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estímulo múltiplo sem substituição (MSVO) avaliação de preferência

uma avaliação de preferência MSVO permite que um professor crie uma hierarquia das preferências da criança em um período de tempo muito curto. Esta é uma avaliação adequada para crianças que são capazes de selecionar itens preferidos entre uma grande variedade de itens.No entanto, se uma criança se envolver em problemas quando um brinquedo preferido é levado, uma avaliação de preferência MSW deve ser usada para itens tangíveis (ou seja, brinquedos). Se uma criança é capaz de escolher itens altamente preferidos sobre itens de baixa preferência, mas é incapaz de digitalizar mais de dois itens em uma superfície, uma avaliação emparelhada de preferência de estímulo deve ser usada. Se uma criança é incapaz de escolher itens altamente preferidos sobre itens de baixa preferência, ou demonstra um viés lateral (ou seja, selecionando itens apenas de um lado), uma avaliação de preferência de estímulo único ou observação de operador livre deve ser usado.

em uma avaliação de preferência MSVO, o professor coloca uma série de itens (geralmente brinquedos ou comestíveis) na frente da criança, e permite que ele ou ela selecione um. Após a criança brincar com ou consumir o item, o professor remove-o do array. Cada vez que o professor apresenta a matriz, isto é conhecido como um julgamento. O professor repete ensaios até que não haja itens deixados na matriz, ou até que a criança se recuse a fazer outras seleções. Tipicamente, os itens que a criança seleciona durante os primeiros ensaios são os itens preferidos mais altos da matriz, e os itens que a criança seleciona por último ou se recusa a selecionar são os itens preferidos mais baixos da criança. Os itens preferidos mais elevados são mais propensos a servir como reforçadores, ou itens que irão reforçar os comportamentos desejados. No entanto, tenha em mente que nem todos os itens preferidos funcionam como reforçadores. É importante (a) realizar MSWOs regularmente porque as preferências podem mudar, (b) avaliar um possível viés lateral girando os itens após cada teste, e (c) usar uma combinação de itens preferidos e não preferidos prováveis para confirmar que a criança está fazendo escolhas com base na preferência. Antes de começar, deve recolher os seguintes materiais::
folha de recolha de dados
um conjunto de 5-7 itens comestíveis do tamanho de mordida ou 5-7 brinquedos

agora você e o seu filho estão prontos para começar.

1. sente-se em frente da criança numa mesa ou no chão.
2. Coloque todos os artigos em linha recta ao alcance da criança, por ordem alfabética. Se a criança não puder esperar até que a sua direcção de tarefas faça uma selecção, bloqueie a vista dos itens com um livro ou área de transferência grande.
3. levante o livro ou a área de transferência (se estiver a bloquear a vista da criança), e dê a direcção da tarefa, “escolha um” ou “qual é que deseja?”
4. se a criança alcançar mais de um item, Bloquear o acesso a ambos os itens, e repetir a direção da tarefa, “escolher um” ou “escolher um por agora. A seguir escolhemos outro.”
5. permite que a criança consuma o item comestível ou brinque com o brinquedo. Bloqueiem o acesso aos estímulos restantes durante este período.Enquanto a criança consome o alimento ou brinca com o brinquedo, mova o item mais à esquerda para a posição mais à direita. Isso permitirá que você detecte se a criança está escolhendo apenas de um lado.Se estiver a utilizar brinquedos, retire o brinquedo escolhido após 15-30 s e coloque-o fora de vista. Se você estiver usando comestíveis, espere até que a criança tenha terminado o comestível, e não substituí-lo na matriz. Assim, para cada julgamento, você terá menos um item disponível do que no julgamento anterior.
6. repita os passos 4-7 até que não restem itens no array, ou até que a criança se recuse a fazer outras seleções.

agora que terminei de realizar várias avaliações de preferências MSVO, como posso determinar a hierarquia das preferências da criança?

para cada item do seu array, adicione os números de teste em que o item foi selecionado durante cada sessão. Por exemplo, se uma criança escolher as fatias de maçã primeiro em três sessões, você adicionaria os números de teste (1 + 1 + 1) para um total de 3. Se uma criança escolher cenouras em quinto, sexto e sétimo em três sessões, você adicionaria os números do julgamento (5 + 6 + 7) para um total de 18. Os itens com os totais mais baixos são os itens preferidos mais altos da criança, e os itens com os totais mais altos são os itens preferidos mais baixos da criança. Assim, neste exemplo, as fatias de maçã são mais preferidas do que as cenouras. Todos os itens que não são escolhidos pela criança é uma sessão deve ser atribuído o número mais elevado disponível (por exemplo, o número total de itens). Então, se há seis itens, e dois não são escolhidos, o número 6 deve ser atribuído a ambos.

aqui está um exemplo dos resultados de três sessões de avaliação de preferências:

neste exemplo, o yo-yo era o item preferido mais alto da criança, porque a soma dos números de teste (1 + 1 + 1) é 3, que é o total mais baixo. O telefone de brinquedo era o item preferido da criança, porque a soma dos números (6 + 5 + 6) é 17, que é o total mais alto. Note que o toy phone não foi escolhido durante duas sessões—em ambas as sessões, o toy phone foi atribuído 6, o maior número possível.

Folhas de Dados:
Vários Estímulos sem Substituição (MSWO): Folha de Dados (5 itens)
Vários Estímulos sem Substituição (MSWO): Folha de Dados (6 itens)
Vários Estímulos sem Substituição (MSWO): Folha de Dados (7 itens) citar esta página (APA 6ª edição):