a investigação é baseada em perguntas, mas nem todas as perguntas são criadas igualmente. Grandes perguntas abrem grandes espaços para informação, enquanto pequenas perguntas abrem pequenos espaços. O tamanho da resposta é previsto pelo tamanho da pergunta.Suponha que um especialista em insetos (um entomologista) venha falar em sua aula de Ciências da vida. Depois de fazer uma apresentação, o entomologista abre a sala para perguntas. Observe o que acontece quando os alunos fazem pequenas perguntas em vez de grandes.
|
Pouco de Perguntas e Respostas |
Grande Pergunta e Resposta |
|---|---|
|
Q: Qual é a sua idade?Tenho 45 anos. |
P: Como você se interessou pela primeira vez em estudar insetos? |
na coluna da esquerda, quatro estudantes diferentes fazem pequenas perguntas, e mal recebem uma gota de Informação do entomologista. Na coluna da direita, um aluno faz uma grande pergunta, e o convidado transmite informações interessantes. As perguntas à esquerda são de tamanho de dedal, mas a pergunta à direita é de tamanho de balde. Se os alunos podem aprender a fazer perguntas maiores, eles podem reunir muito mais informações com muito menos esforço.
como podem os estudantes fazer perguntas maiores?
os Alunos precisam reconhecer simples para as perguntas mais complexas:
|
Tipos de perguntas |
Respostas sobre a Taxonomia de Bloom |
|
|---|---|---|
 |
Fazer? Is? |
Memória |
| Quem?O quê?Onde?Quando? | Compreensão | |
| Porquê?Como? | Aplicar Analisar |
|
| Devia?-Sim? | avaliação criação |
|
- perguntas Do-E be-verbais muitas vezes evocam respostas Sim-ou-não. (Q: uma aranha é um inseto? nao.)
- Who, what, where, and when questions often require discrete answers. (Q: Qual é o seu inseto favorito? R: Eu gosto do louva-a-Deus.)
- How and why questions often make space for deeper answers. (Q: Como as vespas sobrevivem ao inverno? A: A maioria das vespas de uma colônia morre antes do inverno, mas vespas fertilizadas chamadas rainhas sobrevivem para criar novas colônias na primavera.)
- deve e deve as perguntas chegar ainda mais profundo. (Q: devemos reduzir o uso de pesticidas? R: Nós definitivamente devemos rastrear como o uso de pesticidas afeta insetos não-pestes, bem como muitas outras partes do ecossistema. Mesmo as chamadas pragas como os mosquitos são fontes de alimento para pássaros, morcegos e rãs. . . .)
observe como diferentes tipos de perguntas levam a diferentes níveis de respostas sobre a taxonomia de Bloom.
inquirir: Um guia para a aprendizagem no século XXI inclui um capítulo inteiro sobre fazer perguntas. Pode ajudar seus alunos a fazer uma variedade de grandes perguntas:
- questões criativas: porque lhe chamamos Alemanha em vez de Alemanha?Questões críticas: por que a URSS e os EUA entraram na Guerra Fria?Perguntas sensoriais: Qual é a melhor palavra para descrever a textura de uma pêra?Perguntas de pensamento: se Sábado fosse um lugar, como seria?Questões históricas: por que as pessoas querem construir impérios?Questões Futuristas: A minha cidade deve crescer, ficar na mesma, ou encolher?Perguntas globais: Por que tantas pessoas na população dos EUA vivem nas costas?Perguntas metafóricas: como é uma célula como o sistema solar?
- perguntas SCAMPER: Como posso obter dois ou mais resultados deste sistema?Perguntas socráticas 😮 que poderia resultar da sua ideia?
