ordet om College læsning og skrivning

Organisationsmønstre kan hjælpe dine læsere med at følge ideerne i dit essay og dine afsnit, men de kan også fungere som udviklingsmetoder for at hjælpe dig med at genkende og videreudvikle ideer og relationer i din skrivning. Her er nogle strategier, der kan hjælpe dig med både organisation og udvikling i dine essays.

større Organisationsmønstre

Læs følgende sætninger:

1. tag nu kagen ud af ovnen og lad den køle af på komfuret.
2. Bland de tørre ingredienser med de flydende ingredienser.
3. sæt tærteskorpen til side, mens du laver fyldet.

Hvordan føltes det at læse ovenstående liste? Lidt forvirrende, vil jeg gætte. Det skyldes, at trinene til fremstilling af en tærte ikke var velorganiserede, og trinene inkluderer ikke nok detaljer til, at vi ved nøjagtigt, hvad vi skal gøre. (Ligesom Hvad er de tørre og flydende ingredienser?) Vi ved alle, at startinstruktioner fra begyndelsen og at give hvert detaljeret trin i den rækkefølge, det skal ske, er afgørende for at have et godt resultat, i dette tilfælde en lækker tærte! Men det er ikke altid så nemt at vide, hvordan man organiserer eller udvikler ideer, og nogle gange er der mere end en måde, hvilket komplicerer tingene endnu mere.

lad os først se på et par måder at tænke på organisation.

generelt til specifikt eller specifikt for generelt

det kan være nyttigt at tænke på at organisere dit emne som en trekant:

den første trekant repræsenterer startende med de mest generelle, store billedoplysninger først og flytter derefter til mere detaljerede og ofte mere personlige oplysninger senere i papiret. Den anden trekant repræsenterer en organisationsstruktur, der starter med den specifikke, lille skala information først og derefter flytter til de mere globale, store billede ting.

for eksempel, hvis dit emne er luftforurening i Portland, Oregon, kan et essay, der bruger den generelle til specifikke organisationsstruktur, begynde på denne måde:

mange mennesker betragter Portland, Oregon, som et miljøvenligt, forureningsfrit sted at bo. De ville blive chokeret over at vide, hvor mange forurenende stoffer der er i luften, der forårsager en lang række sundhedsmæssige problemer i Portlands borgere.

et essay, der bruger den specifikke til generelle struktur, kan starte sådan:

da Nancy flyttede til Portland, Oregon, med sin mand og to børn, forventede hun at finde en ren, forureningsfri by. Hun blev chokeret og vred, da hendes datter blev diagnosticeret med astma forårsaget af luftforurening.

hvad er forskellen mellem disse to introduktioner? Og hvordan kan de appellere til det tilsigtede publikum for dette essay (Portland-vælgere) på forskellige måder? Den første introduktion ser på det store billede af problemet og nævner forureningens indvirkning på alle borgere i Portland, mens den anden introduktion fokuserer på en bestemt familie. Den første hjælper læserne med at se, hvor stort problemet virkelig er, og det andet hjælper med at forbinde læsere til en rigtig familie, hvilket gør en følelsesmæssig appel fra begyndelsen. Hverken introduktion er nødvendigvis bedre. Du vælger den ene frem for den anden baseret på den slags tone, du gerne vil oprette, og hvordan du gerne vil påvirke dit publikum. Det er helt op til dig at tage denne beslutning.

betyder Trekanten, at essayet bliver mere specifikt eller bredere indtil slutningen?

trekanten er en slags generel vejledning, hvilket betyder, at du har lov til at bevæge dig rundt i det, alt hvad du vil. For eksempel er det muligt, at hvert af dine afsnit vil være sin egen trekant, startende med det generelle eller specifikke og flytte ud eller ind. Imidlertid, hvis du begynder meget bredt, det kan være effektivt at afslutte dit essay på en mere specifik, personlig måde. Og hvis du begynder med en personlig historie, kan du overveje at afslutte dit essay ved at berøre den globale indvirkning og vigtigheden af dit emne.

er der andre måder at tænke på at organisere mine ideer?

Ja! I stedet for at tænke over, hvilke af dine ideer der er mest specifikke eller personlige, eller hvilke der er mere brede eller universelle, kan du overveje en af følgende måder at organisere dine ideer på:

• vigtigste oplysninger først (overvej hvad du vil have læsere til at fokusere på først)
• kronologisk rækkefølge (rækkefølgen i tid, som begivenhederne finder sted)
• Sammenlign og kontrast (ideer er organiseret sammen på grund af deres forhold til hinanden)

afsnittet om udviklingsmetoder nedenfor giver flere detaljer om nogle af disse organisatoriske mønstre sammen med nogle andre.

