Proč Číslo Talks?
číselné rozhovory poskytují studentům příležitost vysvětlit své myšlení v bezpečném prostředí. Nabízejí učitelům příležitost získat vhled do studentského myšlení, které by mohlo zahrnovat zvukové porozumění, spojení, a mylné představy. Tento přístup rozvíjí flexibilitu studentů s čísly pomocí číselných vztahů a struktury čísel a umožňuje jim používat matematiku, která je pro ně smysluplná. Číselné rozhovory pomáhají snížit zaměření na rychlost a „správnou“ odpověď a místo toho zdůrazňovat proces a komunikaci.
V tomto videu Ruth Parker a Cathy Humphreys diskutovat o tom, co Počet Rozhovorů udělali pro studenty:
Ruth Parker & Cathy Humphreys: TAKŽE POČET ROZHOVORŮ OHLEDU na to, © Stenhouse Publishers. Standardní Licence YouTube. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Hmh8pwL1sLg)
Matematické Postupy:
konkrétní úkol používá, může rozšířit Matematické Praxe, možnosti, ale obecně platí, že tato rutina bude podporovat studenty k použití:
SMP 1: smysl problémů a vytrvat v jejich řešení
SMP 2: Důvod abstraktně a kvantitativně
SMP 3: Vytvořit životaschopné argumenty a kritiku uvažování druhých
SMP 6: Zúčastnit se přesnost
SMP 7: hledat a využívat struktury.
SMP 8: Hledejte a vyjadřujte pravidelnost v opakovaném uvažování
jaké jsou číselné rozhovory?
a number Talk je krátká a častá instruktážní rutina, ve které studenti zvažují a diskutují o obrazu nebo výrazu. Studenti posilují své chápání číselných vztahů a rozvíjejí výpočetní uvažování prostřednictvím této rutiny. Číselné rozhovory mohou podpořit učení studentů v jakémkoli věku, a může zlepšit přístup a zapojení mnoha studentů.
číselné rozhovory jsou strukturovány jako krátké relace, pouze 5-15 minut, vedle (ale nemusí nutně souviset) probíhajícího matematického kurikula. Číselné rozhovory jsou nejúčinnější, když se provádí často.
Od Stanford on-Line „Jak Se Učit Matematiku pro Učitele a Rodiče“: Číslo Jednání © Youcubed na Stanfordu. Standardní Licence YouTube. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=yXNG6GKFhQM)
jak Implementuji číselné rozhovory?
Chcete-li zahájit Řadu Mluvit učitel píše problém na desce, které lze přistupovat s duševní matematiky. Studenti mentálně řeší problém a ukazují učiteli, zda mají řešení tím, že tiše dávají palec nahoru na hrudi. To brání studentům, kteří to rychle vyřeší, vypnout všechny ostatní. Studenti mohou také zvednout další prsty pro více strategií, které studentům umožní myslet i poté, co mají odpověď. Jakmile mají všichni nebo téměř všichni studenti palec nahoru, učitel se zeptá studentů, jaké je jejich řešení. Učitel zapíše vše, aniž by naznačil správné nebo špatné. Poté, co byly všechny odpovědi sdíleny, požádejte dobrovolníky, aby se podělili o své myšlení. Studenti vysvětlují, zatímco učitel píše. Studenti poslouchají a kladou otázky, aby pochopili, ale neopravují myšlení svých vrstevníků. V ideálním případě na konci diskuse má třída 3-6 různých přístupů.
tento průvodce procesem a zdroji poskytuje jednoduché kroky pro plánování a implementaci číselných rozhovorů napříč známkami. Existuje mnoho užitečných zdrojů na podporu implementace číselných rozhovorů ve třídě.
