Ona bude vstup na první rok školy příští rok a už vím, že se chystá do boje s produktem na prvek a očekávání, takže se snažím, aby zahrnovala Proces pro typ Výrobku zkušenosti, pravidelně, nyní, spíše než jen Proces v. Produktu zážitků. To může být obtížné a vyžaduje trochu přemýšlet mimo pole a vyzvěte své vlastní preference směrem, jen nabízející proces založený řemesla, ale jsem přesvědčen, že budou vystaveny tyto řemesla a činnosti, pomůže podpořit ji, když ona vstoupí do světa školy příští rok. Nikdy nebude mít ráda pracovní listy a barevné stránky a ani já – ale realita je taková, že jim bude denně vystavena (bohužel). Vyzve ji, ale moje druhé dvojče se nemůže dočkat a již vytváří své vlastní „pracovní listy pro školu“.
jsou odlišné, užívají si své umění a řemesla a dokonce hrají různými způsoby. Oba mají právo tak učinit, a to je moje role jako rodič a pedagog, aby zajistily mohu nabídnout jim mix médií, aby zajistily, že jsou nejen podporovány, ale také napadal.
já nikdy být přesvědčeni, že pouze produkt, založený přístup je nejlepší pro dítě – výhody proces zaměřený na umění je všem jasné, ale vidím také výhody a hodnotu kombinace obou, nabídnout dětem na výběr, včetně umění stejně jako umění, respektovat jejich potřebu napadat sami sebe a prozkoumat své vlastní jedinečné sebevyjádření a tvořivosti pomocí kombinace obou přístupů. Ale musí to být dobře.
6 strategie pro efektivní využití procesu pro produktové zkušenosti!
1. Nabízejí přístup k barvení šablony a šablony pro ty děti, kteří chtějí prozkoumat toto umělecké médium, ale ne uložit pravidla, jako jsou zbarvení v rámci linek nebo pomocí určité barvy pro jiný objekt. Nechte dítě prozkoumat šablonu tak, jak potřebuje pomocí nástrojů, které si zvolí. Nechte je barvit v řádcích, pokud chtějí – někteří se musí tímto způsobem vyzvat, ale ujistěte se, že chápou, že to není vaše očekávání.
2. Pokud používáte tematické řemeslo, ujistěte se, že také implementujete aspekty otevřeného umění. Možná děláte vánoční stromky pomocí papírových desek nakrájených na trojúhelníky a zelenou barvu. Nic špatného na tom-tematické produktové řemeslo může pomoci dítěti řídit se pokyny, dozvědět se o tématu, které zdůrazňujete, a vyzvat je, aby se aktivně účastnili kroků potřebných k dosažení cíle. Ale můžete z něj udělat Proces pro Typ produktu řemeslo tím, že necháte dítě postavit vlastní verzi stromu. Pokud vloží každý trojúhelník na druhý, nechte to tak, nedělejte to „správně“. Pokud namalují jeden trojúhelník, ale ne ostatní to tak nechají. Pokud požádají o jinou barevnou barvu, použijte ji jako startér konverzace a sledujte jejich myšlenkový proces. Pokud pracují pomalu a pečlivě na dosažení cíle a zjevně si užívají pořadí požadované činnosti a kroků, nechte je. Pokud se zdá, že vás baví, že jim pomáháte pracovat na konstrukci (jako mnoho dětí ve skutečnosti dělá), pak se více zapojte. Pokud jsou rádi, že zkoumají řemeslo svým vlastním způsobem, pak se postavte a nechte je vytvářet spíše než řemeslo. Existuje mnoho jiných možností, než pohrdavě Ignorovat tento typ řemesla. Vyzvěte se, abyste přemýšleli mimo krabici, než abyste viděli pouze jeden výsledek.
3. Nechte v každé činnosti prostor pro sebevyjádření a kreativitu. Stále můžete nabídnout produkt, zaměřený na řemesla s celkovou koncového produktu v mysli (obvykle pedagogy, aby si vybrat tento typ plavidla kolem zvláštních příležitostech, jako jsou Vánoce), ale umožnit dítěti, aby se odchýlit, pokud potřebují, a zajistit, že jste také poskytuje dostatek příležitostí pro otevřenou zkušenosti založené kolem tohoto tématu nebo řemeslo jinými způsoby. Umožněte dítěti používat poskytnuté materiály zcela odlišným (přesto v rámci přijatých bezpečnostních pokynů)způsobem, jak vytvořit něco jiného, než je vaše.
4. Usilujte o rovnováhu a používejte smysluplné a efektivní pozorovací schopnosti. Poznejte děti ve své péči – kdo miluje strukturu a následující pokyny a podrobná řemesla a kdo dává přednost zkoumání a tvorbě svým vlastním způsobem? Uvědomte si, že každé dítě je jedinečné ve svém stylu učení a to je v pořádku. Poskytněte zkušenosti, které zahrnují kombinaci obou, abyste vyzvali skupinu jako celek.
5. Pokud se chystáte poskytnout autentické příležitosti k řemeslu, udělejte to dobře. Poskytněte skutečné nástroje (tj. kladivo a hřebíky, hliněné nástroje, šicí stroj)a spolupracujte s nimi na modelování jejich použití. Používejte kvalitní umělecké a řemeslné materiály. Poskytněte dítěti příležitosti k řízení rizik a řešení problémů. Udělejte si čas naučit je nové dovednosti, potřebné k dosažení výsledku – ale dejte jim vylétnou-li pocit, že se dusí.
6. Při nabízení procesu pro zkušenosti s výrobkem se ujistěte, že jste se již zeptali sami sebe, čeho chcete s tímto plavidlem dosáhnout. Je v pořádku, abyste měli na mysli cíl, ale také jste zvážili, zda pro dítě existuje hodnota? Podporujete a podporujete vznik nových dovedností? Jste autentičtí v nabídce tohoto řemesla? Je to vývojově vhodné pro děti, které máte ve své péči? Můžete ji upravit nebo podpořit děti, aby ji upravily samy?
doufám, že tento článek poskytl určitou příležitost k zamyšlení. To není mým cílem, aby se změnit svůj názor nebo osobní filozofie v žádném případě, ale já doporučujeme vám, aby se zapojily do diskuse, spíše než vášnivý spor o stranách, příště uvidíte Produktu V Procesu diskuse rozvíjející se na sociální média platformy.
neexistuje žádné pravidlo, že musíte přijmout pouze jeden teoretický přístup k zajištění vysoce kvalitního vzdělávacího prostředí pro děti. Musíte však věřit v dítě a jeho jedinečné schopnosti a hlas. Dát jim příležitost ukázat tím, že poskytuje rovnováhu zkušenosti – ne odmítnout jen proto, že jste se neučí stejným způsobem.
rád bych slyšel vaše myšlenky v komentářích níže-ale mějte to uctivé. To je vždy ok nesouhlasit a diskutovat – není v pořádku znevažovat 🙂
V mém příštím příspěvku se budu sdílet mé myšlenky na začlenění obou procesů a výrobků na bázi zkušeností smysluplně a efektivně na Vánoční řemesla, umění a dárky – a tam bude spousta nápadů a inspirace pro vás k návštěvě a využít z celého webu. Nenechte si to ujít!