øvelse

Vælg et af følgende emner, og øv dig på at skrive et par indledende sætninger, som vi gjorde ovenfor, en gang ved hjælp af det generelle til specifikke format og en gang ved hjælp af det specifikke til generelt. Hvilken kan du lide bedre? Hvilket publikum ville blive tiltrukket af hvilken? Del med jævnaldrende for at se, hvordan andre taklede denne udfordring. Hvordan ville du omskrive deres sætninger? Hvorfor? Diskuter dine ændringer og lyt til, hvordan dine jævnaldrende har revideret dine sætninger. At tage i andres ideer vil hjælpe dig med at se nye måder at nærme sig din egen skrivning og tænkning.

emner:

1. Facing fears
2. sikkerhed i sport
3. fællesskabspoliti
4. uddannelse af fanger
5. seksualundervisning
6. en bog eller film, der påvirkede dig
7. en ting du ville ændre om dit samfund
8. skønhedsstandarder
9. giftig maskulinitet
10. hvordan medierne påvirker identitetsdannelse
11. kønsroller
12. race i Amerika
13. kunstens værdi i samfundet
14. rejse som en del af en velafrundet uddannelse
15. narkotika og alkohol
16. rådgivning til nye forældre
17. rådgivning til lærere
18. værdien af at lave fejl
19. hvordan du ville bruge en million dollars
20. hvilken hård dag på arbejdet lærte dig om dig selv eller andre.

udviklingsmetoder

udviklingsmetoderne, der er dækket her, bruges bedst som måder at se på, hvad der allerede sker i dit udkast og til at overveje, hvordan du måske understreger eller udvider på eksisterende mønstre. Du er måske allerede bekendt med nogle af disse mønstre, fordi lærere undertiden vil tildele dem som formålet med at skrive et essay. For eksempel er du måske blevet bedt om at skrive et årsag-og-virkning essay eller et Sammenligning-og-kontrast essay.

det er vigtigt at understrege her, at organisationsmønstre eller metoder til udvikling af indhold normalt sker naturligt som en konsekvens af den måde, forfatteren engagerer sig i og organiserer information, mens han skriver. Det vil sige, de fleste forfattere sætter sig ikke ned og siger, “jeg tror, jeg vil skrive et årsag-og-virkning-essay i dag.”I stedet kan det være mere sandsynligt, at en forfatter er interesseret i et emne, for eksempel drikkevandstilstanden i lokalsamfundet, og når forfatteren begynder at udforske emnet, kan visse årsagssammenhænge mellem miljøforurenende stoffer og samfundets vandforsyning begynde at dukke op.

så hvis disse mønstre bare forekommer naturligt skriftligt, hvad nytter det at vide om dem? Nå, nogle gange kan du revidere et udkast og bemærke, at nogle af dine afsnit er lidt underudviklede. Måske mangler de et klart emne, eller måske mangler de støtte. I begge tilfælde kan du se på disse almindelige udviklingsmetoder for at finde måder at skærpe disse vage emner eller tilføje support, hvor det er nødvendigt. Har du en klar årsagserklæring et eller andet sted, men du har ikke undersøgt virkningerne? Mangler du Detaljer Et sted, hvor en fortællingshistorie eller historisk kronologi kan hjælpe med at opbygge læserinteresse og tilføje support? Kæmper du med at definere en ide, der kan drage fordel af en sammenligning eller kontrast? Læs videre for at overveje nogle af de måder, hvorpå disse strategier kan hjælpe dig med revision. Og hvis du vil lære mere, skal du tjekke, hvad Times har at sige i deres læringsblogartikel, “Sammenlign-kontrast, årsag-virkning, problemløsning: almindelige ‘teksttyper’ i Times.”

årsag og virkning (eller virkning og årsag)

ser du et potentielt årsag-og-virkningsforhold udvikle sig i dit udkast? Årsag-og-virkningsmønsteret kan bruges til at identificere en eller flere årsager efterfulgt af en eller flere effekter eller resultater. Eller du kan vende denne sekvens og beskrive effekter først og derefter årsagen eller årsagerne. For eksempel kan årsagerne til vandforurening følges af dens virkninger på både mennesker og dyr. Du kan bruge åbenlyse overgange til at afklare årsag og virkning, såsom “Hvad er resultaterne? Her er nogle af dem…” eller du kan bare bruge ordene årsag, virkning, og resultat, at cue læseren om din om de relationer, som du oprettelse.

her er et eksempel artikel fra Ny York times, “Rough Times Take Bloom Off et nytår ritual, Rose Parade,” der udforsker årsag og virkning forholdet (fra 2011) mellem Pasadena budgetmæssige udfordringer og evnen af deres Rose Parade flyder til dæk sig ud i fuldt flor.

problemløsning

på et tidspunkt udforsker dit essay et problem eller foreslår en løsning? Problemløsningsmønsteret bruges ofte til at identificere noget, der er forkert, og til at overveje, hvad der kan gøres for at afhjælpe situationen. Der er sandsynligvis flere måder at organisere en problemløsningsmetode på, men men her er tre muligheder:

