever-det är alla extrafunktioner som dödar mig

jag undervisar 95 studenter om dagen, och jag gör alla andra otaliga uppgifter som följer med det jobbet. Jag är en lärare, en trafikpolis, en socialarbetare, en författare, en skådespelare, en warden och en mamma för barnen som passerar genom mitt rum. Och jag älskar det.

jag har blivit erbjuden chansen att flytta till administrationen flera gånger och har gått upp det utan ett ögonblicks ånger. Jag är halvvägs till pension, och jag kan inte se hur trettio år i klassrummet skulle kunna vara tillräckligt för mig. Jag älskar att undervisa av hela mitt hjärta. Men alltför ofta befinner jag mig saknad av resurserna för att göra det bra.

jag älskar tid med mina elever …

jag älskar de fascinerande barnen som omger mig. De är så roliga och så motståndskraftiga. Och de är utan tvekan värda att stå upp före soluppgången och sätta in alltför många timmar i veckan. Jag mentor barn utanför skolan, och jag har utvecklat varaktiga relationer med barn jag undervisade mer än ett decennium sedan.

… men jag kunde klara mig utan barnvaktsansvaret.

på min skola äter vi med elever i lunchrummet. Jag har varit med barn i fyra timmar vid den tiden och har fyra mer att gå. Jag skulle bara vilja prata med en vuxen i femton minuter medan jag varg ner en sallad. Vi spenderar 10-15 minuter på att fodra barnen i korridoren vid uppsägning och vänta tills hela skolan är tyst. Försök att ha det som din sista interaktion med barn före helgen. Värst av allt är att övervaka lunchfängelser. Äta medan pacing runt i rummet eyeballing barn och tyst våga dem att kasta en annan ärta över klassrummet? Mycket avkopplande och bidrar till god matsmältning.

jag älskar att skapa läroplan …

lärare på min skola utformar sin egen läroplan. Det är ett enormt tidsengagemang och ansvar—och ett stort privilegium. Jag får lära barnen vilka böcker jag tror att de kommer att älska. Jag spenderar massor av tid varje sommar på att läsa om forskningen, och jag söker mina egna träningsmöjligheter. Och jag skulle inte ändra något om det.

… men det skulle vara trevligt att ha de resurser jag behöver.

ibland är det pengar. Oftare är det dags. Jag har aldrig planering samtidigt som de exceptionella ed-lärarna, så All samplanering vi gör måste ske utanför skolan. Samma med min klass nivå team; vår planering är så ofta tas av konferenser, det finns knappast någonsin tid att utforska cross-curricular anslutningar som verkligen skulle hjälpa våra barn. Och när vi har en lärarplaneringsdag är det alltid ett ”datadyk”, där vi pratar om testresultat hela dagen och aldrig tar upp sätt vi faktiskt kan hjälpa eleverna.

jag älskar att se mina barn växa …

ett barn kom fram till mig i år och sa: ”min syster sa att jag inte skulle oroa mig för att jag inte kan läsa så bra, för hon säger att du lärde henne att läsa.”Och dude, det gjorde jag helt. Jag får barn som kommer att läsa på andra klassnivå och de gör tre eller fyra års framsteg i min klass. Jag tar barn som inte kan skriva en mening och lära dem hur man skriver sammanhängande uppsatser. Och jag är inget speciellt; lärare överallt gör detta för sina elever. Det är i grunden en supermakt.

… men den ständiga dokumentationen uttömmer mig.

vi ger datorbaserade riktmärken tre gånger om året, statliga tester varje vår och en mängd standardiserade mått på prestation däremellan. Varje gång förväntas jag analysera varje elevs prestanda och tillväxt i stupefying detalj och sedan differentiera aktiviteter baserat på Lexile nivå, språkkunskaper, ordförråd och en mängd andra faktorer. Problemet är att dessa bedömningar och den oändliga analysen som följer med dem faktiskt inte berättar något nytt om mina barn. Jag vet redan vilka barn som är låga läsare. Allt detta åstadkommer är att sätta kompetenta barn i grupper som är för låga för dem eftersom de hade en ledig dag under testningen.

jag älskar att hjälpa mina elever att växa socialt och känslomässigt …

jag utarbetar tidigare studenter som mentorer. När jag inte har lunchplikt spenderar jag det på att lyssna på ett barn som pratar om Marvel-filmer eller hjälper en kohort av andra att ansöka om ett stipendium för sommarledarskapsläger. Jag blir utbildad i återställande rättvisa så att jag kan tillämpa den i mitt klassrum och förhoppningsvis min skola.

… men att tillämpa meningslösa regler är slöseri med min tid.

jag kan inte låtsas att skrika på barnen att stoppa sina skjortor i eller straffa dem för att ha på sig fel färgbälte förbereder dem för deras framtida jobb. Vem skulle gärna stanna i ett jobb där människor behandlade dig så? Försöker vi inte ge dem alternativ för framtiden, en chans till jobb där de kommer att behandlas som ansvarsfulla människor? Ska jag verkligen bli böjd ur form om de viskar i hallen eller om linjen de marscherar in i badrummet inte är geometriskt perfekt? Jag ska spendera halva min dag som tenderar att minutiae av studentbeteende som inte har någon inverkan på deras välbefinnande eller lärande.

jag älskar att undervisa.

jag älskar mina barn och deras familjer, och även min administration för det mesta. Differentiering och lektionsplanering är min sylt. Men de saker jag måste göra som är helt orelaterade med elevernas lärande och tillväxt dödar mig. Den tid jag spenderar på” datadyk”, övervakade badrumsavbrott och benchmarktestning måste komma någonstans, och de andra sakerna jag gör är för viktiga för att ge upp.

det handlar om hemska val: slutar jag hjälpa eleverna att ansöka om privata gymnasier, eller saknar jag min egen sons skolfest eftersom ansökningar beror på torsdag? Slutar jag ge långa skrivuppgifter som jag måste betygsätta så att jag kan göra mer dataanalys, eller betygsätter jag dessa papper på natten och ser i princip aldrig min man eller läser en bok igen? Den känslomässiga vikten av undervisning är verkligen verklig.

jag borde inte behöva göra dessa val, och inte heller någon annan. Och det är lätt att fixa: ge stöd till lärare och lita på dem att spendera sin tid på sätt som hjälper barnen, snarare än att tilldela upptagen arbete för att få dem att bevisa att de gör sitt jobb. Vi älskar att undervisa … vi har bara inte tid att faktiskt göra det.

Hur hanterar du alla” extra ” i läraryrket? Kom och dela i vår WeAreTeachers HELPLINE-grupp på Facebook.

plus, 9 saker lärare behöver om vi vill spara offentlig utbildning.