NÁZOR: Méně studentů, aby se vysoké školy doučování matematiky, data ukazují,

zpočátku, oni byly ojedinělé experimenty.

komunitní vysoké školy vracely své požadavky na nápravu matematiky. Studenti, kteří by byli povinni trvat kdekoli od jednoho do čtyř nápravná kurzy byly umístěny na kratší sekvence nápravné kurzy — nebo přímo do vysokoškolské úrovni matematiky kurzy.

trend k demontáži tradičního nápravného vzdělávání je jednoznačný. Ještě předtím, než se Kalifornie stala poslední státem, politiky, omezení nápravných zápisů, community college doučování matematiky samozřejmě-přičemž měl dramaticky klesl, padající 30 procent v průběhu pěti-leté období, z 1,1 milionu na zhruba 780,000.

tento pokles, nedávno dokumentovaný v průzkumu matematických a statistických oddělení konferenční Radou pro matematické vědy (CBMS), je skvělou zprávou pro studenty.

související: Jak pomoci studentům vyhnout ed nápravných past

i Když doučování matematiky byla určena na pomoc studentům uspět ve škole, výzkum prokázal, že kurzy nemají zvýšit studentů šance na dokončení vysoké školy a může dokonce zhoršit.

je toho víc. Umísťovací testy, které tradičně používají vysoké školy, mají tendenci“ podřazovat “ významnou část studentů a posílat je do nápravných kurzů, které nepotřebují. Nepřiměřeně jsou to studenti barev.

Tak to je slibné, že méně studentů jsou při doučování matematiky — zejména nápravná aritmetické, který viděl, 50% propad. Vysokoškoláci přiřazeni k aritmetice obvykle čelí třem nebo čtyřem semestrům matematiky, než mohou absolvovat vysokoškolské matematické kurzy. Psychické a vzdělávací mýtné je takové, že jen velmi málo z nich někdy dokončí vysokoškolské matematické kurzy potřebné k absolvování nebo převodu na čtyřletou univerzitu.

související: Výuka děti nesmí být strach z matematiky může pomoci jim dosáhnout

Obvykle, pokles college nápravných kurzů by herald zlepšení na střední škole matematika učení. Ale navzdory nedávnému zaměření na vysokou školu a připravenost na kariéru na středních školách, to není to, co důkazy ukazují.

Dvanáctého srovnávače‘ skóre na Národní Hodnocení Vzdělávacích Pokrok se ani nepohnula za posledních 10 let. Navíc pokles v nápravných zápisech se objevil v roce 2015, nedlouho po zavedení společných základních státních norem. Pokud mají standardy splnit svůj potenciál zlepšit výsledky studentů,bude jejich dodržování trvat roky.

a Co víc, zlepšení ve škole příprava by také vedlo ke snížení doučování matematiky počet žáků na čtyřleté instituce. Ve skutečnosti, opak se stalo: o 21 procent více studentů na čtyřletých školách byly při doučování matematiky za stejné pětileté období, podle průzkumu.

související: USA nyní se řadí u dna mezi 35 vyspělých zemí v matematice

evidentní vysvětlení, pak je řada nápravných reformy vzdělávání, které provádí společenství škol. A skutečný pokles je pravděpodobně větší, protože sbírka průzkumu CBMS byla pro školní rok 2015-16. Vzhledem k tomu, že stovky tisíc kalifornských vysokoškolských studentů každý rok berou nápravnou matematiku, nový zákon státu povede k tomu, že zápisy budou mnohem nižší. Zákon, který bude realizován na podzim roku 2019, umožňuje vysokých škol k přiřazení studentů k doučování pouze za omezených podmínek.

jednou ze strategií pro snížení těchto zápisů byla změna způsobu, jakým vysoké školy měří připravenost studentů na práci na vysoké škole. Tradičně, studenti přistáli v nápravných kurzech na základě jejich výsledků testů umístění. Dva-rok vysokou školu systémů po celé zemi, nyní přidal Kalifornie, de-s důrazem na ty testy a dát větší váhu na střední výkon, aby posoudila studentů matematické pohotovosti. Četné studie jasně ukázaly, že střední školy a kurzy jsou lepšími prediktory schopnosti studentů uspět na vysoké škole než standardizované testy.