• beskriv problemet, efterfulgt af løsningen.
• foreslå løsningen først og beskriv derefter de problemer, der motiverede den.
• eller et problem kan efterfølges af flere løsninger, hvoraf den ene er valgt som den bedste.

når løsningen er angivet i slutningen af papiret, kaldes mønsteret undertiden det forsinkede forslag. For et fjendtligt publikum kan det være effektivt at beskrive problemet, vise, hvorfor andre løsninger ikke fungerer, og til sidst foreslå den foretrukne løsning. Du kan understrege ordene problem og løsning til at signalere disse dele af dit papir til din læser.

her er et eksempel artikel fra Ny York times, “munke omfavner nettet for at nå rekrutter”, der fremhæver en uventet tilgang fra en gruppe benediktinske munke i Rhode Island; de har henvendt sig til sociale medier for at vokse deres svindende medlemskab. Monks på Facebook? Hvem vidste det?

kronologi eller fortælling

har du brug for at udvikle support til et emne, hvor fortælling af en historie kan illustrere et vigtigt koncept for dine læsere? Materiale arrangeret kronologisk forklares som det sker i tide. En kronologisk eller fortællende udviklingsmetode kan hjælpe dig med at finde en måde at tilføje både interesse og indhold til dit essay. Materiale arrangeret kronologisk forklares som det sker i tide. Dette mønster kan bruges til at fastslå, hvad der er sket. Kronologi eller fortælling kan være en fantastisk måde at introducere dit essay ved at give en baggrund eller historie bag dit emne. Eller du vil måske fortælle en historie for at udvikle et eller flere punkter i kroppen af dit essay. Du kan bruge overgangsord som dengang, næste og endelig for at gøre kronologiens dele klare.

her er en eksempelartikel fra Center for Media Literacy (oprindeligt offentliggjort i tidsskriftet Media & værdier): “fra sparere til spendere: hvordan børn blev et forbrugermarked.”For at tilskynde sine læsere til at tænke over, hvorfor og hvordan børn markedsføres af annoncører, bruger forfatteren en historisk kronologi om, hvordan børns forbrugsvaner ændrede sig i løbet af et antal årtier.

sammenligning og kontrast

forsøger du at definere noget? Har du brug for dine læsere til at forstå, hvad noget er, og hvad det ikke er? Sammenlignings-og kontrastmetoden til udvikling er især nyttig til at udvide en definition, eller hvor som helst du har brug for at vise, hvordan et emne er som eller i modsætning til et andet emne. For eksempel, erklæringen fremsættes ofte, at stofmisbrug er et medicinsk problem i stedet for et strafferetligt spørgsmål. En forfatter kan forsøge at bevise dette punkt ved at sammenligne narkotikamisbrug med AIDS, kræft eller hjertesygdom for at omdefinere udtrykket “afhængighed” som et medicinsk problem. En erklæring i modsætning til denne ide kunne lige så let skabe kontrast ved at forklare alle måder, hvorpå afhængighed er forskellig fra det, vi traditionelt forstår som en sygdom. Når du søger at etablere sammenligning eller kontrast i din skrivning, nogle ord eller udtryk, der kan være nyttige, er derimod, i sammenligning, mens, nogle, og andre.

her er et eksempel artikel fra Ny York times: “Hvem ønsker at shoppe i en stor kasse butik, alligevel?”Forfatteren udforsker nogle interessante forskelle mellem den gennemsnitlige amerikanske og den gennemsnitlige indiske forbruger for at overveje den potentielle succes for store kassebutikker i Indien og også for at overveje, hvorfor disse gigantiske store kasseselskaber, som f.eks.

disse fire udviklingsmetoder—årsag og virkning, problemløsning, kronologi eller fortælling og sammenligning og kontrast-er blot nogle få måder at organisere og udvikle ideer og indhold i dine essays. Det er vigtigt at bemærke, at de ikke bør være et udgangspunkt for forfattere, der ønsker at skrive noget autentisk—noget, som de bryr sig dybt om. I stedet kan de være en fantastisk måde at hjælpe dig med at se efter, hvad der allerede sker med dit emne eller i et udkast, for at hjælpe dig med at skrive mere eller for at hjælpe dig med at omorganisere nogle dele af et essay, der synes at mangle forbindelse eller føle sig usammenhængende. Se efter organisatoriske mønstre, når du læser arbejde af professionelle forfattere. Bemærk, hvor de kombinerer strategier (f.eks.et problemløsningsmønster, der bruger årsag-og-virkning-organisation, eller et sammenligningskontrastmønster, der bruger fortælling eller kronologi til at udvikle ligheder eller forskelle). Vær opmærksom på, hvordan forskellige forfattere understreger og udvikler deres hovedideer, og brug det, du finder, til at inspirere dig i din egen skrivning. Endnu bedre, arbejde på at udvikle helt nye mønstre af dine egne.