Orange Shirt Day

Indian residential school systemEdit

strax efter Confederation ärvde den nya nationen Kanada de fördrag som undertecknades mellan kronan och de första nationerna i Kanada. Premiärminister John A. Macdonald stod inför ett land med olika kulturer och identiteter och ville skapa en ny kanadensisk identitet för att förena landet och säkerställa dess överlevnad. Det var Macdonalds mål att absorbera de första nationerna i den allmänna befolkningen i Kanada och släcka deras kultur. År 1878 beställde han Nicholas Flood Davin att skriva en rapport om bostadsskolor i USA. Ett år senare rapporterade Davin att endast bostadsskolor kunde skilja aboriginska barn från sina föräldrar och kultur och få dem att ”slås samman och förloras” inom nationen. Davin hävdade att regeringen borde arbeta med de kristna kyrkorna för att öppna dessa skolor.

skolorna syftade till att eliminera inhemskt språk och kultur och ersätta det med engelska och kristna övertygelser. Bilden är Fort Resolution, NWT.

från och med 1883 började regeringen finansiera Indiska bostadsskolor över hela Kanada, som främst drivs av romersk-katolska kyrkan och den anglikansk kyrka; men inkluderade också United Church of Canada, den Metodistkyrkan och den Presbyterian Church. När separationen av barn från sina föräldrar motstod svarade regeringen genom att göra skoldeltagande obligatoriskt 1894 och bemyndigade Royal Canadian Mounted Police att gripa barn från reserver och föra dem till bostadsskolorna. När föräldrar kom för att ta sina barn bort från skolorna skapades pass-systemet, vilket förbjöd inhemska människor att lämna sin reserv utan ett ”pass” från en indisk agent. Förhållandena vid skolorna var grova eftersom skolorna var underfinansierade och sjukdomen var utbredd: chief medical officer Peter Bryce skrev en rapport om den höga dödligheten vid skolorna 1906 (så hög som 69% på en skola, men ofta mellan 30 och 60 procent); efter hans tvångspensionering från public service publicerade han rapporten 1922 och orsakade en offentlig skandal. Många skolor kommunicerade inte nyheterna om elevernas dödsfall till elevernas familjer och begravde barnen i omärkta gravar. I många skolor var sexuella övergrepp vanliga och eleverna tvingades arbeta för att hjälpa till att samla in pengar till skolan. Eleverna blev slagna för att de talade sina inhemska språk.

vid 1950-talet började regeringen slappna av begränsningarna för de första nationerna i Kanada och började arbeta för att stänga skolorna. 1969 tog regeringen kontroll över bostadsskolorna från kyrkorna; och på 1980-talet förblev bara ett fåtal skolor Öppna, med den sista skolan stängd 1996.

sanning och Försoningredigera

1986 bad United Church of Canada om ursäkt för sin roll i skolsystemet. 1992 följde den anglikanska kyrkan efter och bad om ursäkt. Vissa katolska organisationer har bett om ursäkt för sin roll i bostads skolsystemet, och 2009 påven Benedictus XVI uttryckte sorg för erfarenheterna från bostads skolöverlevande, men den Romersk-katolska kyrkan har inte formellt bett om ursäkt för sin roll i bostads skolsystemet. År 2017 Bad premiärminister Justin Trudeau påven att ge en ursäkt för sin roll i det indiska bostadsskolsystemet.

1991 bildades Royal Commission on Aboriginal Peoples för att undersöka förhållandet mellan ursprungsbefolkningar i Kanada, Kanadas regering och det kanadensiska samhället som helhet. När dess slutrapport presenterades 1996 ledde den regeringen att göra ett uttalande om försoning 1998 och grundade Aboriginal Healing Foundation.

under 2008 bad premiärminister Stephen Harper om ursäkt på den kanadensiska regeringens vägnar för det indiska bostadsskolsystemet och skapade Sannings-och försoningskommissionen i Kanada för att ta reda på vad som hände på de indiska bostadsskolorna. Kommissionen släppte sin slutrapport 2015, som fann att det indiska bostadsskolsystemet var en handling av ”kulturellt folkmord” mot de första nationerna i Kanada.

Sannings-och försoningskommissionen fann att bostadsskolsystemet störde föräldrarnas förmåga att vidarebefordra sina inhemska språk till sina barn, vilket ledde till att 70% av Kanadas aboriginska språk klassificerades som hotade. Den fann att den medvetet dåliga utbildningen som erbjuds i bostadsskolsystemet skapade en dåligt utbildad inhemsk befolkning i Kanada, vilket påverkade inkomsterna som eleverna kunde tjäna som vuxna och påverkade deras barns och barnbarns utbildningsresultat, som ofta växte upp i låginkomsthem. Det fann också att de sexuella och fysiska övergreppen som mottagits på skolorna skapade livslångt trauma i bostadsskol överlevande, trauma och missbruk som ofta överfördes till sina barn och barnbarn, vilket fortsätter att skapa offer för bostadsskol systemet idag.