Více než polovina z dvou-leté vysokých škol nyní použít kritéria, jako jsou vysoké školy tříd, kromě umístění testů, ve srovnání s asi čtvrtina škol před pěti lety, podle nedávného průzkumu výzkumné firmy MDRC.

související: nové vysoké skóre: Hra na bázi učení je vítězem ve škole nápravné matematiky

mnoho dvouletých vysokých škol jsou také přemýšlet obecněji o kvantitativní gramotnosti a diverzifikaci své nabídky kurzu. Splnit požadavky na ukončení studia, studenti mají stále byla možnost zvolit si matematiku kurzy v souladu s jejich oblasti studia, místo toho, aby se vysoké školy algebry. Zatímco vysoké školy algebry a pre-kalkulu jsou odrazovým můstkem pro kalkulu pro studenty, které sledují oblastech, jako je fyzika a inženýrství, oni sloužili jako vysokoškolský vrátní pro studenty bez ohledu na jejich aspirace.

stále více a Více škol, které nabízejí kurzy, jako Statistiky a Kvantitativní Uvažování, které by mohlo být více zajímavé a relevantní pro studenty, kteří nejsou sledují obory v STEM (Věda, Technologie, Vzdělávání a Matematiky). Jak je zdůrazněno v“ Více cest vpřed, “ nová zpráva, kterou jsem napsal s několika kolegy, tuto strategii přijímají nejméně dvě desítky státních vysokoškolských systémů. V Kalifornii, téměř polovina community college studenti, kteří vydělávají stupňů a převést na čtyřleté univerzity, přičemž tyto alternativní kurzy, aby splňovaly jejich požadavky matematika.

národně roste i počet studentů, kteří volí nohama: Stejně jako „big data“ se mění způsob, jakým žijeme a podnikáme, počet community college studenti se zapsal do statistiky a pravděpodobnosti zdvojnásobil v průběhu pěti-leté období, podle matematika průzkum. A více než polovina škol uvádí přijetí nějaké formy „matematika cesty,“ přepracované kurzy nebo sekvence, které urychlí pokrok studentů prostřednictvím úvodních kurzů, jako Statistiky a Kvantitativní Uvažování.

a Konečně, pro studenty, kteří si potřebují některé kartáč-up v matematice, vysoké školy jsou zkrácení nápravná sekvencí, nebo jejich nahrazení s college kurzy s názvem „co-náležitosti“, které integrují recenzi materiálu v „just-in-time“ módy.

takové změny, zejména ve spojení s výukovými přístupy zaměřenými na studenty, přinesly působivé výsledky. Vysokoškolské systémy, které přijímají diverzifikované matematické cesty a co-potřebné přístupy, viděly sazby math course pass trojnásobně a dokonce čtyřnásobně za kratší dobu než tradiční přístupy.

související: Budeme se lépe v matematice, pokud USA půjčil tyto čtyři nápady pro školení učitelů z Finska, Japonska a Číny

Komunitní školy může zahájili trend, v části, protože tak vysoký podíl jejich studenti byli přijímání nápravných kurzů. Stále více se však čtyřleté univerzity zapojují do přepracování svých přístupů k matematice. Tento podzim, 23-campus California State University system zavede nové politiky, které eliminují tradiční nápravné kurzy a testy umístění, a zároveň rozšiřuje svou definici kvantitativního uvažování.

zatímco nevyhnutelný pokles nápravných kurzů na univerzitách je také slibný, některé přístupy nemusí čekat, až se studenti dostanou na vysokou školu. Vzhledem k tomu, že studenti s největší pravděpodobností přistát v nápravných kurzů jsou studenti, kteří byli nemocní-sloužil K-12 školy, to je nejvyšší čas, aby celý systém vzdělávání je zaměřeno na odstranění zbytečných překážek k jejich úspěchu.

Tento příběh o vysoké dokončení a úspěch byl produkován Hechinger Report, neziskové, nezávislé zpravodajské organizace zaměřená na nerovnosti a inovace ve vzdělávání. Přihlaste se k odběru našeho zpravodaje.

Pamela Burdman je zakladatelkou projektu Just Equations, který re-konceptualizuje roli matematiky při zajišťování rovných vzdělávacích příležitostí pro studenty.