Vyjádřit

Podvádění ve Škole je na Všech-Time Vysoká

Celé naše vzdělávací kariéry, studenti se očekává, že praxe akademické poctivosti. Ale v průběhu let, množství akademické nepoctivosti, konkrétněji podvádění, vzrostl. Důvodem je skutečnost, že studenti mají na dosah ruky více zdrojů než kdykoli předtím, což může usnadnit podvádění než v minulých letech.

v dnešním věku existuje několik různých způsobů, jak mohou studenti podvádět, ať už se jedná o peering přes něčí rameno nebo sdílení soukromých informací o testování ostatním studentům. Nárůst chytrých telefonů v průběhu let měl exponenciální dopad na akademiky. Komunikace je mnohem rychlejší než dříve, takže informace se šíří kolem jednodušší.

statistiky ukazují, že podvádění mezi studenty středních škol dramaticky vzrostlo. Podle studie provedené Stanfordskou univerzitou 86% studentů středních škol uvedlo akademické podvádění v určitém okamžiku své školní kariéry. Studie také zjistila, že v minulosti, bylo zjištěno, že podvádí obvykle bojující student, ale dnes se zjistí, že nadprůměrní a vysokoškolští studenti podvádějí více.

v průběhu času se vzdělávací systém změnil. Zdá se, že na známkách záleží víc než na skutečném vzdělání. Podle vzdělávací testovací služby, akademická nepoctivost se vyskytuje nejvíce v matematických a přírodovědných kurzech, protože se ukázalo, že jsou pro studenty nejobtížnější. Podvádění se zvýšilo kvůli tlaku vyvíjenému na studenty, aby získali vysoké známky. Myšlenka podvádění se začíná odehrávat již na základní škole.

„existuje zvýšená motivace podvádět, protože je kladen větší důraz na známky; dokonce i ti studenti, kteří říkají, že je to špatné, podvádějí; pokud je cílem získat dobrou známku, budou podvádět,“ řekl Jaffe.

podle vzdělávací testovací služby dva ze tří studentů hlásili podvádění testu, zatímco devět z deseti připouští kopírování domácích úkolů jiného.

podvádění nenese stigma, které bývalo. Pokud jde o téma podvádění, je menší nesouhlas a se zvýšenou konkurencí o přijetí na vysoké školy jsou studenti ochotni udělat cokoli. Podle vzdělávací testovací služby, častěji než ne, podvodníci mají tendenci jít nezachyceni, protože studenti jsou stále záludnější, pokud jde o podvádění. Za podvádění už není přísný trest. Student, který je přistižen při podvádění, bude čelit pouze lehký trest, ve srovnání s důsledky, které mají studenti čelit, když je přistižen při podvádění, jako je například pozastavení. Dnes, studenti, kteří se chytí, prostě selžou, a pak musí být jejich učitelé pozorněji sledováni.

vysoké množství stresu, který je kladen na studenty, je jedním z mnoha faktorů, které mohou vést k tomu, že se studenti uchylují k podvádění. Taky, fakulta neklade tolik důraz na akademickou poctivost, jak by mohli. Ať už je to kvůli tomu, že se studenti stávají inovativnějšími, nebo proto, že to učiteli zůstane bez povšimnutí, podvádění se ve třídě často vyskytuje.

podle Stanfordského lektora Davida L. Jaffe se studenti, kteří podvádějí, často cítí oprávněni v tom, co dělají. Podvádějí, protože vidí ostatní podvádět a myslí si, že budou nespravedlivě znevýhodněni. Podvodníci jsou stále 100 na zkoušku, zatímco non-podvodníci mohou dostat pouze 90s.

podvádění je viděn mnoho studentů jako prostředek k ziskový konec. Příliš velký tlak je kladen na studenty, aby získali dobré známky, a to způsobuje, že studenti jdou do krajnosti, aby byli akademicky úspěšní. Školní systém učí studenty, že nezáleží na tom, jak to děláte, ale mít nejvyšší GPA je nejdůležitější věc. To bere skutečný význam vzdělávání pryč, a učí pouze studenty, jak být klamní, což je vlastnost, která s nimi bude mít při vstupu do dospělosti.