užívá si vaše dítě nebo batole opakovanou hru s každodenními předměty? Zajímá ji méně „správné“ hračky? Toto je funkční hra, první ze čtyř typů hry nastínil Sara Smilansky, vývojový psycholog, který studoval, jak se hra vyvíjí u malých dětí. Zbytek série je tady:
- konstruktivní hra
- hry s pravidly
- dramatická a Sociodramatická hra
předškoláci se rádi zapojí do symbolické hry. Blok je zmrzlina, hůl je králík. Ale než děti mohou udělat tyto obří kognitivní skoky, musí si nejprve hrát s objekty tak, jak jsou. To znamená, že blok je prostě blok, aby se žvýkat, rozrazil, vymačkané a spadl. Děti musí nejprve prozkoumat vlastnosti objektu, než je mohou kreativně používat. Tohle je funkční hra. Objekt je prostě to, co to je.
a proto v kategorii novorozenců na 100 hračkách nejsou žádné hračky. A velmi málo před 12 měsíci. Najdete nějaké plyšové hračky a chrastítka, ale ve skutečnosti by mohly být vyměněny za dřevěnou lžíci z kuchyně a sbalenou ponožku. Za šest měsíců nemusíte nabízet mnohem víc než košík s pokladem.
funkční hra je o zkoumání materiálů, zjištění toho, co dělají a jak se chovají. Učení, že dřevo je tvrdé a stabilní a že želé je měkké a kolísavé. Tento druh objevu je dílem měsíců a let a vypadá hodně jako testování ničení dospělého oka. Je tu spousta opakování.
ale nejsou opakované akce výsledkem hry schématu?
Ano, To je pravda. Je tam vlastně hodně přesahů. Z vnějšku mohou oba typy hry vypadat stejně, ale záměr je jiný.
můžete si představit rozdíl, jako je tento: schéma play testy koncepty (jako trajektorie nebo rotace) a funkční play testy objekty (jako bloky). Můžete se dozvědět o trajektorii tím, že hodí blok. Ale můžete se o tom také dozvědět házením tlačítka. To je schema play. Ale když se zapojíte do funkční hry, zkoumáte všechny různé druhy věcí, které můžete dělat s blokem.
to je jeden z důvodů, proč se všechny různé typy hry mohou zdát matoucí. Je to jako nakreslit Vennův diagram. To, co spadá do jednoho kruhu a ne do druhého, závisí na tom, jak je označíte. Žádná teorie není lepší než jiná. Prostě přicházejí do hry z různých úhlů.
Funkční hrát stane během senzomotorické stádium (0 – 2 roky), kdy děti prozkoumat svět prostřednictvím pokusů a omylů, pomocí svých smyslů a jednoduchých pohybů. Je to doba, kdy se učí, jak používat svá těla, takže funkční hra jde ruku v ruce s jemným a hrubým motorickým vývojem. Všechno toto opakování posiluje tělo a zlepšuje koordinaci.
jak mi tato teorie pomáhá nastavit aktivity pro mé dítě?
Kontraintuitivně, nejlepší způsob, jak to udělat, je pochopit, co přijde dál. Druhou fází hry je konstruktivní hra. V tomto okamžiku vaše dítě chápe, co mohou materiály dělat, a začne se zajímat o kreativní způsoby jejich použití. Funkční hra je vše, co se stane před touto dobou. Pokud aktivita vyžaduje kreativitu nebo symbolickou hru, nadhodili jste ji příliš vysoko.
Zde jsou některé návrhy:
- Zvedněte klapky
- Odšroubujte víčka
- Místo, hromadu a bash bloky (spíše než budovat s nimi).
- zabalte a skryjte předměty do tkaniny
- Roll balls
- Splash ve vaně
doufám, že vidíte, že výše uvedené jsou prostě každodenní předměty a činnosti. Žádné hračky, jen spousta průzkumu.
vědomí, že konstruktivní herní fáze přichází dále, udržuje vaše zaměření na tady a teď, objekty před vámi a jejich okamžité použití. Loutky, hádanky a stavební materiály nejsou pro dítě v této první fázi užitečné. Dejte puzzle šestiměsíčnímu dítěti a ona ho žvýká, mlátí a snaží se kousky vložit do otvorů. Zkoumá její funkci.
